《玲玲的画》教案

周次第4周执教人课题5、玲玲的画教学目标1.通过随文识字、字理识字、联系生活识字等方法，认识“玲、详、幅、评、奖”等15个生字，会写“画、幅、评、奖”等10个生字。2.能想象故事情节和人物心理活动，从而正确流利有感情地朗读课文。3.能根据关键词有条理地复述故事。4.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点1.通过随文识字、字理识字、联系生活识字等方法，认识“玲、详、幅、评、奖”等15个生字，会写“画、幅、评、奖”等10个生字。2.能想象故事情节和人物心理活动，从而正确流利有感情地朗读课文。教学难点1.能根据关键词有条理地复述故事。2.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学过程研讨要点修改建议2018—2019学年度第一学期研究课教案第一课时一、导入故事1.今天老师给小朋友们带来一幅画，看到“画”，你想到了什么词？2.真有意思，一个“画”字，让我们产生这么多联想，下面我们就一起写写这个字。看老师范写（第一笔横：起笔轻轻，横画短；中间“田”：上宽下窄，居中间；击字框：宽宽大大，稳托住。）小朋友们自己也描一个，写一个，记住小窍门才能把这个字写得像画儿一样美哦！3.小朋友们，你们知道这幅画是谁画的吗？她叫“玲玲”，她画画可厉害了！谁想和她打个招呼呀？我们一起打个招呼吧：你好，玲玲！4.她的名字被小朋友们念得真好听，一起看老师写写她的名字吧！5.我们今天要学的课文就是《玲玲的画》，小朋友们齐读课题。二、初读感知1.玲玲的画中藏着一个有趣的故事呢，下面请小朋友们听老师读课文。听的时候要做到：双手捧书稍稍外斜，眼睛看字声声入耳。2.小朋友们听得特别认真，接下来你们自己也读一读课文。要求：看清音节读准音，连词成句读通顺，不和别人一条声。3.课文中，玲玲的心情是在变化着的，老师这里有三个表情贴纸，谁愿意到黑板上贴一贴玲玲的心情变化呢？为什么这么贴呢？课文里有提示吗？板书：得意→伤心→满意三、读文识字1.玲玲的心情像过山车一样经历了几次变化。一开始，玲玲很得意，请一位小朋友给我们读一读第一小节。2.看，这就是玲玲的那幅画，小朋友们仔仔细细地看看这幅画，你在画上看到了什么呀？3.像小朋友们刚才这样，左看看，右看看，上看看，下看看，仔仔细细、认认真真地看，就叫做——端详。开火车认读词语：“端详”4.玲玲仔细端详着她的画，这么漂亮的画，明天就要参加评奖了。（认读词语：“评奖”）小朋友们想一想，你参加过什么样的评奖呢？5.玲玲端详着自己的画，想象着评奖的场景，自己画得这么用心，说不定能获大奖呢。想到这里，她心里很——得意。谁能读出玲玲得意的心情？指名读，齐读。6.可就在这时候，爸爸忍不住催她了。谁来扮演爸爸？7.像这样，有人在你旁边不停地提醒你去做一件事儿，就叫做——“催”。生活中我们也有这样的经历：早晨小闹钟响了，妈妈催我——今天全家要去恐龙园，一大早我就催爸爸——你还有这样被人催或者催别人的经历吗？和我们分享一下！8.在催的时候都是很不耐烦的，谁再来学爸爸催一催玲玲？玲玲是怎么回答的呢？男孩子一起学爸爸催一催玲玲，女孩子演一演还在得意着的玲玲。9.突然，叭——这是什么声音？这是水彩笔掉到纸上发出的声音，我们一起来模仿这个声音。刚才小朋友们都张大嘴巴在模仿，所以“叭”左边是口字旁。其实生活中我们还知道好多像这样模仿声音的词：北风吹——呼呼青蛙叫——呱呱开心笑——哈哈伤心哭——呜呜10.小朋友们发现了吗，这些模仿声音的词都有共同点，就是口字旁。练读：“叭的一声”11.叭的一声，可不得了了，谁来读一读，发生什么事了？12.“另”字读得特别标准，给“另”组词，你想到了什么词？所以“另画一张”的意思就是？已经没有时间再重新画一张了，看着好好的画被毁了，玲玲的心里真是伤心极了。谁来读一读玲玲的话？13.另画一张是来不及了，可是爸爸有好办法，爸爸的办法是什么呢？我们下节课再继续读故事。四、学写生字1.现在小画家玲玲有话要对大家说啦，注意听！（播放声音）小朋友们拿起铅笔，正确握笔，准备好了吗？玲玲是个小画家，红蓝铅笔一大把，基本功要天天练，我们一起学学她。画甜甜圈，画大太阳，画小雨点，画大山峰，画小波浪。2.小朋友们，其实写字和画画是一个道理，我们的手腕、手指活动开，有力量，就为我们写好字做好准备啦！3.学写“评”“奖”。（1）观察结构：“评”：左右结构，左高右低。“奖”：上下结构，上窄下宽。（2）观察关键笔画：“评”：左高右低，提横穿插，竖画垂直，轻轻收尖。“奖”：横画舒展稳托住，撇捺对齐精神足。4.教师范写，学生描红并临写。第二课时一、揭示结局1.玲玲准备参加评奖的画不小心弄脏了，原本很得意的她现在十分伤心，不过爸爸有办法，爸爸的办法是什么呢？谁来读一读第7小节？（指名学生朗读。）2.爸爸的办法你们听懂了吗？谁能用自己的话说一说？3.那么玲玲听懂了吗？她是怎么做的？生读句子，出示：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。4.玲玲和你们一样，都是聪明的孩子，听了爸爸的话就立刻拿起了笔。我们一起看“拿”这个字，你会怎么记住它？生交流，师小结：小“手”握住笔，牢牢地“合”在手中，这就是“拿”。5.看到聪明的玲玲这么快就动脑筋解决了问题，爸爸也很高兴，小朋友们一起读一读爸爸说的话：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”二、感悟道理1.小朋友们，爸爸说的这番话你们听懂了吗？小朋友们生活中一定也有这样的经历吧，比如：我去厨房喝水，却不小心把水杯打翻了，水洒了一地。正当我担心挨骂时，看到厨房地面有点脏了，就想到——2.你还有类似这样的经历吗？谁愿意和我们分享你是怎样把坏事变成好事的？3.你们都是善于思考，肯动脑筋的好孩子！有句话说“办法总比困难多”，在生活中和学习中，无论遇到什么样的困难，你都不要灰心丧气，而是应该积极动脑，把糟糕的事变成好事。4.我们再一起读一读爸爸告诉我们的道理。三、练习复述1.玲玲的故事我们学完了，接下来我们一起合作读一读全文：男生读爸爸的话，女生读玲玲的话，故事的旁白老师读。2.小朋友们，上节课读故事的时候我们就发现了，玲玲的心情经历了几次变化：得意→伤心→满意。我们一边回忆着玲玲心情的变化，一边尝试着自己说说这个故事。3.小朋友们今天都非常厉害，我们一起学会了把故事讲生动的新本领，课后，大家可以用上这个本领再去练习讲别的故事，你们就都能成为出色的“小小故事王”啦！四、学写生字1.今天我们还要跟着小画家玲玲一起练练基本功，小朋友们拿起铅笔，正确握笔，开始啦！（教师带领学生一起活动手腕手指）玲玲是个小画家，红蓝铅笔一大把，基本功要天天练，我们一起学学她。横画集合，竖画排队，撇出撇尖，捺有捺脚，横折有力，竖钩笔直。2.学写“候”“报”。（1）观察结构：左右结构，左窄右宽，左右等高。（2）观察关键笔画：“候”：小短竖，夹中间，紧紧凑凑别丢掉。“报”：小小“又”字懂谦让，撇头收缩捺舒张。3.学写“另”“拿”。（1）观察结构：“另”：上窄下宽“拿”：上宽下窄（2）观察关键笔画：“另”：“口”字小小戴头上，撇、钩对齐站稳当。“拿”：“人”字舒展盖头上，竖钩写在中线上。4.教师范写，学生描红并临写。板书设计：得意→伤心→满意