正确认识我国社会主要矛盾的变化180718

正确认识我国课前复习中共八大1956年9月15日-27日中共八届三中全会1957年9月20日-10月9日中共十一届六中全会1981年6月27日-29日中共十九大2017年10月18日-24日新中国成立以来，党对社会主要矛盾的认识不断深化。人民日益增长的物质文化需要1981年十一届六中全会落后的社会生产人民日益增长的美好生活需要2017年十九大不平衡不充分的发展我国社会主要矛盾发生了变化历史性成就历史性变革正确认识我国目录1为什么我国社会主要矛盾发生了变化？我国社会主要矛盾变了，那么我国所处的历史阶段和国际地位变了吗？2第一问社会生产力水平的显著提升生于1936，小学文化，农村妇女外婆铁皮带花的暖水壶木头柜子葫芦瓢1社会生产力水平的显著提升组合柜母亲生于1966年初中文化经营农资店1黑白电视机缝纫机车子家电银行卡社会生产力水平的显著提升我生于1992硕士研究生大学教师1年份年龄国内生产总值（人民币）1956年外婆20岁破千亿1986年母亲20岁破万亿2012年我20岁约54万亿2017年大家20岁约80万亿2017年1天的国内生产总值比1956年全年生产总值的2倍还要多。社会生产力水平的显著提升140年来，中国人民始终艰苦奋斗、顽强拼搏，极大解放和发展了中国社会生产力。今天，中国已经成为世界第二大经济体、第一大工业国、第一大货物贸易国、第一大外汇储备国。——习近平“落后的社会生产”发生了新的阶段性变化社会生产力水平的显著提升1人民对美好生活的向往更加强烈需求范围扩大需求层次提高物质文化生活美好生活2人民对美好生活的向往更加强烈自我实现的需要归属与爱的需要尊重的需要安全的需要生理的需要马斯洛需求层次理论2“物质文化需要”基础上人民需求升级医疗保障、儿孙绕膝……学习农业技术旅游……学生认可、职业获得感……大家的需要是什么？人民对美好生活的向往更加强烈2人民对美好生活的向往更加强烈找到满意的工作看到绿水青山更健康的饮食和老师做朋友考上本科更多共享单车美好生活的需要多样化、多层次、多方面医疗保障亲人陪伴2发展的不平衡不充分成为影响满足人们美好生活需要的主要因素没有公共交通，村民需步行4公里（约1个小时）才能到达最近的卫生诊所。3世界奇迹到最近的药店走路只需要5分钟，到最近的大医院乘公交车也只需要5分钟。3发展的不平衡不充分成为影响满足人们美好生活需要的主要因素不同地区、领域的发展还不平衡，中西部地区、农村地区发展得还不充分。3发展的不平衡不充分成为影响满足人们美好生活需要的主要因素收入增加了，环境破坏了3发展的不平衡不充分成为影响满足人们美好生活需要的主要因素世界第二大经济体生态文明建设问题较多整体结构发展的不平衡，经济发展了，但生态等方面的发展还不充分。3发展的不平衡不充分成为影响满足人们美好生活需要的主要因素人民日益增长的物质文化需要人民日益增长的美好生活需要第一问不平衡不充分的发展落后的社会生产第二问我国进入社会主义社会的历史条件和社会状况决定了我们进入社会主义社会后还必须经历一个很长的初级阶段，去实现别的许多国家在资本主义条件下实现的工业化和现代化。跨越“卡夫丁峡谷””两个没有变“2017年中国人均国民生产总值相当于日本人均国民生产总值的1/4，美国的1/7，世界平均水平的80%。”两个没有变“第二问处于社会主义初级阶段的基本国情没有改变世界上最大发展中国家的国际地位没有改变抓社会主要矛盾就是抓“牛鼻子”0102把蛋糕做大落后的社会生产对社会主要矛盾的科学判断，是制定党的路线方针政策的基本依据。发展不平衡不充分把蛋糕做好把蛋糕分好课堂小结为什么我国社会主要矛盾发生了变化？我国社会主要矛盾变了，那么我国所处的历史阶段和国际地位变了吗？“两个没有变”社会发展——人民需求作为青年学生，我们不仅要从日常生活中感知社会的变化，更要认清自己在解决社会主要矛盾浪潮中的担当和使命。只有这样才能正确理解国家的发展方向，从而把握自身的人生航标。寄语课后作业在自己的家乡进行调研，访谈年长亲朋，以“改革开放40年之我的家乡变化”为题写一篇调查报告。01说教材和教学内容02说教法和学法目录页03说教学过程教材和教学内容所处地位教学目标教学重难点所处地位01《概论》课教材第八章第一节第二目（2018版教材新增内容）02《十九大报告》重要表述（党中央重要战略判断）03习近平新时代中国特色社会主义思想的开篇04承上启下教学目标掌握我国社会主要矛盾变化的依据，以及“两个没有变”的内涵。知识目标能力目标情感态度价值观目标运用矛盾理论更理性地认识社会现象和发展规律，理解国家政策。增强对社会主要矛盾转化的认同感以及对国家飞速发展的自豪感。教学重难点完整准确地理解新时代社会主要矛盾的内容及转化依据。教学重点社会主要矛盾变了与“两个没有变”的关系。教学难点教法和学法授课对象：高职大一学生理论基础较为薄弱，兴趣较低；思维活跃，现实体验感强教法和学法案例教学法案例贯穿始终教法学法以自己和家人为案例引起共鸣探究式学习法教学过程通过复习旧课来导入新课社会主要矛盾转化的依据个体命运国家发展发展的不平衡不充分美好生活的需要案例贯穿始终，要富有感染力，能引发共鸣；教师适当的自我暴露会引发学生的兴趣；从案例到理论，符合认知规律。社会主要矛盾转化的依据“两个没有变在回顾知识点的同时，让学生明白正确认识社会主要矛盾的重大意义以及自己在时代浪潮中的担当和使命，使学生将自我发展与国家的前途与命运更加紧密地结合在一起，从而实现教学目标。课程小结谢谢大家