农远工程

远程教育资源给山乡插上了腾飞的翅膀各位领导、老师：上午好！能有机会在这里，和大家共同探讨远程教育资源的接收与运用，我感到非常的荣幸。我们兴隆三小是一所村农小学，现有学生400余人，11个教学班，教师32人。2008年模式二的项目落户我校，我校于2008年7月末开始进行远程教育资源应用与探索。我们的做法用简单的四个字来概括“管、学、用、育”。一、“管”—即：提高认识，建章立制，强化管理。1、远程教育常规管理我校领导班子从上到下非常重视现代教育技术的运用，在学校经费非常紧张的情况下，多方筹集资金，配备了数码相机、摄像机等设备，学校又腾出专用教室进行装修，为远程教育工作奠定了良好的基础。我校设有信息技术和远程教育专职人员，还安排了一位主任来抓远程常规管理工作，共同协助做好远程教育工作。在远程教育实施中我们注重实际，讲求实效，重实践应用，促教育教学质量的提高。2、远程教育设备管理建立健全规章制度，学校制定了远程教育设备管理、运行、应用等方面的规章制度，并将管理人员职责、设备使用、功能教室管理等制度粘贴或悬挂，切实做到有章可循，照章办事。抓好功能教室环境建设，制定了细化标准，做到“四防”（防潮、防火、防尘、防雷）和“四有”（有防盗门窗，有遮光窗帘，有文化氛围，有规章制度和应用表册）。同时制定了《兴隆三小光盘播放室及卫星接收室卫生打扫轮流表》，每天安排专人按时清扫，确保“两室”干净整洁。3、远程教育资源管理完善档案材料，根据远程教资源的使用、接收、整理情况，认真填写档案材料，做到全面、细致、清楚、完整。我们学校在中心校的指导下制定了特有的《IP资源下载刻录归类编号规则》学校根据这一规则对资源进行分类、刻录并登记造册。根据要求很快成立远程教育领导组，经研究制定了《全体教师远程教育技术培训计划》、《管理人员责任制度》等十余项制度和计划。。二、“学”—即：加大教师培训力度，提高教师使用信息技术的能力和水平。为进一步提高远程教育教学资源的应用水平，充分发挥远程教育设备的效益，稳步提高教育教学质量，我校将全校教师分为三个学习小组，由2名业务熟练的教师担任组长，作好学习指导。每位教师每周参训时间不少于2小时。同时，学校又制定了《兴隆三小远程教育培训内容》、《兴隆三小远教设备使用要求》，要求每位参加培训的教师严格要求自己，端正态度，认真参加培训学习，规范操作，不断提高业务水平。培训采用小组讨论和协作学习的方式，加强操作使用的辅导。授课教师将培训内容制作成课件，提高了培训效果。通过培训，使我校一线教师进一步了解了教育信息化在教育改革和发展中的地位和作用；初步掌握了现代教育技术的基本理论和方法、教育资源应用的教学理论和教育思想、电视机和DVD机的使用与维护、电视教学的特点和配套教学光盘的使用方法，以及卫星IP数据广播等设备的维护知识与技能，具有获取、传输、处理和应用信息的基本能力。全校初步建立了一支思想素质高、作风好、技术过硬、服务周到、具有现代教育意识的现代远程教育管理、应用和维护的骨干教师队伍。因此，全体教师学习的热情高涨，人人都参与到远程教育资源应用的学习中来。三、“用”—即：加强应用，提高效益。农村中小学现代远程教育工程项目的核心在于应用,我校把项目应用摆在教育工作的突出位置,制定了全面开展农村小学现代远程教育设备应用的具体制度,提出了“五抓”(抓硬件资源整合、抓软件资源建设、抓教学应用、抓教师培训、抓综合应用)、“六结合”（远程教育模式的应用与全面推进素质教育相结合，与推进新课改相结合，与教研相结合，与专题研究相结合，与职业技术教育相结合，与农村党员干部教育相结合）的工作措施，确保远程教育设备运用取得良好效果。在做好教师培训的基础上，我校加强远程教育资源应用的研究和探索，大力组织开展上“远程教育”示范课教学活动，充分发挥远程教育优质资源的作用。同时积极开展光盘教学应用和岗位练兵活动，既拓宽学生视野，激发学生学习兴趣，又有效地提高全体教师的操作技能，巩固培训成果。学校远教管理人员认真做好远程教育设施的维护。每周一时，远教管理人员都将收录到的节目目录、内容贴粘于节目预告板中，以便更早的提供给相关领导和教师，在教育教学中发挥最大效益。我们的具体做法是：开展“每周三个一”活动。即每周一看，每周一议，每周一课。充分发挥了远程教育资源的最大效益。（一）、每周一“看”：加强知识储备，扩大教学视野长期以来，我们农村学校手段陈旧，常年是“一根粉笔、一本教材、一块黑板”的单一模式。为了能从根本上改变这种现状，我校充分利用农村远程教育项目设备，加强资源应用的档案资收集及整理工作，指定专程管理教师王玉波负责远程教育资源的接收、下载,并将资料分为“教育教研动态”、“课件及案例”、“课堂教学实录（视频）”等几个板块，建立教师、学生使用登记制，组织师生进行“每周一看”活动。活动时间为每周三下午第一节课，单周为语文教研组活动时间，双周为数学教研组活动时间。1、每周组织教师看专题教育。我校充分利用远程资源，提高教师业务水平。教师们通过阅读所下载的理论文章，观看优秀课堂实录，亲眼目睹名师风采，学习他们的先进教法，从而潜移默化地更新自己的教育理念。我们经常组织观看《远程教育配套光盘》，每一次教师总是意犹未尽，受益匪浅。2、师生共同观看空中课堂实录和同步教学。现代远程教育通过声光和图像丰富与教学内容和教学手段，提高了学生的学习兴趣，让学生主动积极获取、整理信息，创造性的加工信息。学生在教师的指导下有目的观看教育专家的课堂教学和发达地区学生学习的真实记载，让学生全面、深入地接触课程资源，直接开拓学生视野，在学习时，学生兴趣盎然，理解颇为深刻。通过这项活动的开展，我校教师逐渐形成了一种利用远程教育资源开展教育教学的良好氛围，彻底改变了过去单一的教学模式。比如：四年级教师郝玉娜在执教《平行四边形和梯形》一课时，学生对平行四边形的特性捉摸不透：平行四边形是怎样变形的，于是郝玉娜教师把学生带到远程教育课堂，采用“模式二”中提供的光盘播放室，让学生与光盘中的“学习伙伴”一起读文，一起思考，学生感到格外有趣。在“学习伙伴”的启发下，他们思维活跃，理解透彻。二、每周一“议”：热点议争议，集思广益，共同提高学校开展“每周一议”活动，我们通过这种学习方式，使远程教育真正成为我们的教学服务，全面提高教学质量。我们在每周“看”后开展“议”的活动。每周针对一个议题展开讨论。这些议题包括如下几个方面：如何运用远程教育资源开发有效的课堂教学，课堂教学中存在的问题与反思、教学模式探讨等。例如：张艳梅老师执教《数学广角》时，先由他本人采用说课的形式，向大家介绍这节课的教学设计思想，教学内容、教学目标、重难点，所引进的远程教育资源及教学流程等，然后老师们对他的设计给予细致的分析并提出了许多良好的建议。有的教师建议把“学习伙伴”的话出现在学生回答问题之后。给学生更充分的探究时间，否则，会使学生的思维受到限制，有的老师则认为可以加入一些动画方面设计，使学生内容能更直观，学生更易于接受。在“每周一议”的活动中，教师们踊跃发言，热情很高，他们对课改津津乐道，对课堂教学各抒己见，对存在问题积极研究讨论，有的甚至争的面红耳赤。三、每周一“课”：抓常规练实践，课堂教学五彩缤纷为了全面推进学校远程教育资源应用水平，提高教师教学活动，学校在青年教师中开展了“每周一课”练兵实践活动。一是观摩课。供大家学习，达到以点带面、全员参与；二是示范课。由教学主任牵头，集体备课，有针对性的上示范课，让老教师在学习中再学习，取长补短，充分交流，三是练兵课。45岁以下教师轮流上课，把“看”“议”中获得的知识，转化为能力，把能力转化为实践。四“育”—即：注重育人，提升资源应用效果。1、在德育工作中：我校充分发挥学校模式二的作用，每周二午饭后，通过卫星接收,关于德育资源，有针对性的进行专题教育。如我们结合世界反法西斯胜利及中国抗日战争胜利纪念日，组织学生观看了《鸡毛信》、《小兵张嘎》、《野火春风斗古城》等影片，增强了民族自尊心和爱国主义精神，收到了良好的德育效果。2、资源应用后的社会反响：学生在学校通过中央电教馆的IP资源学得活，学得好，我校的教育质量逐步提高，得到了学生家长的拥护。不少外村学生家长也纷纷将子女转入我校就读，随打工父母外出求学的孩子，也纷纷返校。五、今后规划：在今后的工作中重点抓软、硬件建设，把应用效益作为衡量工程实施的重要标准，充分发挥现代远程教育中光盘教学、实验教学、多媒体教学方面的优势，为师生服务，为农服务，使远教工程真正成为助学的平台，师训的阵地，致富的窗口。为此我们在今后的工作中明确目标，建立方向，在最短的时间里完成以下任务．（一）三网合一，五室共建，构建校园网络。重建计算机教室，升级硬件设备，改善软件环境。计算机教室连通远程教育和因特网，形成天网、地网、人网“三网合一”的网络。为充分发挥多媒体设备的效益，升级多功能教室。建立教师电子备课室，为教研组配备计算机，架设校校通网络，进行资源的整合。以卫星接收室、光盘播放室、计算机教室、多媒体教室、教师电子备课室为硬件平台，整合天网、地网、人网资源，以服务器为中心，依托多媒体教室、微机室、电子备课室、校校通网络，形成互联互通、资源共享。资源整合后，为教育、教学、教研提供了新的发展平台，促进了学校各项工作的贯彻落实，为学校的可持续发展打下了坚实基础。（二）服务三农，协调发展，为农村经济和社会发展服务。服务三农、回报社会，实现农科教相结合是实施远教的目的之一。我们将高度重视这项工作，重建多媒体教室后,将实现一室三用：“农村党员培训”、“农民适用技术培训”、“师生学习培训”。把三小独有的劳动实践基地与远程教育相结合,把“农村党员信息”、“党员干部培训”信息的农村党员教育、果树栽培、禽畜养殖及一些时政要闻，刻录成光盘提供给家长学校的家长们和当地村民使用，如《农民进城务工指南》、《政策法规》、《八荣八耻讲座》、《“三个代表”专题》。学校真正成为当地信息传播中心和科教文化知识普及中心。(三)建设学校资源室，优化整合教育资源。远程教育资源从网络下载到进入课堂，经过一系列的信息传播过程，我们会抓住这一关键环节，不间断下载远程教育资源内容，建立资源室，向教师、学生、家长开放，提供软硬件设备，畅通资源信息传播渠道，实现了资源信息的自如、有序、高效的传播过程。并及时刻录、整理。与光盘目录一至，陈列于资源室中，便于师生查阅。总之，我校虽然是模式二的资源，但是我们将最大限制度的利用好这一资源，过去的一几个月里，我校虽然在远程教育的管理和使用方面有了新的突破，但与其他兄弟学校相比，还存在许多不足，还有很大差距。通过此次交流，我们将认真总结经验，找准不足，明确努力方向，使此项工作再上一个新台阶.