图片拍摄与处理教案

《图片拍摄与处理》教案授课时间2014年9月1日第1次课授课章节认识网店商品图片的真面目任课教师教学方法与手段探究式教学法、案列教学法计算机多媒体辅助教学课时安排2课时使用教材和主要参考书《图片拍摄与处理》，《单反摄影宝典》，《数码摄影构图》，《布光拍摄修饰》教学目的与要求：1、使学生明确课程性质、要求、目标2、展示学习内容框架，使学生对课程学习内容有整体了解3、结合知名电子商务网站（天猫网，京东商城等），是学生对本门课程有个初步的认识和理解。4、掌握常见的构图方式和熟练掌握突出拍摄主体的方法5、激发学生的学习兴趣和热情教学重点，难点：常见构图方法，突出拍摄主体教学内容：认识网店商品图片的真面目任务一、了解网店商品图片的“真”面目1.图片形状2.图片大小3.分辨率4.图片格式任务二了解商品画面构图和拍摄角度(一)构图形式1、平衡时构图2、对角线构图3、九宫格构图4、曲线式构图5、斜线式构图6、放射式构图7、三角形构图8、垂直式构图9、十字式构图10、L形构图《图片拍摄与处理》教案（二）拍摄角度商品拍摄常用的三种方式（1）平视拍摄（2）仰角拍摄（3）俯视拍摄任务三如何突出拍摄主体1、通过发叉对比突出主体2、通过镜头焦距突出主体3、通过构图突出主体4、用拍摄角度强调主体5、通过物体大小的比例关系突出主体教学过程一、引入课题：当前电子商务购物成为一种非常流行的方式，我们同学们在购买某种商品时，是什么情况决定了我们购买期盼已久的商品呢？二、问题探究1、保存图片的单位有哪些？2、什么是分辨率？3、常见的图片存储格式有哪些？各有什么特点？4、常见商品的构图方式有哪些？各有什么特点？5、常见拍摄商品的方式有哪些？各有什么特点？6、突出拍摄主体的方法有哪些？三、形成结论：经过学生的讨论和在课本中查找答案，在教师的作用下形成结论性的答案。在多媒体辅助教学的作用下，对构图方式进行解析，以帮助学生对该问题的理解。四、复习思考题、作业题：1、常见商品的构图方式有几种？2、常见商品的拍摄方式有哪些？3、突出拍摄主体的方式有哪些？五、实施情况及教学效果分析通过本次授课，使学生了解了课程的性质要求、学习的主要内容和方式方法，掌握了拍摄商品的理论知识,面对商品时拍摄角度的选择，如何突出商品的拍摄技巧等。当前，该课程理论简单，但是在实操方面会遇到较多的问题。在这种情况下，采用计算机多媒体辅助教学，改革教法和学法是非常必要的。多媒体辅助教学有利于教学手段和方法的丰富，调动了学生的学习积极性、主动性和创造性，有利于培养学生的创新思维和综合素质，有利于教学的进一步发展和改革。教学效果良好。六、新课预习如何避免常见的图片拍摄问题？《图片拍摄与处理》教案授课时间2014年9月10日第2次课授课章节避免常见的图片拍摄问题任课教师教学方法与手段探究式教学法、案列教学法计算机多媒体辅助教学课时安排2课时使用教材和主要参考书《图片拍摄与处理》，《单反摄影宝典》，《数码摄影构图》，《布光拍摄修饰》教学目的与要求：1、掌握拍摄照片时出现么模糊的原因。2、拍摄时避免过曝或过暗的方法。3、避免颜色干扰与失真的解决办法。4、拍摄实践中避免主体表达不清的解决办法。教学重点，难点：正确的拍摄姿势，卡片或单反相机的正确使用，背景或道具与主体的配合。《图片拍摄与处理》教案教学过程一、引入课题：在传统的实体店，顾客是可以接触到商品的，对商品的各种细节进行查看，但是网站购物却无法满足，如何让消费者直观的感受到那？唯有提供清晰、真实、多方位的商品图片，才有可能在某个网站进行购物？那么如何进行清晰的拍摄呢？二、问题探究1、商品出现模糊的原因有哪些？如何解决拍照时的模糊现象？2、如何正确的把握曝光组合？3、如何避免因光源和背景的关系而导致商品的颜色失真问题？4、如何避免主体不清晰的问题？有何解决办法5、LoGo的制作标准有哪些？三、形成结论：经过学生的讨论和在课本中查找答案，在教师的作用下形成结论性的答案。1、商品模糊的原因：身体晃动、商品移动、光线较暗、焦点不实、照片高度放大。解决办法：稳定相机（开启防抖）、提高快门速度、精确对焦和让主体更大。2、可以在光圈优先的模式下进行拍摄，自动的匹配快门，根据情况适度的提高Iso感光度，有必要的话要用上三脚架。如果在室内配合引闪灯的话要注意快门用在1/125、光圈用在F8.0，感光度用在100上。3、商品和背景要有区分，设置正确的色温值。4、去掉装饰图、将装饰的背景虚化、更换同商品颜色反差大的背景。5、LOGO的制作标准：符合国际标准、精美、独特、与网站和图片的整体风格相融合。四、复习思考题、作业题：1、什么是光圈？2、什么是快门？3、什么是感光度？4、什么是白平衡？5、什么是曝光组合？五、实施情况及教学效果分析通过本次授课，使学生能够掌握如何进行清晰的拍摄，如何正确的曝光组合。教学效果良好。六、新课预习如何挑选卡片相机和单反相机？《图片拍摄与处理》教案授课时间2014年9月15日第3次课授课章节选择全自动数码相机任课教师教学方法与手段探究式教学法、案列教学法计算机多媒体辅助教学课时安排2课时使用教材和主要参考书《图片拍摄与处理》，《单反摄影宝典》，《数码摄影构图》，《布光拍摄修饰》教学目的与要求：1、了解数码相机的技术指标和相关参数2、掌握卡片相机、单反相机的正确使用教学重点，难点：卡片相机的正确使用《图片拍摄与处理》教案教学过程一、引入课题：拍摄商品离不开数码相机，那么如何购买适合自己的数码相机呢？二、问题探究1、什么是光学变焦？什么是数码变焦？2、数码相机的对焦方式有哪些？3、数码相机的测光方式有哪些？4、光圈、快门、感光度、白平衡的概念？5、如何正确的使用数码相机？三、形成结论：经过学生的讨论和在课本中查找答案，在教师的作用下形成结论性的答案。1、光学变焦：依靠光学镜头结构来实现变焦的，通过镜片的移动来放大与缩小需要拍摄的景物，是真正有效实用的变焦方式，基本无损成像质量，高倍率的光学变焦，焦段涵盖面较大，拍摄的空间也会更大。光学变焦就像望远镜，靠光学原理放大影像，影像不失真；数码变焦就像把相片在软件你放大一样，失真很高。数码变焦：实际上是画面的电子放大，把原来CCD影像感应器上的一部份像素使用“插值”处理手段放大，拍摄的景物放大了，但成像质量会有一定程度的下降，在选购相机时，数码变焦的实际意义和参考作用有限。2、自动对焦（半按快门自动是被）、自动跟踪对焦（使用于移动物体）、中央对焦（焦点固定在画面的正中央）、面部优先对焦、自动多点对焦。3、点测光、中央重点测光、平均测光、面部优先。4、光圈：光圈的作用在于决定镜头的进光量，用F值表示，光圈越大，景深越小；光圈越小，景深越大；快门是照相机用来控制感光片有效曝光时间的机构。快门素的单位是秒，常见的快门速度有：11/21/41/81/151/301/601/1251/2501/5001/10001/2000等。感光度：感光元器件对光线的敏感程度。用ISO表示。白平衡：不管在任何光源下，都能将白色为物体还原为白色。5、熟练使用相机场景的各种模式：风景、运动、海滩、雪景、微距、儿童、日落、人像、夜景人像、逆光人像、微距人像等。互动：课堂上对静物进行拍照。四、复习思考题、作业题：1、认真阅读数码相机的产品说明书。2、登录太平洋电脑网的网站或先关电子商务网站，阅读相关数码相机的说明书。3、熟练使用卡片相机的各种模式。五、实施情况及教学效果分析通过本次授课，使学生能够掌握相机的简单概念，能够掌握场景模式的使用。教学效果良好。六、新课预习如何挑选单反相机？《图片拍摄与处理》教案授课时间2014年9月22日第4次课授课章节选择辅助器材任课教师教学方法与手段探究式教学法、案列教学法计算机多媒体辅助教学课时安排2课时使用教材和主要参考书《图片拍摄与处理》，《单反摄影宝典》，《数码摄影构图》，《布光拍摄修饰》教学目的与要求：1、了解三脚架、摄影棚的作用、了解引闪灯的品牌2、掌握三脚架和引闪灯的使用。3、了解什么是造型光（主光）、辅助光、背景光、轮廓光教学重点：引闪灯的使用。《图片拍摄与处理》教案教学过程一、引入课题：商品的拍摄离不开辅助的器材，那么我们在拍摄时都需要哪些辅助器材呢？请同学们思考这个问题。二、问题探究1、什么情况下使用三脚架?三角架的牌子有哪些？2、摄影棚的分类和作用？3、什么是闪光灯？具有什么作用？4、什么是主光？辅助光？背景光？轮廓光？5、如何正确的使用数码相机？三、形成结论：经过学生的讨论和在课本中查找答案，在教师的作用下形成结论性的答案。1、三脚架的作用：三脚架在夜景拍摄、慢门拍摄、室内光线较暗拍摄时可以使用，主要起到稳定相机的作用。常用的三角架的牌子有：百诺、富图宝、捷信、金钟、云腾等；2、摄影棚有简单的摄影棚和专业的摄影棚。简单摄影棚主要拍摄小饰品、鞋子等小商品。专业摄影棚可以拍服装、造型模特等。3、闪光灯是摄影中最常用的人造光源。分为大型电子闪光灯和小型电子引闪灯。它具有闪光输出能量大、布光面宽、光线均匀、可在配备的造型灯下直接观察光线效果等特点。以金贝引闪灯为例，介绍引闪灯按钮的功能:4、主光：也叫造型光，主要起到模拟自然光的作用，照亮主体部分。辅助光：主要是照亮对象的暗部，可以减轻形成的阴影。背景光：把光线打向背景，起到打亮背景的作用。轮廓光：轮廓光起到立体的效果，比如发光。5、熟练使用相机场景的各种模式：风景、运动、海滩、雪景、微距、儿童、日落、人像、夜景人像、逆光人像、微距人像等。互动：课堂上使用各种模式进行拍照练习。四、复习思考题、作业题：1、什么是主光？辅助光？背景光？轮廓光？2、熟练相机各种功能的使用。五、实施情况及教学效果分析通过本次授课，使学生能够掌握辅助器材的使用，加深对相机各种功能的掌握。教学效果良好。六、新课预习学习尼康d5200的各种功能？《图片拍摄与处理》教案授课时间2014年9月29日第5次课授课章节尼康D5200的使用任课教师教学方法与手段探究式教学法、案列教学法计算机多媒体辅助教学课时安排2课时使用教材和主要参考书《图片拍摄与处理》，《单反摄影宝典》，《数码摄影构图》，《布光拍摄修饰》教学目的与要求：1、掌握尼康D5200相机的使用2、掌握拍摄的构图技巧教学重点：尼康D5200各种场景的使用《图片拍摄与处理》教案教学过程一、引入课题：商品的拍摄离不开摄影器材，只有掌握了相机的使用采能够拍摄出清晰的图片，下面就让我们共同学习相机的使用二、问题探究1、什么是自动模式？2、什么是程序模式3、什么是光圈优先模式？4、什么是快门优先模式？5、什么是M（手动）模式？三、形成结论：经过学生的讨论和在课本中查找答案，在教师的作用下形成结论性的答案。四、教师演示以布娃娃为例现场演示各种模式的使用师生互动：现场抽验学生进行练习出现的问题：拍摄时手抖模糊、构图存在缺陷、使用相机的姿势不正确等。五、作业：仔细的理解在何种情况下选择合适的相机模式？上机作业：分组练习D5200的使用五、实施情况及教学效果分析通过本次授课，使学生能够掌握D5200的使用，加深对相机各种功能的掌握。教学效果良好。六、新课预习认识不同的光源《图片拍摄与处理》教案授课时间2014年10月8日第7次课授课章节选好光源任课教师教学方法与手段探究式教学法、案列教学法计算机多媒体辅助教学课时安排2课时使用教材和主要参考书《图片拍摄与处理》，《单反摄影宝典》，《数码摄影构图》，《布光拍摄修饰》教学目的与要求：1、认识光源，了解光的基本方位2、掌握常见的布光方法教学重点：光的方位、常见的布光方法《图片拍摄与处理》教案教学过程一、引入课题：现实中我们可以感受到早上太阳升起时照在我们身上形成长长的影子，在室内灯光的照射下可以看到我们的影子，那同学们知道光源主要有哪些吗？二、问题探究1、光源的分类和特点？2、光的基本方位包括哪些？3、透明物体、反光物体、吸光物体的布光方法是什么？三、形成结论：经过学生的讨论和在课本中查找答案，在教师的作用下形成结论性的答案。四、教师演示以现场抽调学生作为模特，找一盏灯模拟顺光、逆光、测光、