日出导学案师生用带答案

19.日出（教师用）学习目标1、把握主旨，本文暴露了半封建半殖民地社会人吃人的罪恶本质。表达作者憎恶黑暗，同情下层人民，渴望光明的思想感情。2、了解戏剧知识，了解课文是如何通过人物对话来推动情节，展开矛盾，塑造人物形象的。学习重点了解戏剧的一些基本知识，了解戏剧是怎样通过戏剧的矛盾冲突表现作者的思想感情的。学习难点通过品味个性化人物语言把握人物形象的特点，进而理解戏剧的主题。学习用时：二课时知识链接1、曹禺简介曹禺(1910～1996)，现当代剧作家。原名万家宝，祖籍湖北潜江，生于天津一个封建官僚家庭。从小爱好文学和戏剧，读了不少古今中外的文学作品，1922年入天津南开中学，参加南开新剧团，演出中外剧作，显示了表演才能，并广泛涉猎新文学作品，开始写作小说和新诗。1928年考入南开大学政治系。1930年转入清华大学西洋文学系，广泛接触欧美文学作品，深为古希腊悲剧作家及莎士比亚、契诃夫等人的剧作所吸引，同时也陶醉于中国的传统戏剧艺术。经过长期的学习和酝酿，他于1933年创作了第一部成功的话剧《雷雨》。这部话剧暴露了具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽和罪恶，揭示了旧制度必将灭亡的历史趋势，以高度的艺术成就和现实主义的艺术力量震动了当时的戏剧界，标志着中国话剧艺术开始走向成熟，成为几十年来最受观众欢迎的话剧之一。2、剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕(场)的开端、结尾和对话中间，一般用括号(方括号或圆括号)括起来。3、话剧《日出》简介话剧《日出》是曹禺的代表作之一，是继《雷雨》之后的又一杰出的多幕2剧，也是中国现代戏剧史上优秀的现实主义力作。曹禺在《日出》的开头引述了老子《道德经》里的一段话：“天之道损有余而补不足，人之道则不然——损不足以奉有余”。剧作以现代都市生活为背景，揭露了黑暗的旧社会的腐朽与堕落，并预告了这样的社会必将走向灭亡，光明一定要到来的历史命运。全剧没有绝对意义上的主要人物和情节，只以交际花陈白露和聚集在她周围的各种人物的活动为线索，通过她的经历来演出一个故事。交际花陈白露和方达生为串线人物，一方面联系着黑势力的代表金八、大丰银行的经理潘月亭、富孀顾八奶奶等这些“有余者”；一方面联系着小东西、黄省三、翠喜等这些社会的“不足者”。这样便把“有余”与“不足”两个世界的景象都展现在观众面前，让人们看到了一幅半殖民地都市社会的里外两面。上层社会的花天酒地、纸醉金迷；下层人民的食不果腹、卖身卖命的悲惨生活。剧情通过一个个鲜明生动的艺术形象，无情地批判了旧中国那种“损不足而奉有余”的极端不合理的社会制度，展现了黑暗已到极点、曙光即将到来时的社会景象，揭示了半殖民地半封建的都市社会种种光怪陆离的社会形态，暴露了其丑恶腐朽的本质，它称得上是30年代中国都市社会的一面镜子。全剧结构完整，人物性格鲜明，多采用象征手法，剧末以打夯工人的夯歌和日出作为对光明未来的召唤和预言。在创作《日出》之前，作者曾冒着危险，忍受着屈辱深入到社会下层最污浊的角落观察生活、搜集素材。在这个过程中，他为旧中国大都市的黑暗糜烂的生活所激愤。他说：“一件一件不公平的血腥的事实，利刃似地刺进了我的心，逼成我按捺不下的愤怒。”“我忍耐不下了，我渴望着一线阳光，我想太阳我多半不及见了，但我也愿望我这一生里能看到平地一声巨雷，把这群盘据在地上的魑魅魍魉击个糜烂，哪怕因而大陆便沉为海。”作者正是怀着这样的激愤之情，创作了《日出》。预学环节1、阅读课下注释了解背景。2、阅读练习册32—33页，了解作者及戏剧知识。3、给加点字注音并解释词语。嗫嚅．．（）（）喃．喃（）堕．落（）半晌．（）虞．（）踌躇．．（）（）抽咽．（）狞．笑（）庶．务（）瞅．（）嗫嚅：口动，吞吞吐吐，欲言又止。世故：处世经验。凄楚：凄惨痛苦。狞笑；凶恶地笑。喃喃：象声词，连续不断地小声说话的声音。萧条：经济衰微。周济：在物质上给以帮助;接济。安分守己：规矩老实，守本分，不做违法的事。也比喻保持自身的规矩。34、朗读课文，理清剧中人物，了解课文大意，口头复述。复述的要点：写大丰银行的小职员黄省三哀求银行襄理李石清能让他再回来工作，被李石清热嘲冷讽一番并被经理潘月亭打昏在地。讨论环节1、用简短的话归纳故事情节开端：黄向李求情遭拒发展：李让黄去拉车、要饭、偷东西，甚至去自杀高潮:潘无情拒绝黄的请求结局：黄被潘打晕在地，然后被拉下去2、结合文后第一题，梳理出本文的戏剧冲突，分别说出来。黄向李求情遭拒李让黄去拉车、要饭、偷东西，甚至去自杀潘无情拒绝黄的请求3、结合文后第二题，谈谈从课文中可以看出黄省三被解雇的原因是什么？他被解雇后还有别的出路吗？①“上面无人”②油水已榨干③只知傻干苦干，不会溜须拍马4、剧本往往通过矛盾冲突和台词来表现人物性格，请结合矛盾冲突和台词分析人物形象。李石清：阴险卑劣，对弱者冷酷无情黄省三：卑怯，懦弱（反抗、刚强的一面，但只是被逼无奈所为。）潘月亭：对弱者冷酷无情、凶狠展示环节根据讨论环节进行。小结通过这个剧本的学习，我们认识了戏剧的一些基本常识。剧本题记引用古人的话写道：“天之道损有余而补不足，人之道则不然——损不足以奉有余。”剧本中描绘了“不足”者的备受欺凌，小职员黄省三走投无路毒死自己的孩子后自尽，被救发了疯。剧本正是通过对下层人物的描写，反映了20世纪30年代半殖民地中国大都市光怪陆离的社会，表达了控诉“损不足以奉有余”的黑暗社会的主题。检测环节：参见练习册选题。49.日出导学案班级姓名组号学习目标1、把握主旨，本文暴露了半封建半殖民地社会人吃人的罪恶本质。表达作者憎恶黑暗，同情下层人民，渴望光明的思想感情。2、了解戏剧知识，了解课文是如何通过人物对话来推动情节，展开矛盾，塑造人物形象的。学习重点了解戏剧的一些基本知识，了解戏剧是怎样通过戏剧的矛盾冲突表现作者的思想感情的。学习难点通过品味个性化人物语言把握人物形象的特点，进而理解戏剧的主题。知识链接学习用时：二课时1、曹禺简介曹禺(1910～1996)，现当代剧作家。原名万家宝，祖籍湖北潜江，生于天津一个封建官僚家庭。从小爱好文学和戏剧，读了不少古今中外的文学作品，1922年入天津南开中学，参加南开新剧团，演出中外剧作，显示了表演才能，并广泛涉猎新文学作品，开始写作小说和新诗。1928年考入南开大学政治系。1930年转入清华大学西洋文学系，广泛接触欧美文学作品，深为古希腊悲剧作家及莎士比亚、契诃夫等人的剧作所吸引，同时也陶醉于中国的传统戏剧艺术。经过长期的学习和酝酿，他于1933年创作了第一部成功的话剧《雷雨》。这部话剧暴露了具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽和罪恶，揭示了旧制度必将灭亡的历史趋势，以高度的艺术成就和现实主义的艺术力量震动了当时的戏剧界，标志着中国话剧艺术开始走向成熟，成为几十年来最受观众欢迎的话剧之一。2、剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕(场)的开端、结尾和对话中间，一般用括号(方括号5或圆括号)括起来。3、话剧《日出》简介（略）预学环节1、阅读课下注释了解背景。2、了解作者及戏剧知识。3、给加点字注音并解释词语。嗫嚅．．（）（）喃．喃（）堕．落（）半晌．（）虞．（）踌躇．．（）（）抽咽．（）狞．笑（）庶．务（）瞅．（）嗫嚅：世故：凄楚：狞笑；喃喃：萧条：周济：安分守己：4、小组合作，分角色朗读5、朗读课文，理清剧中人物，了解课文大意，口头复述。初读感悟：初读课文，我的感悟和疑惑是：探究案“天之道损有余而不足，人之道则不然----损不足以奉有余”---《日出》题记学始于疑，知于探究1、课文中矛盾从开端、发展、高潮到结局，脉络十分清晰，你能将节选部分分为四个部分，并慨括各部分大意吗？用简短的话归纳故事情节开端：发展：高潮:结局：2、俗话说：没有矛盾冲突就没有戏剧，结合文后第一题，梳理出本文的戏剧冲突，分别说出来。3、结合文后第三题，谈谈从课文中可以看出黄省三被解雇的原因是什么？他被解雇后还有别的出路吗？李石清给黄三省指出出路吗？李石清指出的出路可行吗？64、剧本往往通过矛盾冲突和台词来表现人物性格，请结合矛盾冲突和台词分析人物形象。李石清：黄省三：潘月亭：5、细细品味语言人物语言，分析人物的性格特点；并想想黄三省的情感态度有什么变化吗?6、你对当时的社会有怎样的认识？在当今的现实社会中我们如何对待弱者?展示环节根据讨论环节进行。小结：检测环节1、本文节选自《》，作者是原名，现代家，代表作有《》、《》、《》等。2、在对话和朗读中，对有些要强调的字眼应读得重一些。下列台词中哪个词应重读，请在括号中写出⑴李石清：又是你，谁叫你到这儿来找我的?()⑵黄省三：我在银行里一个月才用您十三块来钱，我这儿实在是无亲无故，您辞了我之后，我到哪儿找事去?()⑶潘月亭：把他拉下去。放在别的屋子里面，给他拍拍捏捏，等他缓过来，拿三块钱给他，叫他滚蛋！()3、说话时重音不同，意思的侧重点往往也不同。请在应该重读的词语下加着重号，使括号内外的句意相吻合(1)一个季度就生产了五百台录音机。(太少了！)(2)一个季度就生产了五百台录音机。(真不少！)(3)你为什么打他?(应该好好教育嘛！)(4)你为什么打他?(该打的是我。)74、阅读《雷雨》片断，回答后面的问题。周朴园：哦，侍萍！(低声)是你?a鲁侍萍：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。周朴园：不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。b周朴园：(忽然严厉地)你来干什么?c鲁侍萍：不是我要来的。周朴园：谁指使你来的?d鲁侍萍：(悲愤)命，不公平的命指使我来的！周朴园：(冷冷地)三十年的功夫你还是找到这儿来了。e鲁侍萍：(怨愤)我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。1、a句表现周朴园说这话的感情是()A．惊喜B．惶恐C．惊呆D．惊疑2．b处两句是剧本中属于_________的文字，是剧本中不可缺少的部分。3．c．d两句是周朴园的连声责问，表现了他怎样的性格特征?()A．自私虚伪B．冷酷阴险C．老于世故D．伪善残忍4．e句有言外之意，未尽之言(即潜台词)，分析正确的一项是()A．三十年了，你还是念念不忘我。B．三十年了，你终于还是找到我了，我还是没躲过你的追寻。C．已经三十年了，你到我这里来，还有什么用呢?D．你没有死，这将对我的名誉地位构成严重的威胁。5．鲁侍萍不止一次说到命运：“不公平的命指使我来的”，“这是天要我在这儿又碰见你”。对鲁侍萍的命运观，分析正确的—项是()A．侍萍不能解释自己三十年来为什么受那么多苦，不得不自认是“不公平的命”所使然。B．鲁侍萍在苦难中挣扎，悲叹自己的“命苦”，