如何对待调皮学生

如何对待调皮学生一、调皮学生的心理表现当老师们闲来无事的时候就会谈到某某班的有些学生上课不注意听讲，并做一些动作影响其他学生、甚至打扰其他学生、更严重的是老师说他也不听，还与老师顶嘴，让老师很头痛，尤其是平时还比较规矩的、学习还较刻苦的学生，有时也来几句，更让老师生气。这样的情况是怎样形成的。首先咱们来分析一下他们的心理表现：第一表现是：对学习不感兴趣、学习成绩较差、上课不注意听或是听不懂。尤其是老师讲课没有吸引力、没有幽默感、枯燥无味的讲授知识时，这些学生更难收住心神去注意听老师讲课，他们是没事找事，没话找话，大多数都是无意的行为，有时也可能是有意的。第二表现：学生与老师的不协调，往往产生对立情绪。该学生对此学科的科任教师有隔阂、平时沟通少，造成了学生的逆反心理，在初中阶段的学生逆反心理较强，有些学生故意和老师对着干，他们这样做并非与老师有什么矛盾，而是他们的自觉性还不十分稳定，有时把鲁莽、冒险、顽皮、顶撞、破坏纪律误认为是自己胆大和勇敢，或是想在班级里展现自己。在同学面前树立自己的形象。他们就根本没想过他们这样做是对还是错，起正面作用还是反面作用，会有什么影响和有什么后果。第三表现：个别学生与科任教师有矛盾，本人不但与教师唱反调，有时还纠集一伙较调皮的学生跟着他同教师唱反调，教师讲课时他们大声说话，甚至他们互相之间打闹，明明他们坐位不在一起，而到该科任老师上课时，他们就到一起了。他们是故意的扰乱课堂纪律，他们目的是让老师上不了课，使老师生气。让老师发火。第四表现：由于中学生正处在青少时期，他们的生理特征表现的比较明显，他们正处于好动，感情用事，又是兴奋点高潮时期，对外界事物特别敏感，对事情考虑的又不周全。往往某件事或某些话就会点燃他们的兴奋点。他们会就老师的一句话、或是某件事、或是学生关心的问题、或是师生的利益上、或是学校的新政策新规章、或是与个别人的事情有相似的时候，就会马上引起他们的话题，他们就要议论一番，发表他们的意见，或是在窃窃私语。这在形式上看学生似乎是不注意听讲，不尊重老师的讲话，其实正因为他们听了才会引起他们的反映，教师应正确看待他们的行为。我们都是从青少年时代过来的，我们那时并不都是三好学生，我们也做过错事，也调皮过，我们的老师是怎样对我们呢？老师得有宽宏大度的胸怀，容纳和理解的心胸；有良好的心态，变化和发展的眼光；分析问题和解决问题的能力。那么就没有‘调皮学生’这个名词了。二、教师的育人态度我们都知道了学生的心理特征和某些表现，那么我们该任何去做呢？（一）、我们要接纳学生，首先，在教学过程中，我们可能会遇到各种各样的学生，他们可能在种族，年龄，性别，家庭背景，家庭经济状况，人格特征，心理特征等各个方面都存在着差异，可是不管怎样，我们教师都必须把每一个学生视作平等的人。而且每个学生又都是有价值的、独特的人。没有任何理由轻视对方或厚此薄彼，教师不仅在认识上应具备这样的理念，而在情感表达和行为举止上更应自然、和谐、充分地加以体现。其次是要把学生的各个方面作为一个独特的整体的组成部分全面接纳，不仅仅接受其光明面，优点，长处，而且不拒绝其阴暗面，缺点，短处。再者教师不能依据自身的价值观和习惯爱好对学生的信息予以接纳或排斥。这样不意味着要求教师同意，迎合，赞成学生的一切方面，只是需要教师承认存在的事实并如实地接受这些事实。对于学生出现的问题，我们做教师的要正视它，承认它，接受它，应在学习和生活中对其进行帮助和教育，指导其形成合理认识。而正确处理这些问题则是另一回事，既要合理正确的解决问题，更要接纳学生。（二）、我们要信任学生，教师必须确立“每个学生都是有价值的人”的信念。有价值的人和其个别行为的价值是两回事，既有价值的人完全可能有愚蠢的行为，信任学生就意味着不因为某个行为的价值问题而对其作为人的价值发生怀疑，甚至否定。信任学生，就是意味着教师坚信学生具有自我发展和自我完善的潜力，只要为其提供必要的条件和帮助，学生完全有能力解决现在的问题，获得充分的发展。信任学生还意味着教师要相信学生在反映自身问题时所持有真诚态度。有时候，学生在反映自身问题时有顾虑或出现矛盾，没有暴露实质，对此教师应给予充分发理解，有些是因为学生对教师尚缺乏信任感，有些则是因为本人并未了解自身的真实问题。（三）、我们要关心和爱护学生，尊重意味着关爱，尊重需要关爱来体现。关爱学生就是要对学生有无私的爱心，维护学生的利益，保护学生的自尊和隐私，为学生分忧解愁，尽心尽力，提供审慎有效的引导与帮助。我们不但要关心学生的学习和生活，还要爱护他们的身心健康，使他们能健康发展。无私奉献才是教师应有并必须遵守的职业道德。（四）、我们要理解学生，理解他们年龄特点下的言行举止，行为表现；理解他们的烦恼和痛苦；理解他们的想法和观点；理解他们的无奈；理解他们的爱好和喜爱。大人需要理解，学生更需要理解。不能把学生的标准同大人一样，学生就是孩子，要给他们自己的思维空间和行动范围。如果把他们看作是成年人的话，就不用我们去教育了。所为的‘调皮学生’，就是师生之间没有协调好，师生之间产生矛盾，不能很好的沟通，老师心胸太狭窄，不能理解学生，不能宽容学生，更没有把他们看作是孩子，也没有了解孩子的心理特征。不相信他有自我发展和自我完善的能力。最后使师生之间的矛盾越来越激化，导致上不了课，完成不了教学任务。只要老师理解学生，宽容学生，爱护关心学生，引导帮助学生，把每个学生都看作是有价值的，独特的人，并有自我发展，自我完善的能力。师生才能协调好。才能沟通好。就不会出现所谓的“调皮”学生。