探究凸透镜成像规律说课稿

城北学校危莉莉一、教材分析二、教学目标三、学情分析四、教法与手段五、教学流程六、课后反思探究凸透镜成像的规律说课流程一、教材分析►本节是沪粤版物理八年级上册第三章光和眼睛的第六节。本节既是前面光的折射和奇妙的透镜知识的延伸与升华，又是第七节眼睛和光学仪器的理论基础。二、教学目标1.知识与技能知道凸透镜的成像规律。知道放大镜的工作原理。2.过程与方法经历探究凸透镜成像规律的全过程，通过实验探究，得出凸透镜成像的规律。3.情感态度与价值观在实验探究凸透镜成像规律的过程中，体验参与的快乐和成功的喜悦，养成积极主动与他人交流合作的习惯。三、学情分析我发现现在的八年级学生正处于物理的启蒙阶段，感性认识和经验是他们的逻辑基础。而且学生的好奇心很浓，所以我力图从他们身边的事情入手，引起兴趣。四、教法与手段观察和实验是学生学习物理的重要途径。为了培养学生的兴趣，我采用激趣法、实验法、观察法、讨论法、问答法等多种方法相结合。1.小实验及图片引入2.实验探究3.理论验证4.知识应用5.学生总结6.课堂测评五、教学流程我们的疑问：我们用放大镜看近处的物体是放大了，但看远处的物体却变小了，这是为什么？老师说照相机、投影仪、放大镜都是利用凸透镜成像规律做的，是真的吗？那为什么它们相差那么大呢？我们的分组：•网络取经组•任务：寻找网络相关知识，论证凸透镜成像规律•现实说话组•通过实验、观察、思考写出结论，用事实论证凸透镜成像规律•学习用品准备：记录用纸笔、整套凸透镜成像实验器具实验探究•提出问题•猜想与假设•制定计划与设计实验•进行实验与收集证据•分析和论证•交流与合作凸透镜中心像2.像距(v)：到的距离；信息快递：u物体凸透镜中心1.物距(u)：到的距离；v40cm22cm72cmu=?V=?18cm32cm选择器材：蜡烛，凸透镜，光屏，光具座，火柴。蜡烛物体光屏承接所成的像光具座（1）刻度尺作用：测物距和像距（2）还有什么作用？凸透镜焦距是cm实验思路:将蜡烛放在光具座上慢慢移动，观察凸透镜成像特点实验过程中：1.有些组测量比较慢，你知道是什么原因吗？2.你还发现光具座使用时有什么优点？三心不同高三心同线实验过程中注意问题：1.三心同高2.三心同线物距(u)和相距(v)关系像的性质实虚大小正倒u2f实实实虚小等大大大倒倒倒正u=2f2fufu=fuf(三区两点)动动脑筋:1、像的虚实：凸透镜在时成实像，在时成虚像；2、像的大小：凸透镜在时成缩小的实像，在时成放大的实像；有没有缩小的实像？3、像的正倒：有没有正立的实像？有没有倒立的虚像？4、凸透镜成实像时，物距和像距有什么变化规律？与像的大小有什么关系？ufufu2f2fuf无无无uv不同区，u大v小，像小，u小v大，像大凸透镜成像规律（列表法）物距u凸透镜成像的性质大小正倒虚实像距v位置应用u＞2f缩小倒立实像2f＞v＞f与物异侧照相机u＝2f等大倒立实像v＝2f与物异侧测透镜焦距2f＞u＞f放大倒立实像v＞2f与物异侧投影仪u＝f不成像产生平行光u＜f放大正立虚像v＞u与物同侧放大镜物距u物距变化情况像距变化情况像变化情况u＞f变小变大变大u＜f变小变小变小凸透镜成像规律（口诀法与图示法）•一倍焦距分虚实，•二倍焦距分大小，•物近像远像变大。2ffOf2f照相机投影仪放大镜成倒立缩小实像成倒立放大实像U2f2fufuf网络取经组的成果：凸透镜成像模拟实验凸透镜在日常生活中的应用放大镜上的凸透镜我的收获……你说我说基础题1.下列关于实像与虚像的说法中，正确的是（）A、虚像是人的幻觉，实像是有实际光线进入人眼B、虚像就是影子，实像是由实际光线形成的亮斑C、实像能在光屏上呈现，虚像则不能D、光线经折射后总是成实像，经平面镜反射后总是成虚像C生活物理社会2.测绘人员绘制地图时，常常需要在高空的飞机上向地面照相，称为航空摄影，若使用航空摄影照相机的镜头焦距为50mm，则底片到镜头的距离为（）A、100mm以外B、50mm以内C、略大于50mmD、恰为50mmC中考热点题3.右图是利用一个凸透镜观察蚂蚁的情形，所看到的像是（）A、虚像，且蚂蚁离透镜的距离大于透镜的焦距B、虚像，且蚂蚁离透镜的距离小于透镜的焦距C、实像，且蚂蚁离透镜的距离大于透镜的焦距D、实像，且蚂蚁离透镜的距离小于透镜的焦距B六、课后反思这节课由于时间仓促，我感觉还有很多不足，比如师生之间的互动显得不是十分流畅。这节课的教学使我深深的意识到我和许多教师还存在着很大差异，如凌驾课堂气氛和把握时间等方面都存在不足。我会继续努力，尽全力在短时间内缩短我和优秀教师之间的距离，来完善自己，充实自己。