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《秋天的雨》第二课时教学反思《秋天的雨》这篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。作者抓住秋天的特点,把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天丰收的景象,还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景,给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。通过本节课的学习,我主要让学生体会秋天的美好,并从文本具体的词句中感受语言文字的美。课中我主要指导学生做到优美语言的积累和运用。整篇课文是用美丽的语言堆砌起来的,所以在教学中要注重引导学生直接从语言文字中解读文本,巧妙抓住重点词句,通过划划相关的句子、找找有关的词语去体会感悟,以悟促读。如在让学生感受秋天色彩美时,说到秋天有那么多的颜色便水到渠成地理解了“五彩缤纷”的意思。在一遍遍地朗读、感悟中,学生自然而然积累了不少句子。除了在朗读的过程中进行指导和积累之外,我还结合本文的重点句式“它把什么颜色送给谁,像什么”进行了说话的迁移训练,以达到积累语言的目的。最后一个环节是课外作业的布置,体现了作业的多元化和自主性。同时把课内延伸到了课外,体现了“大语文”的教学观。但同时本节课下来自我感觉教学效果也有很多不够理想地方,没能完成预设的教学目标,让我遗憾。不足的地方还表现在课堂中放的不够开,学生的主体性没有充分发挥出来,过于拘谨。在某些环节过渡衔接的不够紧凑自然,有些问题设置了但没有落实好。这也说明自己教学不娴熟,课堂把握不够。人们常说:细节决定成败,在课堂上,我有很多细节需要指正,对学生评价的语言和课堂语言还不够准确到位,对指导学生朗读方面做的还不够,这些都是自己以后努力的方向。
本文标题:秋天的雨教学反思
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