话题作文指导

话题，就是谈话的中心。所谓话题作文，指的是以提供一个有约束力话题的方式，限定写作范围、启发思考、激活想像的一种命题形式。话题作文的本质是鼓励创新，是让习作者在同一个谈话中心下，陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点，或联想到的经历、体验等。话题作文的构成话题作文一般由四个部分组成，即：材料+提示语+话题+要求。比如：在非洲大草原上，每天早晨，羊睁开眼睛所想的第一件事就是：我必须比跑得最快的狮子跑得还快，否则我就会被狮子吃掉。而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海里的第一个念头是：我必须比跑得最慢的羊跑得快，要不然我就会饿死。于是，几乎是同时，羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。——这是“材料”生存的压力，使羊成了奔跑“健将”，狮子成了草原“猎手”。在生活中，我们虽然没有像羊和狮子那样的生存压力，但学习、工作的压力仍然存在，正是这样的一些压力，使我们不断成功，不断进步。——这是“提示语”。请以“成长需要压力”为话题，——显然是“话题”。写一篇600字以上的文章，题目自拟，文体不限。——这就是“要求”。1、选材宽泛自由2、立意自由3、文体自由4、拟题自由.一、仔细揣摩，准确把握话题中有关概念的内涵。《考试大纲》对作文基础等级的要求的第一条就是“符合题意”。对话题作文来说，准确地把握话题中有关概念的内涵至关重要。如果不能准确理解话题概念，甚至偏离题意，一般只能在及格线（30分）以下评分。话题：“假如记忆可以移植”首先要明确“记忆”、“移植”这两个关键词语的内涵。“记忆”是指“保存在脑子里的过去事物的印象”，不是思维、性格、精神，当然更不是身份、地位、面貌。“移植”在这里是指“将机体的一部分组织转移到另一机体上的一种医疗手术”，不是克隆、复制。话题一：“你与书的交往过程”话题二：“对书的思考”“你与书的交往过程”包含的信息主要有：①要写自己的，不能写他人的；②要以书为友，写得有较强的抒情性，读来有亲切感；③要写出“过程”，最好写散文或记叙文。“对书的思考”透露的信息则有：①要以写对书的感悟、体验以及书对“我”的启迪、教益为主；②文体上最好写随笔、杂感或议论文。如何才能准确把握话题理解话题概念涉及对语言的准确理解，是语文基本素质的体现，是长期积累和修炼的结果，不是一个简单的技巧方法问题。在阅读和写作中都要学习准确掌握词义、语义，多与近义的词语作比较辨别。准确理解话题的概念，不但有助于我们明确“话题”的意思，避免偏离题意，还会帮助我们打开思路，扩大选材的范围。.二、大中取小，确定写作角度。不求“面面俱到”但求“一针见血”。溺水三千，我只取一瓢饮。话题作文的写作范围非常宽泛，如果仅把话题当作一个僵死的概念，笼而统之去写文章，势必出现内容空泛、文意散漫。所以，要善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”，给自己选择一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在600字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。那么怎样迅速大中取小，确定自己的写作角度呢？一是“化大为小”通过对话题进行修饰、限制、补充等方法，将话题锁定在某一内容上，以缩小选材的范围，迅速捕捉写作的切入点。例1：以“美景”为话题，你可以通过限制和修饰补充话题，使文章变成“校园美景”“家乡美景”“心中的美景”“美景其实也平凡”等等。例2：以“生命”为话题的作文，要把生命这么一个大范围“化大为小”，变为一个具体的小范围，如所有有生命的动物都可以写——“鲜花与毛毛虫”“残荷”，这样文题的指向性就很明确。例3：以“压力”为话题的作文，要善于“以问领写”：“什么可以构成压力?”“有没有压力?”“压力来自何方?”“压力带来什么?”“怎样对待压力?”等等，然后自己回答这些问题，从这些回答中选择一二来写文章，达到“化大为小”的目的。可以写压力来自过重负担，也可以写压力来自责任感；可以写压力从无到有，也可以写压力从有到无；可以写压力来自外界，也可以写压力来自自身；可以写在重压下喘不过气来，也可以写变压力为动力；可以写要善于自我减压，也可以写“把压力放在肩上，不要放在心上”等等。二是“化虚为实”或“化实为虚”有的话题比较抽象，是一个“虚”的话题，你就应该从“实”入手。有的话题太具体，是一个“实”的话题，你就应该从“虚”入手，才容易创新。例1：以“靠”为话题，你可以往实处“靠”，爸妈靠科技致富，学生靠勤奋成才，运动员靠拚搏夺冠等，这样一来，文章的内容就充实了。例2：以“人与自然”为话题，是谈人与自然的关系，我们可以把“人”具体化，如李白、王维、苏轼等文人借自然荡涤自己的胸襟，想到回归自然、淡泊名利。一般来讲，考生可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去化大为小、化虚为实、化实为虚，从而确定写作角度。.话题作文的”不限文体“，给考生提供了自由广阔的写作空间，有利于考生张扬个性，发挥特长。但“不限文体并不是不要文体，恰恰要有鲜明的文体特点。因此，我们应选择我们的文体强项来充分展示我们的写作个性。擅长叙事，你可选择记叙文；擅长说理，你可选择议论文；擅长抒情，你可选择散文；擅长想象，你可以选择童话；擅长讽刺，你可以选择杂文……三、扬长避短，选择文体强项以“水”为话题1、可以叙述一个停水后的故事；——记叙文2、可以说明水的性质、用途；——说明文3、可以抒发对“水”的情感；——散文4、可以议论“水滴石穿”、“水能载舟，亦能覆舟”的道理；——议论文5、可以叙述“水”的童话；——童话6、可以想象资源枯竭后地球的劫难。——科幻小说不少考生写话题作文唯恐误入“歧途”，总是选定一个四平八稳的切口写作，结果文章平平，根本上不了档次。其实话题作文本身就是一个创新，因此在写作时一定要放开手脚，大胆创新。这种创新首先是内容的创新。就是所选的材料不能人云亦云，要写出新的故事、新的观点、新的主旨。要特别注意话题中关键词语的比喻义和引申义。比如写“门”这个话题，可以从“门”的比喻义入手，写人与人之间的心之“门”就叫人击节赞赏。第二是文体的创新。你不能总是写记叙文、议论文、说明文三种文体，你可以写小说，写剧本，写寓言，还可以采用各种应用文体。文体一变，能让人耳目一新。三是结构创新。不能老用那几种传统的结构方式，你可以采用“小锻连缀”“反复穿插”“散点辐射”“镜头剪辑”“双线交织”等方式展开思路，开头结尾也要突破藩篱，不落窠臼。四、不落窠臼，强化创新意识第四是文题创新。1、算式法。如：《勤工×高科技=致富》《成绩≠素质》、《溺爱≠爱》（或《溺爱＝害》）2、对比法。如《白衣掩饰下的黑色交易》3、提出问题法。如：《“班门弄斧”又何妨？》、《开卷一定有益吗？》《成功靠什么？》4、翻新词句法。如：《君子动口也动手》《走你的路，也听别人说》5、并列概念法。如：《奉献与索取》《付出与回报》6、反意引申法。如：《丰子恺画画不要脸》7、自我矛盾法。如：《“短处”恰似“长处”》《放弃也是一种获得》8、巧用修辞法。如：《生命是一朵常开不败的花》《桃花源祭》《冰城留下冰冷的思考》《此时有声胜无声》《海棠依旧？绿肥红瘦？》以“家庭教育”为话题，惯常思路是劝告家长给孩子“民主”、“平等”、“自由”，开笼放雀。但是我们可以运用想象，把自己设计成一个10年后的母亲，用写信的方式告诉未来的宝宝，自己准备怎样当家长，自然就棋高一筹。话题作文写作策略1、切：仔细揣摩，准确把握话题中有关概念的内涵；2、取：大中取小，确定写作角度；（“化大为小”、“化虚为实”、“化实为虚”）3、选：扬长避短，选择文体强项；4、新：不落窠臼，强化创新意识；话题作文常见失误1、游离“话题”。少数同学对“话题”不假思索，写出来的文章根本没有触及话题，甚至与“话题有关的词眼也找不到，完全成了自由作文。因此，写作前一定要读懂“话题”，写作中一定要扣住话题。2、把话题当文题。话题作文的导语提供的是写作范围，并非作文题目。人家的话题是什么，你就以什么为题，题目就会大而不当，出力不讨好。3、以为“文体不限”就是“不要文体”。如果不管文体，信马由缰，文章就会不伦不类。所以一定要选定一种文体，让评卷老师一眼就知道你写的是什么文体。4、摘录导语。不少考生误将导语作为材料作文的“材料”，一开篇就“引”入文中，然后才开始或编述故事，或展开议论，这样的开篇自然也就成为文章的一大败笔。5、泛泛而谈。有些学生“拿”起话题就写，根本没考虑“大题小做”，泛泛而谈，致使作文中充满了大话、假话、空话、套话，全文找不出明晰的中心。特别提醒1、不要用话题做文题；2、不要文体不明；3、不要泛泛而谈；4、不要游离话题；5、不要摘录导语；话题作文构思演练例1：人们都说“眼睛是心灵的窗户”。善良的人，眼睛里闪烁的是慈爱的光芒；卑鄙的人，眼睛里放射出的是邪恶的寒光；坚强勇敢的人，眼睛里充满执着和自信；懦弱胆小的人，眼睛里流露的是畏惧和胆怯。透过眼睛，我们可以看到不同的内心世界，也可以看到五彩缤纷的大千世界。请以“眼睛”为话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外。[思路开拓]俗话说“眼睛是心灵的窗户”。因此，我们在写作时应以眼睛为线索，透过这扇心灵之窗，来展示各色人等在各种环境场合中的不同表现，从而揭示其不同的性格特点，表现他们不同的内心世界和真实情感。还可以在“眼睛”的比喻义上做文章。1、可以通过描写身份卑微的人他们明澈善良的眼睛，来赞美他们品格的高尚；2、可以通过描写奸邪小人那种闪着邪恶的眼神，来揭露他们丑陋的心灵；3、可以写记叙或描写青少年一代充满渴求和纯真的眼睛来表现他们蓬勃的朝气；4、可以描写家长、老师等长辈们充满期盼的眼神，来反映他们对青少年一代的无私关爱；5、可以别出心裁来写一写盲人，他们虽然丧失了视力，但他们的心灵却依然充满光芒。总之，要借“眼睛”这个具体的事物展开联想，多角度多侧面地揭示人的内心世界，塑造不同的人物，表现丰富多彩的主题。学生佳作展示请学号尾数为“3”的同学上台展示自己的提纲，并对自己的构思和立意进行简单介绍。例2、门，一个再平常不过的事物。人的一生谁没有和门打过交道呢？幼年时，家门曾是我们最温馨的港湾；长大一些后，校门曾是伴随我们读书学习的最忠实的朋友；当我们走上社会后，工厂的门、商店的门、医院的门又勾起我们多少美丽的憧憬和遐想啊……也许有人将会走出国门，也许有人会走进监狱的大门，人生将会为我、为你、为他打开一扇怎样的门呢？请你以“门”为话题写一篇600字左右的文章，题目自拟，除诗歌外，文体不限。[思路开拓]话题的主题词“门”，看起来极其平常，然而，仔细一想，“门”的内涵还是很多的，我们不妨从以下几个方面展开思考：（1）指一扇具体的门。（2）比喻为人与人之间的一种隔膜、人为制造的一种障碍。（3）是一种封闭的象征。（4）“开门”可以理解为人与人之间的沟通，或打破某种封闭，或打开国门；“关门”可理解为自我封闭或人为制造隔膜和障碍。有了以上几种理解，写作思路就可以打开了。比如你可以由一扇具体的门为线索，叙写一件事，描述一个人，自编一则童话或寓言故事来表现某种主题；也可以就门的多种比喻义和象征义展开联想，写成抒情散文或议论文；你还可以用拟人化手法，以小品的形式写一篇介绍有关“门”的知识的说明文，如说说门的起源、门的种类、门的功用等等。学生佳作展示请学号尾数为“6”的同学上台展示自己的提纲，并对自己的构思和立意进行简单介绍。例3：最简单的东西，往往包含最复杂的内容或复杂的道理，例如：“人”、“一”、“0”、“人要吃饭”、“细胞”、“原子”等。要求：联系生活实际，以“简单”为话题，选取一个具体事物来说说这个道理。文体不限。[思路开拓]看到这个似乎“简单”的话题，我们的思考却不能“简单”。我们首先要认真分析话题的内涵和重点，明确话题给我们提供的写作范围；其次要对话题做一个多角度的分析，确定思考的路子；然后展开丰富的联想和想像，把自己所能想到的，与这个话题有关的材料都做一个细细的梳理，再从中找到最适合自己写作的一个题材和最适合表达