小学数学人教2011课标版一年级认识钟表教学设计

《认识钟表》教学设计茅阳一小艾文凤一、教学内容：新人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。二、教学目标：1、通过观察和操作,让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时,建立初步的时间观念。2、在认识时针、分针,拨一个具体的时刻等学习活动中,发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。3、让学生体会数学与生活的密切联系,能用几时表述生活中的时间问题,启发学生珍惜时间的意识。三、教学重、难点教学重点:能准确的读、写出钟表面上表示的整时时刻。教学难点:正确说出钟面上所指的整时。四、教具、学具准备：教具：媒体课件、1个大的钟表模型。学具:每人准备一个可以拨的学具钟五、教学过程：（一）谈话导入：1、同学们:这节课老师带来了一个新朋友，你们想认识吗？(课件播放闹钟视频。)这位新朋友是谁呢？（闹钟）2、揭题:你知道钟表在我们生活中有哪些作用吗？（学生答。）对，钟表对我们来说是非常重要的，这节课让我们一起来认识钟表吧。(板书课题:认识钟表。)（二）动手探索,体验感悟1、认识钟面:（1）讲述:在我们的生活中，有挂在墙上的挂钟，有摆在床头的闹钟，也有戴在手上的手表，有大的，有小的，有方的，有圆的，但它们都有相同的地方。请同学们仔细观察这些不同的钟，，再和小组里的其他同学讨论：钟面有什么相同的地方?(多媒体播放各种钟表图片，学生分小组进行交流)（2）交流汇报:(根据学生回答,教师随机引导)①钟面上有数字。引导:让我们按从小到大的顺序一起读一读。②钟面上有针。引导:钟面上有几根针?钟面上一直在走的这根针是秒针，这根针是按怎样的方向走的?用小手比画一下。说明:是不是其他两根针不动呢？其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走,只是它们走得有些慢,所以看上去好象不动。引导:今天我们先不看秒针，只学习看另外两根针。（在黑板上贴上学具钟。）请同学们比较一下这两根针，有什么不同的地方？在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针。（随机板书）拿出你的学具钟，同桌两个人指着钟面相互说一说上哪根是分针，哪根是时针?(同桌互相在学具钟上指一指。)③钟面上有大大小小的格子。说明:这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。在以后的学习中,我们还会进一步学到。(三)认识整时。1、叮铃铃，叮铃铃，小闹钟响了。妈妈说：小红，7时了，该起床了。请你仔细观察这时的钟面,分针指在哪儿？时针指在哪儿？反过来说：分针指着12,时针指着7,就是（）。2、说一说（1）（出示三个自制钟面）老师这儿还有几个钟面，仔细观察，分别是几时？第一个是几时？（8时）你是怎么看出这个时刻的？（分针指着12，时针指着8，就是8时。）第二个呢？（3时）那你又是怎么看出来这个时间的？（分针指着12，时针指着3，就是3时。）第三个呢？（6时）你是怎么看出来这个时间的？（分针指着12，时针指着6，就是6时。）（2）刚才我们认的7时，8时，3时，6时，请仔细观察一下，这几个钟面上的指针有什么相同的地方？（分针指着12时）（3）小结：分针指着12，时针指着几就是几时。分针指着12这样的时刻都是整时（课题后标上“整时”）3、巩固。（1）游戏：认时间。(2时、5时、12时)（学生问：老师老师，几时了？老师出示一个钟面问：你说呢？学生根据钟面读时间，12时要坐下。）指出：12时的时候，时针和分针重合在一起了。（2）拨一拨①师：通过刚才的学习，我们学会看几时了，接下来老师想看看哪位小朋友既会动脑又会动手。请拨出5时，6时，11时。②学生动手拨。（一名学生上台拨，其余学生坐在座位拨。）③交流说一说你是怎么拨的？（展示）④同桌二人合作检查，一人说一个整时的时刻，另一个按要求拨一拨，然后交换。⑤归纳总结：拨整时的时候，分针一定要对准12，几时时针就对准几。（四）认识电子钟表。1、在我们的生活中，除了有指针的钟表，还有这样的钟表（多媒体播放电子钟表图片。）你见过这样的钟表吗？这些是电子钟表。像这样的表示形式，你们还在哪些地方见过？（电话、手机、电视、电脑等）。在小红的床头柜上也有一个电子钟，让我们来看看吧。（播放课本图片。）小红是几时起床的？这时电子钟上是怎么显示的？这种表示时间的方法叫电子表示法，我们也可以用这种方法来记录时间。2、请同学们仔细看看电子表示法7时是怎么写的？几时就写几，然后写上：再写两个00。3、把黑板上的时刻用电子表示法写出来。（8:00，3:00,6:00）4、加深巩固：连一连。（在课本上完成练习十九的第1题。）（五）课堂提高。（完成课本做一做。）1、师：有了时间我们就可以把一天的生活进行计划，让我们来看小明是怎么安排自己的一天的。（课件出示6幅图（上午7时小明起床刷牙，上午9时小明上课，上午10小明在做操，中午12时小明在吃饭，晚上6时小明在看电视，晚上9时小明在睡觉.）2、分析第一幅图。3、请你仿照第一幅图，用电子表示法在钟面下写出其余五幅图的所表示的时刻。4、学生看图交流。5、观察图，说说小明9时在做什么？为什么都是9时，而小明做的事却不一样？（原来一天时针要转２圈，有上午的９时，经过中午、下午，又有了晚上的９时。因此，有时为了准确表达，我们在时刻前面加上“上午、下午、晚上”等表示时间的词语。）过渡：我们要像小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息。合理科学地安排好自己的时间，养成良好的生活习惯。（六）达标测评。第一关：1、用两种方法写出钟面上的时刻。第二关：2、根据时刻画出时针和分针。第三关3、过1小时是几时？（七）总结梳理，知识升华。时间过得真快啊，一节课的时间即将过去了。这节你学会了什么？（八）结束语。亲爱的孩子们:时间就像小马车，在我们人生的道路上飞驰，希望同学们珍惜时间,做一个会安排时间的孩子，大家加油吧！让我们在《时间像小马车》的歌声中结束课堂吧。六、板书设计认识钟表分针又细又长时针又粗又短7时7：00分针指向12，时针指向几，就是几时。