借高效课堂之力-提升教学水平(圆桌论坛发言稿)

借高效课堂之力，促教学水平提升------骨干教师培训感想陕西省柞水中学辛景涛2借高效课堂之力，促教学水平提升一、教学改革势在必行1、改革是社会大背景假期在家，我是有时间就在电视前，大家可能是个忙人顾不上看。2014年8月22日，中央电视台第二套《对话》栏目做了一期节目，是在琛圳莲花山公园邓小平塑像前做的，主要是回顾两年前习总书记重走二十年前邓小平南巡路线的感想和意义。中心是一句话：不改革，死路一条。邓小平南巡的时代背景，我想做为政治老师都应该清楚。前有日本改革成功的例子，后有南斯拉夫、前苏联改革的失败。国人对社会主义的质疑：还要不要社会主义制度？改革应该如何做的问题。邓小平给了伟大的决策和拨云见日的论述，成就了我们今天改革开放的新局面。2、高效课堂是柞水中学的改革方向今天，我们的教育也面临着同样的问题，尤其是我们柞水中学。在十八年前，杜郎口中学就掀起了“高效课堂”模式的浪潮。随之，宜川中学、宝鸡各中学相继进行了高效课堂改革。全国出现了许许多多的高考“梦工厂”，怀庆、黄岗、衡水等等。这些都催促着我们不得不思考一个问题：我们是否改革？不论是国家还是我校领导，都非常坚定地指出：要改革。如何去改革呢？高效课堂是一个方向。什么是高效课堂？如何实现？我想就这些问题谈一点我个人的看法。3二、高效课堂概念的理解我近些年几次参加培训和学习：2010年11月在陕西省教育学院省骨干教师培训；2011年12月在陕师大老校区省骨干班主任培训；2013年12月1日至6日，去宝鸡参观学习高效课堂；2014年7月9至11日，在商中市教研室组织骨干教师培训；本次省骨干教师培训。每一次都没有离开过“高效课堂”这四个字，每次都让我更多地领会了它的内涵。1、王斌的高效课堂概念尤其是在市骨干教师培训会上，西安市铁一中王斌老师提到高效课堂的概念。他认为高效课堂是效率的最大化、效益的最优化（主要在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等）。在教学时间、教学质量、教学效果方面有突破，做到：轻负担、低消耗、全维度、高质量。高效课堂的基本特征：自主构建、互动激发、高效生成、愉悦共享。衡量课堂高效：一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看教师是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。2、王斌的高效课堂模式在高效课堂的模式上，王斌老师也指出了几种，都有着常态模式中三大板块：预习--展示--反馈。他给了高效课堂高度的评价。他认为高效课堂的特点有：三高、三动、三量、三特点、三学、减负六个方面。三高：高效率、高效益、高效果；三动：动身、动心、动神；4三量：思维量、信息量、训练量；三特点是：立体式、快节奏、大容量；三学：肯学、想学、会学；减负：轻负担、高质量，低消耗、高效益。3、王斌的五个策略他给了我们五个策略上的建议：预习先行，先学后教；教学从调查“学情”开始，根据“学情”决策；注重对抗质疑，落实小组评价；注重当堂纠错，及时矫正反馈；尽可能实现“零作业”。以学生为中心，以快乐为根本，致力于学习能力的培养。4、我的理解我觉得以上观点和想法是好的，而且一改往年提到的高效课堂强调它的形式，这次王斌老师则从其内涵上进行了挖掘。可见王斌老师是个求实之人，也适应“反四风”的时代要求。他全面地讲述了高效课堂的内涵，但要达到他所提到的高效课堂标准需要一个过程；他所谈到的高效课堂的习惯养成，学生要达到会预习、会听课、会复习、会作业、会总结、会记忆，更需要一个过程；他所讲的高效课堂，还需要相关的制度、组织等配套的东西，才能落实下去；他谈到的高效课堂模式的历史变迁，同时也说明了高效课堂是人类开展教育以来一直追求的，也是今后人类发展过程中永续追求的教学目标之一。在这之前，我也到处查找资料了解高效课堂。去了各级教育网站，县教育局、市教研室、省教科所等，都有涉及，但非常少。我还在网上查阅各种各类刊物，包括陕师大的中教参、与教师关系密切的报纸，《中国教师报》还是容量大，涉及的内容比较多的。我们在宝鸡东风5路高级中学、卧龙寺中学、扶风二中看到展板上的东西，理论上也都体现着王斌老师所描述的那样。三、我见到的几节“高效课堂”理论上的这些认识，更让我想到现场去看一看高效课堂到底是如何实施的。因为我有很多的疑问，这理论上一道一道的，真能用出来吗？他们真的就是这样做的吗？这样去做好吗？近些年来，听到很多教学能手的课。有几节课给我很有感触的，和大家分享一下。1、长安大学附中常海明的课在2010年省骨干教师培训的时候，我听了长安大学附中常海明老师的课《文化创新的源泉》（全国教学能手大赛特等奖）。他以陕北民歌的发展过程来分析归纳，得出文化创新的源泉在实践。讲的很精彩，组织过程很严密，学生气氛很活跃，课堂形式多样，教师多才多艺，课堂有声有色。但在后边省教科所段威老师讲这课的设计过程的时候，我觉得这课仅凭一人之力无法完成。先是由学校组织一个团队，以陕西户县农民画为背景，去设计和寻找素材、制作PPT，参加西安市教学能手大赛得了一等奖；然后，市教研室又组织了第二个团队配合他们再包装，以世博会为背景设计教学内容，参加省教学能手大赛得省一等奖；最后，由省教科所组织了第三个团队，重新以陕北民歌的发展为背景设计教学，去参加全国教学能手大赛得了特等奖。这是经过高档精包装的几千上万元的“中秋月饼”，难进寻常百姓家的。“反四风”之后，也就见不到了。而我们听这课时，常海明6老师已经讲了自己都不知道多少遍的课，他从课前五分钟发导学案、听播放郭兰英唱的《兰花花》开始，一直到课后十分钟用完，这一课时的内容还没有讲完。让我感到，讲好一节课真不容易。我是冲着全国教学能手特等奖的名去认真听的。2、宝鸡东风路高级中学王焕丽的课2013年去宝鸡学习参观高效课堂，听了王焕丽老师的课，是咱们听说过的“高效课堂”那模子。导学案、合作探究、黑板展示，展现了学生的活跃和老师的驾轻就熟。但引导我的老师给我说，学生的导学案都要学生出钱，负担很重（她们学校领导说，学校每学期要花费二十多万元印导学案）；老师的层次不一，在编写导学案的时候，很难算劳动量，导致学案质量不高；那里的老师还问我：二十年前我们学校学你们的高效课堂，你们为什么现在还到我们这儿来学呢？我只能给她说，你们走后的第二年我回现在的学校教书，没见过学校提高效课堂呀，你们上了我们的当，但愿我们能象你们一样也上一次当。我们在东风路高级中学呆的时间不过一早上，很难看清这神龙见首不见尾的神秘东西的全貌。总觉得，很多学校好象把“高效课堂”只是当作自己的一个幌子，却实实在在为他们挣得很多荣誉和称号。3、镇安中学付强的课今年七月市骨干教师培训会上，我又一次听了镇安中学省教学能手付强老师的课《世界是永恒发展的》。付强老师自己说本来设计用《春天的故事》和《走进新时代》两首歌作为呼应，用观看视频“地7球诞生演变”的动态模拟演示，让学生结合材料归纳出“世界是永恒发展的”。但在讲的过程中，还是出了很多小插曲。付强老师的课给我的感受是：一、应变和驾驭课堂的能力非常强。在调试多媒体超过五分钟之后，她能随机裁减、调整教学设计；发现立体环绕声影响太大时，放弃使用话筒，调大自己的嗓门儿；课堂中间巧妙运用瓶装水做教具，既解渴又消除紧张。二、课堂设计充分，有梯度，更有深度。高效课堂理念的融会贯通，让学生收益很大。三、付强经历各级教学能手大赛，从容大方，教态自然。也反映着她平时运用这种教学方法的经常性。第二天的发言，我除了谈以上几点外，还介绍了全国著名政治老师梁侠的《矛盾的特殊性和普遍性》教学设计。我的原话是这样的：证明和归纳是我们《哲学与生活》中最常用的两种编写手法。在教学过程中，我很赞赏梁侠式的归纳。她在讲《矛盾的特殊性和普遍性》时，是这样讲的（咱们用的教材必修4后边配的光盘中，有这节课的视频，我建议政治老师看一看）：先让学生上黑板写出自己见到的或想到的事物，再让学生进行归类，谈归类的原因，再对比其共性与个性的关系。她的这节课给我的感受有以下几点：一、哲学就是从生活中归纳出来的，经过我们的理性思维而形成的对事物本质上的、一般规律的认识。这种归纳既符合理论形成的过程，也符合人们对事物的认识由感性认识上升到理性认识的认识规律。二、设计的理念和思路的不同决定了我们所采用的教学方式和方法，这对不同群体的效果也会是不8同的。这也说明了教学设计的重要性。三、我的疑虑：梁侠老师的课叫高效课堂吗？她用导学案了吗？高效课堂有定式吗？4、田建军老师的课我觉得田建军老师的课非常到位，知识到位。虽然没有真正上课，只是讲了怎么上这一节课，我已经觉得设计非常好了。每个人心里叫好，其中很重要的原因是佩服。教材的处理，是有自己的再次整合，有补充形成整体的、有讲有练，注意到调动学生积极性质、以学生为主体。他的课效率肯定会很高的，受学生欢迎的。四、崔其升给我的启示我听过很多课，感到莫衷一是。总想亲身参见真佛、“西天取经”不可。听说魏书生的神奇，我在网上找了他的视频看了，那些做法真叫出神入化。可下来仔细体会，我们真难去落实，感到很多东西是不能复制的，因为你不是魏书生呀。找了苏霍姆林斯基的一些东西，觉得他也是非常了不起的。但他的东西更适合小学和初中的学生。这次面对面地见到了杜郎口中学校长崔其升，这是高效课堂的“真佛”。他的很多话，都给我很大启示。我今天也给大家谈十二个字“非常感慨、很有启发、很难追赶”。他给我最大的启示是“高效课堂”的理念与模式是与时俱进的。昨天阳静老师从另一方面揭露杜郎口中学的内幕，谁是谁非？我觉得这个问题不重要，重要的是我们的理念在转变，我们的教学改革到了一个新的时代。五、我校的落实首先派老师出去参观学习“高效课堂”，我在前边已经提到的那9几次也是我曾参加过的。时间短，难见真假，更难模仿。其次还请了很多专家做讲座。有北京的、西安的，有外来的、有本地的，有一线老师、也有高校或教研机构的。第三，派老师外出脱产研修。我就参加了在陕西教育学院承办的省骨干教师培训、陕师大承办的省骨干班主任培训、在商中搞的市骨干教师培训和这次商洛学院的省骨干教师培训。第四，确定实验班，尝试使用“高效课堂”模式。校长还亲自带领值周老师检查落实的情况，并在教工会上及时总结纠正。要求每人打造一节精品课。上交一篇教学设计和导学案。第五，在11月29号在学校举办了全县“高效课堂”现场会。局长亲自布置任务，要求定期检查落实情况。这几天要整理校本研修学分认定，其中就有这些内容。作者：陕西省柞水中学辛景涛。2015年1月11日。