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识字4《日月水火》教学设计【教材分析】《日月水火》是识字(一)中的课。本课所识的字是独体字。这些字不是作汉字的部首,就是作合体字的部件。为此,在这一单元,我们要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺,要认真指导写字,帮助学生养成良好的识字、写字习惯,培养学生学习汉字的兴趣。在本课教学中,要引导学生结合插图学会日月水火4个象形字和三个新笔画,培养学生的识字能力,掌握基本的按笔画识字方法。通过观看画面,对照生字,找出图和字的相似点,引出象形字的特点。通过组词、扩句,让学生在具体的语言环境中巩固识字。在老师范写、书空、描红、仿写的过程中,掌握生字的笔顺笔画,能够在田字格里正确书写。【来源:21·【教学目标】1.会写4个生字,认识2种新笔画,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。3.借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。【教学重点】正确掌握4个生字的音、形、义。【教学难点】看图识字,感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。【教学准备】生字卡片【课时安排】一课时【教学过程】一、激趣导入1.出示图片,认识事物(1)教师出示课本图片,让学生认识上面的事物。(2)小组交流这些图片是什么,你见过吗?(3)猜一猜这些图片背后是什么字?(4)今天我们就来学习这样的字,你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的,你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?(PPT出示本课目标)二、初读感知1.读一读,边读边画文中的生字;2.小伙伴互相读一读,比比谁读得好。3.教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。三、学习“会认字”1.学习会认字“月”“水”“山”“石”(1)教师边讲解边板书“月”字,出示和月有关的图片,通过组词的方法识记生字。(2)给出记忆生字的技巧:朋友走一半2.相同的方法学习汉字“水”“山”“石”:田字格指导、扩词、图片出示、记忆方法。3.游戏巩固生字(1)摘苹果游戏:可重复玩几次;找找图片中认识的字,学习在生活中认识更多的字宝宝;(2)开火车游戏:除了读图片上的词语,还可以给“月水山石”找更多的朋友(口头组词)。四、学习“会写字”1.认识“日”字。(1)出示和“日”相关的图片。(2)用“日”字口头组词。(3)指导书写:第三笔的横不要顶到右边。2.认识“田”字。(1)出示和“田”相关的图片。(2)指导书写。注意:整个字写得上宽下窄,中间横悬空。3.认识“禾”字。(1)出示和“禾”相关的图片。(2)师板书“禾”,领读并引导学生跟着读。(3)用“禾”组词并说句子。(4)上面的撇是平撇,撇捺舒展。4.认识“火”字(1)出示“火”的图片(2)学生先观察“火”字该怎么写,再跟着老师读。(3)笔顺指导:注意第二笔是短撇,第三笔是竖撇。五、品读释疑1.出示课文图片,问题引导问题:每个图片对应着一个汉字,你能猜出来吗?示例:日月水火2.链接拓展本课几个字都是象形字,开始造字时,它们都与事物的形状是相似的,后来慢慢演变成了现在规范的汉字,这些规范的汉字与它们原来的字形仍是很相似的。六、拓展延伸红日圆圆,月牙弯弯,河水清清,火苗红红。七、课堂总结本课的“日、月、水、火、山、石、田、禾”都是象形字。最初与事物的形状非常相似,最后慢慢演化成了规范的汉字。八、完成“当堂检测”
本文标题:识字4-《日月水火》教学设计
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