陶罐和铁罐教学设计

陶罐和铁罐教学设计铁路小学钱磊一、教材分析：本篇课文是一篇寓言故事，看似简单，却寓意深刻。向我们讲述着深刻的道理。本文运用大量的对话来向我们展示两只不同的罐子，让我们深深体会到陶罐的谦虚，铁罐的傲慢。文章中的一些词语也说明了这一点。如骄傲、看不起、傲慢、奚落、谦虚、轻蔑、争辩、愤怒等很多。文章以两只罐子的对话为线索，故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。文章的重点在于让学生在理解课文内容的基础上，学会全面的看问题，要发现别人的长处，正视自己的短处。这也是教学的难点。二、教学目标（一）知识与技能目标：1．正确认读十一个生字，会写十二个生字。2．朗读中体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制，做到正确、流利、有感情的朗读课文。3．了解课文中的故事内容，了解语言蕴含的道理，思考陶罐和铁罐的最终结局。（二）过程与方法目标：1．进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2．通过朗读课文，指导学生边读边想象，培养学生的想象力。3．指导学生分角色朗读《陶罐和铁罐》，用独特的语言及形体动作演绎这个故事。（三）情感态度与价值观目标：学会全面地看问题，懂得不以己之长比他人之短，能正视自己的缺点，并且学着用发展变化的眼光正确地看待人和事物。三、教学过程：一、激趣导入1．师：上课之间我们先来聊一聊罐子。（板书：罐）2．师：在生活中见过罐子吗？都见过哪些材质的罐子？生齐：见过生2：铁罐，陶罐，不锈钢……师：你们见到的这些罐子都是用来做什么的？能具体说说吗？师：今天啊，老师也带来了两只罐子朋友！（出示道具图片贴在黑板上）它们在一起会发生什么有趣的故事呢？今天我们就一起来学习“陶罐和铁罐”这则寓言故事。（板书课题）读中感知1．出示生词，读课文，在课文中划出生词所在的位置师：老师这里也有一些词语，你们看看那些是描写陶罐的，那些是描写铁罐的？（学生选择道具词语贴在黑板上）师：陶罐和铁罐结交你们这么多的好朋友，心里好开心哟！那你们想不想了解一下陶罐和铁罐之间发生的故事呢？那就请你们睁大眼睛看屏幕，我们来填空！教师出示课件。设计意图：缩短学生与文本的距离，使学生很快在情感上走近文本，激发他们学习的愿望。2．师：孩子们多次提到“奚落”，奚落是什么意思？生：抓住别人的短处嘲笑别人。师：大家对奚落这个词体会的还不够深，在接下来的学习中，我们来深入体会奚落的意思。三、画、议、读、演中感悟，学中有乐师：请同学们找出陶罐和铁罐的对话？看从中能读懂什么？生：铁罐骄傲，陶罐谦虚。生：铁罐只看自己的长处，不看自己的短处。（引出骄傲一词）师：你们从那些词语理解出铁罐的骄傲？生：（引导学生）字、词、标点符号体会师：引出“蔑”字，加以阐述，由“蔑字长相”引导学生从读的语气和肢体动态来体会课文所要传达的意思引出“相提并论”一词，并板书“长处—————短处”师总结:抓住别人的短处嘲笑别人，让人家出丑，让人家难堪，这就是“奚落”。板书设计意图：以“读”为本，让学生充分自主地、用自己喜欢的方法读课文，在读中进行感知，在思中进行内心的体味。在学生读懂课文内容的基础上，小组合作探究，交流自己的学习体会。师：体会铁罐语气的变化出示课件骄傲——傲慢——轻蔑——恼怒总结：说明铁罐越来越恼怒了师：出示课件,给铁罐的生气加一个形容词生：怒气冲天、火冒三丈、大发雷霆师：陶罐是真的懦弱吗？生回答师：人人都有长处和短处，要看别人的长处，正视自己的短处。师：学完本篇课文你想对同桌说些什么？（交流讨论）师：学习一个故事得出一个人生道理这就是——“寓言”出示：毛主席语录设计意图：学完课文，出示与寓意相关的一些名言警句：谦虚使人进步，骄傲使人落后；尺有所短，寸有所长；人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。让学生读读记记，一则积累语言，二则深化主题。板书陶罐和铁罐寓言骄傲谦虚傲慢奚落争辩轻蔑铁罐（图）—长处——短处—陶罐（图）恼怒懦弱