学科教学设计与案例分析

《学科教学设计与案例分析》期末作业教学设计报告姓名学号指导老师课题文化创新的途径教学技能讲解时间安排40分钟教学设计理念学生为主体、教师为主导教材分析（1）本框题是思想政治必修3《文化生活》模块第二单元第五课第二框的内容；（2）《课程标准》要求汇集实例，说明社会实践是文化创作何发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融是文化发展和创新的重要途径。学情分析学生是高二文科学生，学生对身边的文化现象有一定的兴趣，一些文化案例对他们而言并不陌生。同时，他们具有一定的辩证思维能力、分析能力和归纳综合能力。但是，他们的文化鉴别、文化赏析能力和文化修养还有所欠缺，对“实践论”相关哲学知识欠缺，所以，要在课前帮助学生树立正确的实践观，便于其学习这一课的内容。教学目标知识目标（1）识记：文化创新的根本途径；继承传统，推陈出新；实现文化创新需要博采众长；文化创新需要坚持正确的方向，克服错误的倾向；（2）理解：社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的根本途径；文化多样性是世界的基本特征，是文化创新的重要基础；（3）明确文化创新既要博采众长，又要反对“历史虚无主义”。能力目标培养学生把握文化创新要面向世界、博采众长，要坚持正确方向、克服错误倾向的能力。情感态度价值观目标充分认识建设社会主义先进文化的意义，增强民族文化的自豪感。教学重点文化创新的途径教学难点（1）怎样看待传统文化与外来文化的融合、创新；（2）如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向。教学方法讲授法、情景导入法、问题探究法时间安排教师行为学生行为设计意图教学反思导入：4分钟（多媒体：著名舞蹈编剧张继钢历时7年倾力创作了大型原创音画舞剧《千手观音》，集结了国内外舞台艺术领域的一线艺术家，在音乐、编舞、舞美等方面进行了独辟蹊径的尝试和探索。通过中国残疾人艺术团21位演员出神入化的肢体语言表演和大爱无形的感召力量，这部舞剧征服了海内外观众。）教师：舞剧《千手观音》认真听讲，思考并回答问题。通过此材料，顺利地过渡到所要学习的内容。成功的秘诀是什么？学生：略教师：对我国古典文化的艺术技能进行大胆创新，用现代舞的技法加以表现；音乐上独树一帜，同时用现代交响乐的手法，把我国古典音乐与舞蹈的丰富内涵表现得栩栩如生。这是《千手观音》这部舞台剧成功的秘诀。这说明只有在实践中不断创新，才能富有生机和活力。这就是我们本节课所要学习的内容。讲解：30分钟1、文化创新的根本途径探究一：文化创新的根本途径（多媒体：优秀小品之所以能得到大家的欢迎，一方面得益于创作者的语言功底和表演能力，另一方面也是因为优秀的小品总富有创意，而且这种创意常常来源于平民的生活，反映了真实的社会状况，让人发现和感觉到其实生活都可以成为喜剧。）教师：材料说明了进行文化创新的根本途径是什么？学生：略教师：文化创新离不开生活，社会实践是文化创新的根本途径。阅读材料，思考并回答老师提出的问题。通过这些材料的引导，让学生明白社会实践才是文化创新的根本途径。探究二：（多媒体：古人认为，“孝，德之本也”“百善孝为先”。如著名的《二十四孝》就搜集了二十四个孝子的故事。其中有一个故事叫作“埋儿奉母”，讲的是郭巨因家境贫寒，为养活老母决意将儿子埋掉。今天，我们依然要继承中国传统文化中的孝文化，但今天的孝不同于古代的孝。常回家看看，帮爸爸妈妈洗洗筷子刷刷碗是孝；没空回家，打个电话问候爸妈也是孝……）教师：（1）你如何看待郭巨的这种孝的行为？（2）如何对待传统文化的“孝”文化？今天我们提倡的“孝”与之相比有何不同？怎样体现了文化的创新？学生：略教师：（1）郭巨的孝是一种愚孝，不值得提倡。（2）传统“孝”文化中既有精华又有糟粕，应该取其精华、去其糟粕。今天我们所倡导的“孝”，不但继承了“孝”文化的精华，而且还注入了时代精神，将“孝”文化的积极方面发扬光大了。可见，文化的创新必须继承传统，推陈出新。2、文化创新的基本途径1.继承传统，推陈出新探究三：正确处理继承与创新的关系教师：文化创新离不开对传统文化的继承，但又不是简单地承袭。那么，如何处理好文化继承与创新的关系呢？请大家阅读教材第53页思考这个问题。学生：略教师：一方面，我们谈文化创新，不能离开传统文化。任何时代的文化，都离不开对传统文化的继承；任何形式的文化，都不可能摒弃传统而从头开始。一个民族和国家如何漠视对传统文化的批判性继承，就会失去文化创新的根基。另一方面，体现时代精神，是文化创新的重要追求。社要求文化体现新的时代精神。因此，在社会实践的基础上，文化创新既是一个“取其精华、去其糟粕”，改造传统文化的过程，又是一个“推陈出新、革故鼎新”，创造新文化、发展先进文化的过程。这是文化创新必然要经历的过程。探究四：面向世界，博采众长（多媒体：近现代喜欢画马的画家有很多，然而最具有代表性的人物当然非徐悲鸿莫属。事实上，他的名字早已与马紧紧地联系在一起。徐悲鸿大师以写生入手，又吸取了西方画的长处，以彩墨大写意笔法创作的一批奔马，成功地塑造了奔马的形象，是中国画在以马为题材的这一门类中的一个重要突破。）教师：徐悲鸿在画马的技艺上是如何实现创新的？学生：略教师：在社会实践的基础上，不同民族文化交流之间的交流、借鉴与融合，既是人类文明发展的重要动力，也是文化创新必然要经历的过程。文化创新，还需要面向世界，博采众长。2.面向世界，博采众长教师：文化的交流、借鉴与融合有什么意义？学生：略教师：文化的交流、借鉴与融合，是学习和吸收各民族优秀文化成果，以发展本民族文化的过程；是不同民族文化之间相互借鉴，以“取长补短”的过程；是在文化交流、借鉴的基础上，推出融汇多种文化特质的新文化的过程。由此可见，文化多样性是文化创新的重要基础。探究五：欣赏漫画《洗澡》教师：你对漫画中人物对待中西方文化的做法有何评价？学生：略教师：（1）漫画中的文化教育存在只注重中国传统文化而排斥外来文化的偏差。（2）①文化的交流、借鉴与融合，是学习和吸收各民族优秀文化成果，以发展本民族文化的过程；是不同民族文化之间相互借鉴，以“取长补短”的过程；是在文化交流、借鉴的基础上，推出融合多种文化特质的新文化的过程。②在文化交流、借鉴与融合的过程中，必须以世界优秀传统文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。要有海纳百川的胸怀、熔铸百家的气魄、科学分析的态度。不同文化之间有差异，就难免有矛盾、竞争，但文化差异不应该成为文化交流的障碍，文化竞争并不排斥文化合作。不同民族的文化平等交流、相互借鉴，才能共同推动世界文化创新。③在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要以我为主、为我所用。因为永葆文化生命力和提升文化竞争力，都需要保持文化的民族特色。我们要跻身世界文化发展的前沿，就必须深深根植于自己民族的文化土壤，不断推动中华民族的文化创新。三、坚持正确方向，克服错误倾向探究六：观众点评（多媒体：在文化交流、融合的过程中，对待外来文化有不同的观点。甲观点认为：外来文化是先进文化，应该照搬过来。乙观点认为：外来文化和传统文化不相容，应该坚决抵制。丙观点认为：外来文化中有优秀的部分，也有落后的部分，我们应该根据自己的实际情况，结合自身发展的需要，有选择地借鉴和吸收外来文化。）教师：谈谈你对这三种观点的认识。学生：略教师：甲观点一味推崇外来文化，根本否定传统文化，是“民族虚无主义”和“历史虚无主义”的表现，是错误的观点。乙观点一味固守本民族传统文化，拒绝接受任何外来文化，是“守旧主义”和“封闭主义”的表现，是错误的观点。丙观点是我们对待外来文化的正确态度，是正确的观点。在文化创新过程中，我们要正确处理当代文化与传统文化、本民族文化与外来文化的关系，反对“守旧主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”和“历史虚无主义”的错误倾向。总结（2分钟）通过本节课的学习，我们明确了社会实践是文化创新的根本途径，了解到“推陈出新、革故鼎新”是文化创新的重要途径，了解到面向世界、博采众长也是文化创新的重要途径。在以后的生活中，我们应该投身社会实践，善于学习他人之长处，积极进行文化创新，为我国民族文化的创新贡献自己的一份力量。板书文化创新1.京剧是通过吸收地方戏曲的精粹和其他艺作业设计（4分钟）术形式的特长而丰富和发展起来的。这给我们的启示是：要维护艺术的长盛不衰，关键在于能否（B）A.全面吸收各种艺术特色B.不断推陈出新、博采其他艺术的精华C.推动社会实践的发展D.保持传统艺术不受其他艺术的冲击2.水立方和鸟巢的设计充分发挥了中国传统的空间观、宇宙观、建筑观，两个建筑在外形上相呼应，体现了“天圆地方”的传统理念。这表明（A）A.创新是继承与发展的统一B.建筑艺术对建筑业有决定作用C.创新来源于灵感D.现代的设计理念源于传统文化3.两百多年前，《周易》被译介到欧洲。欧洲哲学家和科学家从《周易》卦象中得到启示，提出二进制数学，后来二进制数学成为电子计算机的理论基础之一。这一现象说明（C）A.中华文化是西方文化的母体B.文化的多样性是文化创新的源泉C.不同民族文化的交流、借鉴与融合是文化创新的基本途径之一D.先进民族的文化必然不断取代落后民族的文化以学生熟悉的社会现象激发学生的参与热情。思考并回答问题。会实践的发展，带来了社会生活各个领域的变化，以学生熟知的徐悲鸿作品为载体进行分析，更能引发学生兴趣。借助漫画进行分析，直观、生动，更能引发学生兴趣，实现理论的突破。认真听讲，阅读书上的内容并回答问题。根本途径：社会实践基本途径：继承传统、推陈出新；面向世界、博采众长坚持正确方向，反对错误倾向