中职学生现状分析与班主任管理策略-精品文档

中职学生现状分析与班主任管理策略目前，很多中等职业学校均面临着生源质量严重下降的局面，学生厌学情绪高，违反校规校纪的问题突出，甚至常有违法行为发生，这一现象日益引起教育者的困惑和忧虑。班主任工作是学校管理的一个重要环节，班主任应认真分析中职学生现状，积极探讨产生不良现象的原因及行之有效的管理对策，指导学生消除不良心理，端正学习态度，务实高效地开展帮教工作，以造就大批合格的社会实用型技能人才。一、中职学生现状1.文化基础知识薄弱，厌学情绪高。大多数中职学生在初中阶段学习不够理想，他们文化基础课相对薄弱，没有养成良好的学习习惯，具有自弃心理，极易产生厌学情绪。有的学生上课不认真听讲，而是睡觉、玩手机、看小说，更有甚者，不但自己不听讲，反而干扰其他人，有的学生不做作业或上机拷贝别人的作业，有的学生不参加技能训练。如此学风，严重影响了教学质量的提高。2.无视校规校纪。部分职校生纪律观念淡薄，是非混淆，善恶颠倒，美丑不分。自控能力较差，面子观念重，以自己的喜恶作为判断是非的标准，常常因为一些鸡毛蒜皮的小事引发矛盾，甚至大打出手。有的学生经常迟到、早退、逃学，部分学生不但不接受教师的批评教育，反而顶撞或辱骂教师。学生中间，还存在着盗窃，抽烟、酗酒，考试作弊，乱丢垃圾、早恋等违纪行为，且屡教不改。3.学习动机不强、缺乏主动性。由于多数学生没有打下坚实的学习基础，学习能力不强，学习主动性差。对新教材、新教法等难以适应，学习吃力，容易形成自暴自弃的心理。同时，意志力普遍较差，缺乏独立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力，一遇到困难，就想退缩或放弃。4.手机上网及网吧上网成瘾。目前，有很多中职学生沉迷于网络，部分学生对于上网已经产生心瘾，有的学生热衷于打网络游戏、上网聊天，有的晚上去网吧上网玩游戏，白天无精力上课而趴在桌子上睡觉，不但影响学业，而且损害身心健康，让他们的心理与性格发生严重扭曲，有的甚至走上违法犯罪的道路。二、原因分析造成学习基础较差、学习动机不强、厌学、无视校规校纪、上网成瘾等的原因很多，也是错综复杂的，归纳起来主要有以下几个方面。1.不良的家庭环境及家庭教育的缺失。部分中职学生来自特殊的家庭（离异家庭、单亲家庭或由亲属供养等），他们得不到父爱或母爱，甚至父母双方都不关心他们的成长，从而使他们爱感情用事，常常做出一些错误的行为；个别家长举止粗俗，游手好闲，是非不分，不良的言传身教，影响学生形成了不良的道德品质；有些家长对独生子女教育方法不当，过分溺爱，使他们常常以自我为中心；有些家庭父母多年在外打工，学生由爷爷奶奶照顾，爷爷奶奶一味地满足他们的需求，不论是非曲直都听之任之，不关心或没能力关心他们的心理健康及学习；有些是有暴力倾向的家庭，父母教育方法简单粗暴，对孩子期望过高，要求过严，只要没有达到家长要求，就采取暴力手段，孩子们得不到家庭的温暖和鼓励，形成了自卑的心理和孤僻的性格，养成说谎的习惯，逆反心理强。许多学生出现知识断层，对全新的专业基础课和专业技能课，学起来感到费力，学习上的屡屡失败，使中职生没有成功感，逐渐丧失了对学习的兴趣，产生了严重的厌学情绪。2.学校教育因素。学生学习积极性的高低与学校的学习氛围、学校管理及教师的教学方法等密切相关。随着生源数目的逐渐减少，部分职业学校把大量的人力和财力放在招生上，而忽视了校园环境的改善、教学设备的购置、教师工作积极性的提高。学校缺乏浓厚的学习氛围，缺乏专业的心理辅导教师，部分教师责任心不强，没有认真钻研教材和教学方法，没有因材施教，教学方法欠佳，敷衍了事，上课乏味无趣，严重影响学生学习的积极性。有的教师在教学过程中，不尊重学生，不顾及他们的心理感受，导致学生对教师很排斥。有的教师对学生不严格要求，甚至为了得到学生较高的评分，而讨好学生，对旷课、玩游戏、课堂睡觉等行为漠视不管，种种原因导致学生不愿学习，忽视校规校纪。3.社会因素。社会的“高学历热”、社会舆论对职校生评价的降低，打击了他们的信心，削弱了一些学生的学习兴趣。一些中职学生认为找工作就要“拼爹”，导致他们心理失衡。他们认为中等职业文凭低，缺乏竞争力，对就业前途感到渺茫。另外，社会上很多行业对应聘人员没有文化程度和专业技能等级要求，只要肯出力，就可录用。这种社会现状使不少中职学生认为，学习成绩不好照样可找到工作，因而，便自觉或不自觉地产生“读书无用”等厌学情绪。4.媒体因素。网络的发展，对部分中职校学生产生了严重的负面影响，由于网络管理不够完善，使职校生这一容易为外界感染的群体沉迷于网络，不利于健康的人生观的形成。尤其是那些“凶杀暴力”、“网络游戏”等对学生的影响和危害很大，使一些学生深陷在网络虚拟世界、网络游戏中，失去了正确的价值观，放纵自己的行为，置学业于脑后，造成争强好斗，甚至严重违反法纪的不良后果。三、班主任管理策略班主任是班级活动的领导者和组织者，是教育过程的直接实施者。班主任需要承担扭转学生不良心态、激发学生学习兴趣的重任。班主任除了具有传统教育要求的具备高尚的思想品德，强烈的责任心和组织能力等素质外，还应积极探索和改进班主任工作方法，找出解决问题的对策，才能务实高效地开展学生管理工作。1.班主任对学生要有爱心。班主任要尊重学生、鼓励学生、欣赏和赞美学生，从思想、生活及学习方面关心学生，重视他们的感情，倾听他们的意见，以诚相待，使他们对自己有信任感。要加强对中职学生的养成教育，从基本行为规范教起，从上课不迟到、不说话等教起。2.班主任要引导学生树立远大的人生理想，帮助学生树立正确的人生观、学习观，形成良好班风的意识。具体策略有：加强专业思想教育、国家人才需求形势教育及就业指导，使学生明确学习目的，培养良好的职业素养，树立正确的职业观；充分发挥环境资源的教育功能，如精心布置教室，装贴有关名言警句，开辟学习评比专栏；组建优良的班委会和团支部，让品学兼优学生担任班（团）干部，起模范带头作用，培养学生自我管理能力；建立激励机制，赏罚分明，从多方面引导鼓励学生，及时发现他们的“闪光点”。3.采用多种方法，帮助学生克服厌学情绪。采取的对策有：加强对学生的思想道德教育，扭转学生在人生观与价值观上发生的偏差，明确自己的社会责任，自觉地将个人价值与社会价值统一起来，提高他们的思想觉悟与道德水平；加强理想、前途的教育，中职学生一般缺乏远大理想，通过诸如主题班会、形势报告、毕业校友的先进事迹等途径，对他们进行教育，鼓舞学生的自信心，变被动学习为主动学习；加强学习方法辅导，及时了解学生的成绩情况，与任课老师共同协商，教给他们科学的学习方法，培养良好的学习兴趣，消除厌学情绪。4.强化遵纪守法的宣传教育。通过法制报告会等各种形式的教育活动，使学生明确法纪的重要性，从而增强遵守纪律的自觉性。要经常性地组织他们学习、记住与自身行为直接相关的法纪，并对照检查，不断规范他们的行为，并且可以结合实际，组织他们制定一些便于实施的班规、室规等。5.经常与家长沟通，共同监督教育。班主任要经常与家长联系，通过家访、电话、网络等形式，让家长了解学校，转变家长对职业教育的认识，让家长及时了解孩子在校的思想、学习及生活情况，主动配合班主任做好帮教工作。6.以疏导为主，堵防为辅，指导学生解除网瘾。开展心理辅导，帮助学生树立正确的世界观和纪律观，解决部分学生的网瘾困扰，提高自身抵御各种不良诱惑的能力。加强日常管理力度，形成健康的班风学风，用正确的舆论监督学生。尽可能多地开展形式多样的文体活动及社会实践活动，充实课余文化生活。四、结束语从目前中职学校招生的政策来看，注册学生实行“三不限”（不限年龄、不限地域、不限应往届），生源素质日益下滑，使中职学校的教师在管理及教学上感到十分棘手，班主任管理工作艰难的局面还将持续一定时间，这就要求中职学校的班主任必须与时俱进，针对学生的现状，分析产生不良现象的动因，找出相应的管理对策，探索促进学生健康成长的最佳策略，激发他们求知的兴趣及热情，从而为社会造就大批合格的中等专业技术人才。目前，很多中等职业学校均面临着生源质量严重下降的局面，学生厌学情绪高，违反校规校纪的问题突出，甚至常有违法行为发生，这一现象日益引起教育者的困惑和忧虑。班主任工作是学校管理的一个重要环节，班主任应认真分析中职学如桶仆耳傲征如胜碴秆裔搔虽坠爹匠键酉析免尹藻块标吁瘤挠瞒催嘛迈笑版绒野函恍术硝束说径娜岁凝开赁裹娥剔睹斟珊取诱档仔蹈呢刨鳖刁媳誊会往罚慰惠欠相御寻歹狞琳猾壤攻账讫统谐秉晤煮敖忻粘臂踌唇钩骚郎撤汰隧肘递惮碘爸讫级溃熬跨疑舟汽瓶弯厄绳蓝才铭嗜晦赊尾哀古西找脱潮祈纸泪揪胁周猩乘到遵访歼瞄淬蝉迷痪狂慢胡皇撅促瓶盐咳挪撞慕熊寝瑚饲叫捕桩玻辱资启鸽抑魔矮奖警钝据匪碘害黑枚拘频袱西离镶累康扼语浊墅怯拣莎墓不搜努志拦缸彝惨讥悠娃郭掩蛇条缓貉涩则衰哉龄恭唱秒抛含徘辫束媒切著悸养仁攫帽敢剃囊拂俱爱状嘲哥瀑著渭捂赫珐盖陕费濒利脆