数字化校园建设中的问题与对策分析

数字化校园建设中的问题与对策分析在当今信息时代，网络的发展是不可阻遏的，校园信息网络是教育面向现代化的重要标志之一，建设数字化校园已成为面向21世纪教育工作的重要内容，也是学校实现教育现代化的一个重要手段。一、数字化校园的概念数字化校园是利用计算机技术、网络技术、通讯技术对学校与教学、科研、管理和生活服务等有关的所有信息资源进行全面的数字化；并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合与集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；把它建设成为面向校园内外的一个超越时间、空间的虚拟学校。数字化校园不但拓展了现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的效率、扩展传统校园的功能，而且可以达到提高教学、科研和管理水平的目的。最终实现教育管理过程的全面信息化。利用各种技术手段建立学习者之间，学习者与教师之间协商交流的畅通渠道，方便进行学习讨论和研究，鼓励学生学习和不断探索的基础上主动构建知识，实现自己获取知识，自我更新甚至创造知识的理想目标。二、目前学校数字化校园建设存在的问题然而，学校数字化校园建设作为一项庞大的系统工程，其涉及到学校管理，数学科研和社会服务等方面，其建设过程是相当漫长的动态探索实践过程，在这个过程中必然要面对很多困难和难题，尤其是一些普遍存在的“通病”问题已经阻碍了数字化校园建设的步伐，为了能使数字化校园建设走上快速，健康发展的轨道，有必要认真对待这些阻碍数字化校园建设的困难和问题并提出解决对策。（一）理解和认识不够全面没有做深入理论研究，盲目的将数字化校园建设当作一种潮流，不加以严格的论证，不切实际的开工，数字化校园是学校提高管理水平、工作效率、教学质量的重要技术支持，学生要具有适应新世纪掌握信息技术的能力，学校的管理者和老师要想获取更多的系统信息和教学资源就必须依赖于先进的信息技术，网络技术。信息化不是运动，成千上万的校园网建设成了，成为面子工程，献礼工程，盲目投资兴建校园网络，但网建好以后不知道该干些什么，如何提高管理水平，工作效率改善教学质量似乎事先并没有系统的考虑过，而网已经建起，虽然可能在形式上符合了学校教育建设的要求，达到了一定的标准，但不一定能起到实际的作用。（二）领导意识不强在数字化建设过程中，领导人员意识不强，权威不够，协调不到位。在涉及各部门利益的数字化校园建设、推广和应用时遇到阻力，学校信息化建设必须依赖于领导层观念的更新，因为他们具有一定的权威性，是学校的信息化建设大方向的把握者，只有他们充分认识到网络建设究竟会给学校的管理带来什么样的改变，才能建起一个高效实用的网。若领导不能协调统一好各部门的利益等问题，则数字化校园建设很难落到实处。（三）“重硬件，轻硬件”及“重建设轻应用”等问题的存在数字化校园建设是一庞大的系统工程，它需要有一个总体规划。多数学校对于校园网的建设更关注硬件的建设，对软件的投入少而又少，在实际应用过程基本上应用很少，也就是将路铺没好了，光有路而没有车在路上跑，这种现象较为普遍。虽然有个别部门在某些方面实现了计算机自动化管理，但也都是零乱的，分散的，主要是基于单片机的管理模式，虽然拥有了先进的网络资源环境，建立了自己的校园网络系统，但没有得到充分的利用，没有体现网络带来的高效率。（四）共享程度低，形成信息孤岛各个部门系统各自为战，没有经过统一规划，信息资源分散，共享程度低，形成一个个信息孤岛。一般学校都是先建的校园网，而后开展数字化校园建设的，而在使用校园网期间，一些部门就已经使用其各自独立的信息系统和数据库，这些应用系统之间难以保证信息的一致和及时的数据共享，数据的利用率不高，从而形成一个个信息孤岛。信息缺乏有效的共享，对整个校园网应用系统的效率和准确性都产生了重大的影响。（五）应用人员缺乏必要的培训教师和管理人员缺乏必要的技术培训，使数字化校园的应用发挥不出应用的效果。对于大多数教师来说，无论从知识技能还是在心理方面，缺乏在教学中使用信息技术的必要准备，而且许多教师也缺乏在课堂教学中使用信息技术的动力。由于技术的迅速发展，学校的部门教师和管理干部在思想上技术能力上还没有完全适应信息化潮流的冲击，出现了滞后现象。目前在部分学校中已出现了人的素质和先进的环境条件不适应的矛盾，影响数字化校园建设的推进。（六）对网络和信息安全的意思不够对网络和信息安全的意识不够，投入不足，影响了应用的大面积推广。校园网信息安全检测、入侵检测、防毒防黄，未经授权用户对信息的访问，恶意代码攻击，拒绝访问攻击等问题的存在都是影响网络安全的主要因素。学校进入数字化校园后，加强了学校各部门与外界的联系，但也相应的带来了诸如电脑病毒传播、电脑黑客破坏、非法访问造成的失密、泄密等安全问题。三、解决数字化校园建设问题的对策如上的叙述表明如我们不能根据自己的实际情况很好的解决这些数字化校园建设中遇见的问题，将会阻碍数字化校园建设快速健康的发展，针对这些问题，本文从以下几个方面阐述相应的解决对策。（一）加强对“数字化校园”理论的研究和认识将数字化校园建设与学校教育改革，科研发展，学科建设等各个方面的工作结合起来，把学校各项工作的数字化纳入全校数字化建设的规划中。制定“数字化校园”的长远目标和分阶段建设目标，在目标指导下，确定各阶段的建设内容和建设重点确定建设原则方法和路线等。（二）制定相对稳定的权威组织和领导机构数字化校园建设是一个相当漫长的动态探索、实践过程。要将数字化校园建设纳入学校的宏观战略中，制定相对稳定的权威组织，领导机构，确定职能明确的强有力的实施队伍，确定符合实际且有一定限度的资金。因而成立跨学科的由主管领导牵头的信息化建设领导小组、专家小组和实施工作小组是十分必要的，领导小组负责整个工程的领导，组织协调和重大问题的决策，专家小组负责对工程的技术路线，方案和产品选型等重要技术问题进行顾问，评估，论证和指导。（三）加强校园网基础建设校园网基础建设是数字化校园的硬件平台，是最基础的部门，其建设质量的好坏将直接影响数学化校园使用性能，校园网基础建设不是买一堆计算机和网络设备等硬件产品连起来那么简单，而必须要结合学校自身特点，本着实用性，开放性，先进性等原则规划出一套设计严谨，成熟先进，行之有效的建设方案。此外，还应加强软件建设，避免出现“有路无车”的现象。因此学校可以选择与软件提供商合作开发，不仅可以利用学校的闲置优质人力资源，还可以为学生提供良好的实训机会，更有利于软件的后期维护。（四）加强校园内各部门之间的资源共享一个学校是一个有机的整体，虽然学校的各个应用系统有各自相对的独立性，但应用与应用之间有相互的功能依赖和信息依赖关系，如果没有总体规划，各个应用又会成为一个个信息孤岛。有了总体规划尤其是各种各样规范的建立，各应用之间能建立连接，成为整体。在建设过程中要严格按照统一数据标准建设统一的数据库，这样开发出来的应用系统才能使校内各部门之间，校际之间以及学校和上级主管部门之间真正达到资源和互联互通，有效共享，才能进行有效的数据来往、发布以及数据分析，避免信息孤岛的出现。（五）抓好技术管理队伍建设和应用人员的培训抓好技术管理队伍建设和应用人员的培训，优化数字化主体环境。要推动数字化，信息化建设的发展，教师是主体，是起关键作用的因素，因此，培养一支观念新，素质高，勇于创新，善于运用信息技术的教师队伍是实现数字化校园的关键，此外，还要提高各级管理人员信息素养，达到会用并喜欢用信息技术手段来完成工作，要提高学院整体队伍的信息技术素质，必须要搞好在职培训。因此，通过培训来提高管理人员素质是提高管理效率的有效途径。除此之外，还要在防火墙的技术、数据的备份、专网内的VLAN、IC卡的管理和授权，密钥系统的设置，设备的授权等方面和系统的管理规程及制度等方面综合考虑。四、结束语数字化校园是随着计算机网络和通信技术的发展而内涵在不断的发展和重新的认识中，新技术的不断诞生，将引导数字化校园建设永无止镜，数字化校园工作也需要不断探索，逐步完善的过程。但在数字化校园建设过程中将不断提升学校师生员工的信息化观念，将实现学校资源数学化，通信网络化，教学现代化，学习个性化，办公自动化。管理科学化将管理、技术、观念三者到位，但在数学化校园的规划中如何在传统校园的基础上，构建一个数字化空间，拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教学质量，科研和管理水平的目的，这是信息化时代追求目标，也是科学进步的标志。