《钢结构支撑架设计与施工》说课

上午11时52分建筑工程技术学院1建筑工程技术学院汇报人：戚豹2012年6月25日上午11时52分建筑工程技术学院21课程教学分析2课程教学设计3课程教学资源5课程教学案例4课程教学方法6课程教学考核上午11时52分建筑工程技术学院3课程教学分析课程地位：岗位核心课程职业岗位课程职业拓展课程●钢结构选型与辅助设计●钢结构支撑架设计与施工●钢结构焊接工艺●轻钢结构工程施工●网架网壳结构工程施工●管桁架结构工程施工●膜结构工程施工●围护结构工程施工●钢结构工程计量与结算●钢结构材料与检测●施工组织设计编制职业基础课程●毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论●思想道德修养与法律基础●计算机应用基础●实用英语●应用数学●钢结构识图●建筑力学基础●钢结构工程施工测量●钢结构基础●钢结构工程安全技术与管理●网架结构辅助设计●钢结构工程事故分析与处理●轻钢结构辅助设计●建筑节能技术●管桁架结构辅助设计●建筑施工技术●钢结构施工阶段验算与分析●建筑法规●工程项目管理上午11时52分建筑工程技术学院4课程教学分析课程任务：1、脚手架基本构造知识的运用；2、脚手架及支撑架荷载的统计；3、双排、满堂脚手架的设计；4、钢结构支撑架的设计；5、脚手架、支撑架工程量统计；6、编制脚手架工程专项施工方案；7、垂直运输设备及吊具的计算与选用。上午11时52分建筑工程技术学院5课程教学分析课程教学目标—能力目标1、能正确搭设脚手架；2、能进行脚手架及支撑架荷载的统计；3、能根据工程实际情况与施工方法进行扣件式双排、满堂脚手架的设计计算；4、能进行塔吊标准节验算及型钢支撑架的设计计算与深化；5、能正确统计脚手架及支撑架的工程量；6、能编写脚手架专项施工方案，并能组织和指导工程施工；5、能脚手架工程进行检查、验收；6、能正确进行塔吊、履带吊、汽车吊等垂直运输设备的选型及钢丝绳等的计算。上午11时52分建筑工程技术学院6课程教学分析课程教学目标—知识目标1、掌握《建筑施工扣件式脚手架安全技术规范》JGJ130-2011内容及工程应用；2、掌握脚手架荷载统计和组合的原理；3、掌握单跨简支横杆、多跨连续横杆内力和位移的求解方法；4、掌握立杆整体稳定的计算方法；5、掌握软件辅助进行脚手架、支撑架的设计方法；6、掌握垂直运输设备的选用原则和方法；7、掌握钢丝绳允许拉力和破断拉力的计算方法。上午11时52分建筑工程技术学院7课程教学设计—教学单元划分依据脚手架、支撑架的设计和垂直运输设备的设计或选用过程和由简入繁的学习规律，兼顾基础知识的应用，设计教学单元如下：1、脚手架基本知识与荷载的确定；2、双排脚手架的设计；3、满堂脚手架的设计；4、钢结构支撑架的设计；5、垂直运输设备的选用。荷载统计荷载组合杆件设计计算出具计算书水平杆计算立杆计算连墙件等计算形成专项施工方案上午11时52分建筑工程技术学院8课程教学设计—教学内容单元一：脚手架基本知识与荷载的确定学习目标：1、掌握脚手架规范的具体要求并正确应用；2、能够正确进行脚手架竖向荷载统计；3、能够正确进行脚手架风荷载的计算；4、能够正确进行脚手架荷载组合；教学内容：项目一：脚手架基本知识主要学习：脚手架的分类；脚手架的组成；脚手架标准杆件；脚手架扣件；脚手架的构造要求；脚手架的搭设与拆除要求。项目二：脚手架荷载的确定主要学习：《规范》对脚手架施工荷载的具体规定；脚手架风荷载的计算；荷载组合要求。上午11时52分建筑工程技术学院9课程教学设计—教学内容单元二：双排脚手架的设计学习目标：1、能进行双排脚手架小横杆、大横杆的内力、截面应力和位移计算；2、能够进行脚手架立杆的整体稳定计算；3、能够进行脚手架抗滑承载力和连墙件计算；4、能够进行脚手架可搭设高度计算；5、能够进行脚手架立杆地基承载力计算；6、能够进行钢管脚手架工程量计算。教学内容：项目一：双排脚手架横杆设计主要学习：脚手架大横杆、小横杆的力学模型简化；脚手架大横杆、小横杆的内力和位移计算；抗滑承载力计算。项目二：双排脚手架立杆设计主要学习：立杆整体稳定计算；脚手架可搭设高度计算；立杆地基承载力计算；连墙件计算；脚手架工程量计算。上午11时52分建筑工程技术学院10课程教学设计—教学内容学习目标：1、能进行满堂脚手架横杆、纵杆的内力、截面应力和位移计算；2、能够进行脚手架立杆的整体稳定计算；3、能够进行脚手架抗滑承载力和连墙件计算；4、能够进行脚手架立杆地基承载力计算；5、能够进行钢管脚手架工程量计算。教学内容：项目一：满堂脚手架横杆设计主要学习：脚手架横杆、纵杆的力学模型简化；脚手架横杆、纵杆的内力和位移计算；抗滑承载力计算。项目二：满堂脚手架立杆设计主要学习：立杆整体稳定计算；立杆地基承载力计算；连墙件计算；脚手架工程量计算。上午11时52分建筑工程技术学院11课程教学设计—教学内容学习目标：1、能进行钢结构吊装单元荷载统计；2、能够进行塔吊标准节、型钢支撑架结构的建模；3、能够进行塔吊标准节、型钢支撑架结构的内力计算；4、能够进行塔吊标准节、型钢支撑架结构的截面验算及设计；5、能够进行型钢支撑架结构的深化设计。教学内容：项目一：支撑架设计计算主要学习：钢结构吊装单元荷载统计方法；运用3D3S软件进行塔吊标准节、型钢支撑架结构的建模、内力计算和截面验算。项目二：型钢支撑架深化设计主要学习：运用3D3S软件和AutoCAD进行型钢支撑架深化设计。上午11时52分建筑工程技术学院12课程教学设计—教学内容学习目标：1、掌握常用起重机设备的分类、特点和适用条件；2、能够根据起重机性能表和性能曲线进行起重机选型；3、能够进行卷扬机和滑轮组选型；4、能够进行钢丝绳的计算与选用；5、能够正确应用卡环、钢丝绳卡扣、横吊梁等吊装辅助设备。教学内容：项目一：吊机的选用主要学习：拔杆、塔吊、履带吊、汽车吊等设备的分类、特点和适用条件；根据起重机性能表和性能曲线进行起重机选型。项目二：吊装辅助工具选用主要学习：卷扬机和滑轮组选型方法；钢丝绳的计算与选用；卡环、钢丝绳卡扣、横吊梁等的应用。上午11时52分建筑工程技术学院13课程教学设计—学时分配序号课程项目名称项目单元名称学时1脚手架基本知识与荷载的确定1、脚手架基本知识12182、脚手架荷载的确定62双排脚手架的设计1、双排脚手架横杆设计4102、双排脚手架立杆设计63满堂脚手架的设计1、满堂脚手架横杆设计2122、满堂脚手架立杆设计104钢结构支撑架的设计1、支撑架设计计算6102、型钢支撑架深化设计45垂直运输设备的选用1、吊机的选用6102、吊装辅助工具4合计（机动2\复习考核2）64上午11时52分建筑工程技术学院14课程教学设计—教学资源1、自编教材2、实训室—基本技能实训室3、教学录像4、课程网站（拟建）5、动画6、规范、图集、工程图纸7、工程图片8、施工方案9、网络资源上午11时52分建筑工程技术学院15课程教学设计—教学资源上午11时52分建筑工程技术学院16课程教学设计—教学资源上午11时52分建筑工程技术学院17课程教学设计—教学资源上午11时52分建筑工程技术学院18课程教学设计—教学资源上午11时52分建筑工程技术学院19课程教学设计—教学资源上午11时52分建筑工程技术学院20课程教学设计—前后续课程分析先导课程并行课程后续课程钢结构识图建筑力学基础钢结构材料检测与管理钢结构选型与辅助设计钢结构基础钢结构工程施工测量轻钢结构工程施工钢结构焊接工艺网架网壳结构工程施工管桁架结构工程施工膜结构工程施工围护结构工程施工钢结构工程计量与结算施工组织设计编制岗位拓展课程高中生—学习兴趣不高，不愿意预习复习；合班课—两个班60~80人上课；三维空间想象能力不足；建筑力学理论知识不扎实；理论与实际脱节；不愿思考，愿意动手；部分学生有作业抄袭现象。课程教学方法—学情分析上午11时52分建筑工程技术学院21学生已具备钢结构节点构造、识图、建筑力学、钢结构材料性能等相关理论知识学生已具备识读钢结构施工图、CAD绘图的基本技能以及材料选用的技能学生已参加过一次专业教育讲座和一次钢结构选型实训，对钢结构基本体系和现场有一定了解学生已有理论学生已有技能学生现场经验课程教学方法—重点难点分析课程重点脚手架荷载统计脚手架横杆的内力与位移计算脚手架立杆的稳定计算型钢支撑架计算机辅助设计吊机的选用课程难点风荷载计算荷载组合立杆稳定计算吊机性能参数表的应用及如何考虑现场吊装条件上午11时52分建筑工程技术学院22课程教学方法—教学方法教师示范案例引导和启发图片、录像展示阅读图纸－进行现场条件分析训练任务驱动－计算与设计训练递进式讲解和分层次辅导重点、难点作业面批上午11时52分建筑工程技术学院23课后大量练习，量变到质变工程案例展示、网上资源检索实际工程大作业，模拟技术交底大量阅读图纸案例熟能生巧提高识图和施工方案编制能力增强发现、分析和解决问题能力注重个性发展课程教学方法—教学方法上午11时52分建筑工程技术学院24课程教学案例—标准节支撑架设计上午11时52分建筑工程技术学院25任务驱动教学程序设计案例引入设计方法分析教师示范设计计算类似任务下发学生完成任务评价作业布置课程教学案例—标准节支撑架设计上午11时52分建筑工程技术学院2627课程教学案例—标准节支撑架设计上午11时52分建筑工程技术学院28课程教学案例—标准节支撑架设计上午11时52分建筑工程技术学院29课程教学案例—标准节支撑架设计上午11时52分建筑工程技术学院30课程教学案例—标准节支撑架设计上午11时52分建筑工程技术学院31课程教学案例—标准节支撑架设计上午11时52分建筑工程技术学院32课程教学案例—标准节支撑架设计上午11时52分建筑工程技术学院33课程教学案例—标准节支撑架设计上午11时52分建筑工程技术学院34课程教学案例—标准节支撑架设计上午11时52分建筑工程技术学院35课程教学案例—标准节支撑架设计上午11时52分建筑工程技术学院36课程教学案例—标准节支撑架设计上午11时52分建筑工程技术学院37课程教学案例—标准节支撑架设计上午11时52分建筑工程技术学院38课程教学案例—标准节支撑架设计上午11时52分建筑工程技术学院39课程教学案例—标准节支撑架设计上午11时52分建筑工程技术学院40课程教学案例—标准节支撑架设计上午11时52分建筑工程技术学院案例引入课程教学案例----标准节支撑架设计上午11时52分建筑工程技术学院41引入管桁架工程吊装过程使用塔吊标准节实例，给定图纸和实体模型，试验算给定截面支撑架是否符合要求并出具计算书。荷载传递设计方法分析在教师的引导下与学生共同根据任务单分析完成任务应掌握的方法，提出本次课的重点和难点。重点1、荷载的统计与组合2、模型建立3、力学计算与截面验算难点1、荷载的统计2、设置约束课程教学案例----标准节支撑架设计上午11时52分建筑工程技术学院42教师引导、示范用钢结构选型与辅助设计实训学过的三维CAD建模，提高学生自信和成就感。课程教学案例----标准节支撑架设计上午11时52分建筑工程技术学院43教师引导、示范提出问题：建模时杆件的方位如何确定？支座约束应如何施加？激发学生学习兴趣课程教学案例----标准节支撑架设计上午11时52分建筑工程技术学院44教师引导、示范教师引导学习工具----3D3S设计手册，并列举常见错误。教师示范设计计算，引导学生理解正确建模方法。课程教学案例----标准节支撑架设计上午11时52分建筑工程技术学院45教师引导、示范如何快速统计荷载：教师示范---解决难点如何阅读计算书并进行判断得出结论：教师讲解计算书组成，进行实例示范。---解决难点课程教学案例----标准节支撑架设计上午11时52分建筑工程技术学院46教师引导、示范与学生共同完成支撑架计算书---解决重点课程教学案例----标准节支撑架设计上午11时52分建筑工程技术学院47通过教师示范和学生的总结，使学生从理论上掌握荷载统计方法和支撑架建模及结构计算要点，突出教学重点、突破