《治家格言》-备课教案

《治家格言》备课第1课时黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁既昏便息，关锁门户，必亲自检点一、教学目标：1、认识生字，读准发音，记清字形。2、用多种方法熟读，理解每一句的话的意思。3、鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些语句来说明具体的道理的。二、教学重点、难点：以学生诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终，在读中整体感知，在读中自悟词句的大致意思，在自读体会的基础上合作学习，交流对语句的体会。三、教学过程：一、激情导入：同学们喜欢“治家格言”吗？给大家说一说。二、学习新课：（一）初读全文，整体感知1、初读全文，整体感知诗文内容。2、自由读，要求读准每个生字，读不准的画出来。3、教师范读4、反复试读全诗5、同位互读（二）朗读课文，了解课文内容。1、指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听：自己读的不熟练的生字的发音。2、学生自己再朗读课文。3、指学生分层次读课文，进一步巩固生字的发音。（三）理解诗句，体会情感“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。既昏便息，关锁门户，必亲自检点。”1、这几句你读懂了哪些句子或者词？①小组汇报，其他同学进行补充，纠正。②还有什么不懂之处？③完整地说说句子的意思。黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。既昏便息，关锁门户，必亲自检点。2、指导朗读。3、有感情地朗读。4、练习背诵（四）总结学法回想一下，我们刚才是怎样学习这几句文字的？你从中明白了什么道理？《治家格言》备课第2课时“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”一、教学目标：1、认识生字，读准发音，记清字形。2、用多种方法熟读，理解每一句的话的意思。3、鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些语句来说明具体的道理的。二、教学重点、难点：以学生诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终，在读中整体感知，在读中自悟词句的大致意思，在自读体会的基础上合作学习，交流对语句的体会。三、教学过程：一、激情导入：同学们“治家格言”有意义吗？给大家说一说。二、学习新课：（一）初读全文，整体感知1、初读诗文，整体感知诗文内容。2、自由读，要求读准每个生字，读不准的画出来。3、教师范读4、反复试读全诗5、同位互读（二）朗读课文，了解课文内容。1、指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听：自己读的不熟练的生字的发音。2、学生自己再朗读课文。3、指学生分层次读课文，进一步巩固生字的发音。（三）理解诗句，体会情感“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。””这几句你读懂了哪些句子或者词？①小组汇报，其他同学进行补充，纠正。②还有什么不懂之处？③完整地说说句子的意思。“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”2、指导朗读。3、有感情地朗读。4、练习背诵（四）总结学法回想一下，我们刚才是怎样学习这几句文字的？明白了什么道理？回家背给你的爸爸妈妈听，说给你周围的小朋友听，让他们也懂得这些道理。《治家格言》备课第3课时一、教学目标：1、认识生字，读准发音，记清字形。2、用多种方法熟读，理解每一句的话的意思。3、鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些语句来说明具体的道理的。二、教学重点、难点：以学生诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终，在读中整体感知，在读中自悟词句的大致意思，在自读体会的基础上合作学习，交流对语句的体会。三、教学过程：一、激情导入：同学们,谁能背诵“治家格言”吗？给大家说一说。二、学习新课：（一）初读全文，整体感知1、初读全文，整体感知诗文内容。2、自由读，要求读准每个生字，读不准的画出来。3、教师范读4、反复试读全诗5、同位互读（二）朗读课文，了解课文内容。1、指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听：自己读的不熟练的生字的发音。2、学生自己再朗读课文。3、指学生分层次读课文，进一步巩固生字的发音。（三）理解诗句，体会情感“宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿留连。”这几句你读懂了哪些句子或者词？①小组汇报，其他同学进行补充，纠正。②还有什么不懂之处？③完整地说说诗句的意思。4、指导朗读。5、有感情地朗读。6、练习背诵（1）指名背诵。领背。（2）分小组分别背诵。（3）小组分上下句连接背诵。（4）全体起立背诵。（四）总结学法回想一下，我们刚才是怎样学习这几句文字的？（五）通过背诵，你体会到什么？《治家格言》备课第4课时一、教学目标：1、认识生字，读准发音，记清字形。2、用多种方法熟读，理解每一句的话的意思。3、鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些语句来说明具体的道理的。二、教学重点、难点：以学生诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终，在读中整体感知，在读中自悟词句的大致意思，在自读体会的基础上合作学习，交流对语句的体会。三、教学过程：一、激情导入：同学们喜欢“治家格言”吗？给大家说一说。二、学习新课：（一）初读全文，整体感知1、初读全文，整体感知诗文内容。2、自由读，要求读准每个生字，读不准的画出来。3、教师范读4、反复试读全诗5、同位互读（二）朗读课文，了解课文内容。1、指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听：自己读的不熟练的生字的发音。2、学生自己再朗读课文。3、指学生分层次读课文，进一步巩固生字的发音。（三）理解诗句，体会情感“三姑六婆，实淫盗之媒；婢美妾美，非闺房之福。童仆勿用俊美，妻妾切勿艳妆。宗祖虽远，祭祀不可不诚；子孙虽愚，经书不可不读。居身务期质朴，教子要有义方。勿贪意外之财，勿饮过量之酒。与肩挑贸易，勿占便宜。见穷苦亲邻，须加抚恤。刻薄成家，理无久享；伦常乖舛，立见消亡。”1、句你读懂了哪些句子或者词？①小组汇报，其他同学进行补充，纠正。②还有什么不懂之处？③完整地说说诗句的意思。4、指导朗读。5、有感情地朗读。6、练习背诵（四）总结学法回想一下，我们刚才是怎样学习这几句文字的？回家把今天学习到的知识讲给爸爸妈妈听，也讲给自己的好朋友听，让他们也知道其中的道理。