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安庆市示范高中高二上学期三校联考历史学科(必修)本试卷共100分,测试时间100分钟一、选择题:(共25题,共50分,每题2分)1、中国思想的源头基本起自先秦时期,后世各种思想潮流都可以从哪里找到最初的萌芽A、原始社会B、夏商时期C、诸子百家D、六经2、西汉中期,有一位书生欲长安投考太学,他作考试准备时所必学的内容不包括A、《诗经》B、《春秋》C、《韩非子》D、《礼记》3、成语“程门立雪”中的“程”是指程颐,他与兄长程颢被世人合称为“二程”,他们都是北宋著名的理学家、教育家。下列各项中,属于“二程‘理学观点的是A、天理的核心是“仁”B、“心即理也”C、“天下为主,君为客”D、“心外无理”4、进步思想家顾炎武①提出经世致用思想②写成《天下郡国利病书》③认为君主专制是“天下之大害”④提出“天下兴亡,匹夫有责”A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④5、汉武帝采纳董仲舒建议,“罢黜百家,独尊儒术”。这里的“儒术”指A.吸收了佛教、道教等思想的儒学B.正统的孔孟学说C.糅合了道家、阴阳家等学说的儒学D.儒家学说与权术a6、孔子作为伟大的教育家,对推动我国古代文化教育事业贡献最大的是A.开创私人讲学之风B.“因材施教”的教学方法C.注重人的全面发展D.“温故知新”的学习方法7、汉武帝推动儒学教育所采取的措施有①罢黜百家②表彰六经③兴办太学④天下郡国皆设学校A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④8、下列关于智者学派的说法错误的是A.怀疑和否定神的存在B.以“人”为研究中心C.是古希腊民主政治发展的产物D.强调人的尊严与价值9、意大利文艺复兴初期出现的“文学三杰”不包括A但丁B彼特拉克C薄伽丘D达·芬奇10、下列各项体现文艺复兴与宗教改革共同点的是A.有利于资本主义的兴起B.矛头直指教皇C.推崇希腊罗马古典文化D.反对宗教信仰11、电视剧《汉武大帝》中有汉武帝使用“纸”的镜头。从中你认为A、蔡伦发明了造纸术B、纸是西汉时期主要的书写材料C、西汉前期,中国已经有了纸D、汉武帝大力推行纸的使用12、指南针、火药、印刷术三大发明取得重大突破是在A、战国时期B、唐朝C、宋朝D、明朝13、说到人生追求,我们也许会吟诵,“独上高楼,望尽天涯路”,“蜀道之难,难于上青天”,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,这里依次引用的文学形式分别是:A、楚辞、汉赋、唐诗B、楚辞、唐诗、宋词C、宋词、唐诗、楚辞D、唐诗、宋词、元曲14、以下古代著名诗人、词人,其作品风格属于浪漫主义的有A、屈原、杜甫B、屈原、李白C、苏轼、杜甫D、屈原、孟浩然15、唐代杰出书法家欧阳询、颜真卿、柳公权创立的书法字体欧体、颜体、柳体被后世学习与临摹。这三种字体都属于A、小篆B、草书C、行书D、楷书16、唐朝以来,商业日益发展,城市走向繁荣,市民阶层壮大,与这些经济现象相适应,文化领域出现了哪些相应的成就?①小说的出现和繁荣②黄宗羲等人提出“工商皆民生之本”③宋朝风俗画的发展④魏晋时期的书法A.②③④B.①②③C.①③④D.①②③④17、下列与量子论无关的科学家A、爱因斯坦B、普朗克C、伽利略D、玻尔18、相对论提出的历史意义有①是物理学思想的一次重大革命②否定了经典力学的绝对时空论③深刻地揭示了时间和空间的本质属性④树立了新的时空观、运动观和物质观A、①②③④B、①②③C、②③④D、①③④19、受中世纪神学束缚最大的学科是A、天文学B、生物学C、化学D、物理学则徐、魏源向西方学习的思想,其本质意义在于A、使中国人了解了世界的形势B、在军事上引进了先进技术,增强了抵抗外来侵略的实力C、人们去认识世界,探索救国之路D、引起清政府高度重视,开始重视引进西方先进技术21、17——18世纪促使人类视野不断拓宽、思想文化更加开放的因素有①资产阶级革命②工业革命③科学技术的进步④进化论的诞生A、①②③B、②③④C、①②③④D、②③22、洋务派与维新派的相同点有①学习西方以自强②师夷长技以制夷③变革封建制度④促进了中国的近代化A.①②③④B.①②③C.①②④D.①④23、资产阶级之所以能够开始确立对世界统治的根本原因是A、蒸汽机的改良使资产阶级掌握了先进的社会生产力B、电气时代的来临使资产阶级掌握了更强大的社会生产力C、世界各地联系日益密切,有利于资产阶级殖民扩张D、工业资产阶级的力量日益强大24、鲁迅用白话文写的痛斥一切所谓的“仁义道德”,呼吁人们推翻人吃人的制度的文章的是A、《狂人日记》B、《我的马克思主义观》C、《文学革命论》D、《文学改良刍议》25、十月革命后,新文化运动中先进的知识分子极力宣传十月革命,这表明A、马克思主义开始成为中国新思潮的主流B、十月革命对新文化运动产生重大影响C、一部分知识分子开始抛弃资产阶级共和国方案,转而学习俄国经验D、中国的无产阶级革命时代已经到来二、判断题(共5题共10分每题2分)26、古希腊著名的学者苏格拉底强调对人的研究,强调人的道德,提出著名观点“认识你自己”,他敢于反抗权威,是属于西方第一次思想解放运动中的代表人物。()27、汉字演变的脉络是:甲骨文---隶书---小篆---大篆---楷书。()28、马丁路德认为:“只有”教皇可以直接阅读和解释《圣经》。()29、“同光十三绝”是京剧走向成熟时涌现出的著名艺人。()30.梁启超的思想被称为是“思想界之一大飓风”,“火山大喷火”。()三、材料解析题:(共40分,第31题12分,第32题10分,第33题8分)31.阅读下面春秋战国时期思想家的言论:材料一:道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。材料二:古者圣王之为政,列德而尚贤。……自贵且智者为政乎愚且贱者则治,自愚且贱者为政乎贵且智者则乱,是以尚贤之为政本也。材料三:不尚贤,使民不争,……大道废,存仁义;……法令滋章,盗贼多有。故圣人云:“我无为而民自化,我好静而民自正,我无事而民自富,我夫欲而民自朴。”材料四:夫严刑者,民之所畏也;重罚者民之所恶也。故圣人陈其所畏以楚其衰,设其所恶以防其奸,是以国安而暴乱不起。吾以是明仁义爱惠之不足,而严刑重罚之可以治国也。——《中国通史参考资料》请回答:(1)以上言论都围绕着什么中心问题?各材料所提出的主张的核心是什么?(6分(2)为什么在同一问题上,当时社会出现各种不同的主张?(2分)(3)上面的主张哪种对当时的影响最大?原因是什么?(2分)(4)上面的主张哪种对后世影响最大?原因是什么?(2分)32、阅读下列材料材料一我不同意你说的每一个字,但我愿意誓死捍卫你说话的权利。——伏尔泰材料二人生而自由,但却无往不在枷锁之中。——卢梭材料三要有勇气运用你的理智!这就是启蒙运动的口号。——康德请回答:⑴材料一反映了伏尔泰什么观点?(2分)⑵卢梭的主张是什么?(2分)⑶材料三中康德在“人的解放”中提出了什么主张?(2分)(4)材料中的思想家是什么时候的著名思想家?这场运动为资本主义确立了哪些基本蓝图?(4分)33、阅读下列材料:材料一:“中国文武制度,事事远于西人之上,独火器万不能及……中国欲自强,则莫如学外国利器,觅制器之器,师其法,而不必用其人。”材料二:变法之本,在育人才,人才之兴,在开学校,学校之立,在变科举。而一切要其大成,在变官职。材料三:我们现在认定,只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上的一切黑暗。请回答:(1)材料一作者提出的核心主张是什么?属于近代中国那一派别的观点?(2分)(2)材料二的观点属于那一派别的政治主张?为实现其变官制的理想,该派提出了怎样的政治主张?(2分)(3)材料三的作者是谁?“两位先生”指的是什么?(2分)(4)据上述材料,试说明中国向西方学习经历了一个怎样的发展历程?(2分)历史答案一、选择题、判断题:(25+5题,每题2分,共60分)123456789101112131415CCACCADADACCCBD161718192021222324252627282930BCABCADBACBBBAA二、材料解析题:(共50分,26题12分,第27题12分,第28题11分第29题15分)31、(1)围绕的中心问题:如何治理国家才能巩固统治。材料一主张用“德”和“礼”,材料二主张尚贤,材料三主张无为,材料四主张重罚。(2)答案要点:社会大变革时期;代表不同阶层的士人提出不同主张。(3)材料四严刑重罚的主张,因为适应了新兴地主阶级的需要,有利于封建制度的形成。(4)材料一的主张,因为儒家学说经过西汉董仲舒的发挥,适应了君主专制中央集权政治的需要,逐渐成为封建社会的统治思想。32、⑴言论自由、天赋人权。⑵人生而自由、“主权在民”。⑶人应该自己独立思考,理性判断。(4)欧洲启蒙运动。基本蓝图:天赋人权、主权在民、社会契约论、三权分立、法律面前人人平等、保护私有财产等。33、(1)引进外国先进技术。洋务派。(2)资产阶级维新派。进行维新变法,实行君主立宪。(3)陈独秀。民主和科学。(4)从学习外国的先进技术到学习外国的政治制度,再到学习外国的政治思想;经历了一个由浅入深,不断提高的发展历程。33、(1)图(A)春秋战国时期铁制工具的使用(或铁器时代到来)图(B)蒸汽机的改良、运用(或进入蒸汽时代)图(C)电力的广泛运用(或进入电气时代)图(D)以电子计算机为代表的高新技术的应用(或进入信息时代)(每项1分)(共4分)(2)第一次重大突破促进了生产关系的变革,奴隶制的瓦解和封建制度的确立。(2分)第二次重大突破:巩固了资本主义各国的统治基础,社会分裂为两大对立的阶级,确立了资产阶级对世界的统治,资本主义进入垄断时期。(注:学生以其他形式表述,只要言之有理,每项可酌情给1分,总分不得超过3分)(3)量子论和相对论(2分)基础:资本主义的物质文明(1分)动力:经济发展的需要(1分)(4)经济全球化、经济区域化和知识经济时代到来(2分)
本文标题:安徽省安庆市示范高中高二上学期三校联考(历史)
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