神奇的小棒

《神奇的小棒》教学内容：人教版小学数学二年级上册教科书92－93页内容。教学目标：认知：对前面所学的观察物体、平面图形等内容进行复习巩固。能力：学生能在开放的活动中发挥自己的想象力，提出各种问题，培养学生的创新意识、实践能力。通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等，全方位地调动学生用科学的眼光观察事物，找出事物间的联系。情感：通过树立数字小灵通的形象，体验生活中处处有数字，增强学习和应用数字的兴趣和信心；通过从不同的位置观察物体，形象感知只有多站在别人的角度看待问题才能和大家友好相处的生活哲理，同时渗透美育。教学重点：复习巩固，观察物体、平面图形等知识内容。教学准备：课件，每人20根小棒，1个活动角，1把三角尺。教学过程：一、创设情景、激发兴趣1、师：小朋友们，喜欢旅游吗？和我一起到一个奇妙的地方吧！（出示课件：数字王国）2、师：这是哪儿呀？让数字小灵通给咱们介绍下吧！（出示课件：小灵通话）二、进入情景、看一看1、师：（出示课件：汽车）想知道哪一辆才是咱们要坐的呢？快从不同方位看一看吧！2、学生自由回答。3、师小结：要确定一个物体，就必须从不同角度、不同方位来观察。4、（课件出示：汽车开到数字王国大门）师：看，我们到了，让我们进去看看到哪儿了！三、摆摆说说，基本图形1、课件出示：图形乐园。2、师出示小棒：引导学生用3根小棒摆三角形。3、师：你们认识过哪些平面图形吗？（生答）能把你喜欢的图形用小棒摆摆吗？（生动手摆图形）4、师：你摆的是什么图形？用了几根小棒摆的？（生答）（出示课件）5、课件出示变化大小的角，问：“怎样使用大小发生变化？能拿出学具活动角试试吗？6、课件变化活动角到直角定格，学生摆一个直角，同桌互相证明。7、指出图形中的直角。（课件闪烁四个直角）四、拼摆组合图形1、（出示课件：三角形）师：摆一个这样的三角形最少需要3根小棒？那么摆出两个这样的三角形最少需要几根小棒？你能猜猜吗？摆一摆，试试吧！（生摆后回答5根）2、师：为什么呀！1个三角形是3根，2个三角形就应该是2个3，也就是2×3＝6根，怎么少了一根，能摆一摆，说一说吗？（生实物投影摆，找出公用的一根小棒）3、师：像这样摆下去，你能用最少的小棒摆出4个这样的三角形吗？（生动手摆）4、课件展示不同摆法。5、（课件出示）摆3个这样的最少要（）根小棒？6、学生自由摆。7、展示摆法，并比较不同的摆法。五、知识拓展延伸1、师：大家知道吗？我们的图形非常神奇，它们在一起就会发生非常美妙的变化，组成各种美丽的图案，你们想不想自己也动手创作一幅呢？那就让我们释放身上所有的智慧，八仙过海各显神通吧！2、学生小组活动。3、学生汇报展示。六、小结小朋友们，数学王国这片神奇的乐园其实就在咱们身边，只要你肯用耳朵学会聆听，用眼睛学会发现，用嘴巴学会交流，用心灵学会猜想，那么，总有一天你也会成为数学王国里一名聪明的数字小灵通。教学反思：这是一节实践活动课，我个人认为学生应该多上一些这样的活动课，学生在活动课上有充分的时间进行活动操作、进行小组合作培养学生观察、操作、实践等学习能力。一、观察物体。1、引导学生理解从不同角度去看一个物体，看到的形状不同，所以不能从一个侧面去断定一个物体的形状，要全面的观察物体。2、培养学生的观察能力和空间知觉，初步向学生渗透全面地、辨证地看问题的思想方法。二、动手拼摆。1、引导学生同桌里充分的讨论。只要学生说得有道理的都要给予充分的肯定，调动学生的求知的欲望。2、引导学生在小组里充分发表自己的意见。只要学生说得道理的都要给予充分的肯定，调动学生的学习积极性。3、培养学生虚心听取他人意见，与同学合作、交流的良好习惯。在活动中给学生充分的自由，让他们发挥自己的想象力，拼摆出不同的图形，提高学生的参与兴趣和动手实践能力。4、充分培养孩子的创新能力，让他们根据自己的喜爱和想象力来拼组图形。学生用学具进行拼、摆、量、画几何图形的活动，这个活动，主要通过具体的“做”，使学生巩固对所学常见平面图形的认识，体会图形之间的联系和区别，感受图形变化的乐趣，提高学习的兴趣。最后我还安排了一些启发性的问题，让学生根据图形的不同特点进行简单的判断、推理，以培养学生初步的逻辑思维能力。这是本学期上的第二节实践活动课，学生在第一次上完的时候就很喜欢，这次兴趣很高，每个学生都积极的投入到活动中去，真正的在玩中学，学中玩。学生都很期待又更多的活动课。