行路难(其一)ppt

•在大唐盛世，有一位诗人他豪情满怀，诗酒仗剑走江湖。他才华横溢，满怀经世治国之志。在道士吴均的推荐下，在人生迈入第四十一个春秋之际，他由布衣登上了卿相的殿堂，满以为实现理想、施展才华的时候到了，但是皇帝昏聩无能，美梦初醒，他很快被赐金还放，理想与现实的交织下，他陷入矛盾之中，这个人就是——李白。今天我们就学习他的《行路难》，走进李白的精神世界。作者简介：李白（701年2月28日－762），字太白，号青莲居士，唐代诗人，有“诗仙”之称，李白是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人，与杜甫齐名，世称“李杜”。汉族，出生于剑南道之绵州（今四川绵阳江油市青莲乡存世诗文千余篇。代表作有《蜀道难》、《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。762年病逝于安徽当涂，享年61岁。其墓在安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。李白一生不以功名显露，却高自期许，以布衣之身来藐视权贵，肆无忌惮地嘲笑以政治权力为中心的等级秩序，批判当时腐败的政治现象，以大胆反抗的姿态，推进了盛唐文化中的英雄主义精神。李白在二十六岁那年，抱着“四方之志”，出蜀远游。但李白却不愿意像当时多数知识分子一样通过科举考试来实现自己的政治抱负，而是希望借广泛的结交和诗文投赠培养声誉以此得到不寻常的提拔。终于，在他四十一岁时被玄宗召至长安，进入了翰林院。然而此时李隆基已经昏聩了，不理政事，他不过把李白看做文学弄臣，只是想用李白的才华为宫廷生活作点缀粉饰太平。李白不肯摧眉折腰事权贵的性格也同权贵们格格不入，如此种种，在宫廷不久即蒙受谗言，被李隆基赏了一些金子给赶了出来。为之努力了多年的政治理想还没有来得及实现，就在一旦之间付之汪洋。这首诗就是李白无奈离京时，朋友为他设酒送别，在酒席上创作的。写作背景行路难李白1.通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。2、通过品读赏析，体会本文形象、富于变化的语言，体会诗人的感情变化。3.学习诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的情怀。学习目标●链接“乐府”，指的是能够配乐的歌诗。“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。李白的《行路难》共三首，这是第一首，主要抒发了怀才不遇的情怀。一、生字生词金樽（zūn）斗（dǒu）十千珍羞（xiū）投箸（zhù）冰塞（sè）川太行（háng）歧(qí)路沧（cāng）海行路难金樽/清酒/斗/十千，玉盘/珍羞/直/万钱。停杯/投箸/不能/食，拔剑/四顾/心/茫然。欲渡/黄河/冰/塞川，将登/太行/雪/满山。闲来/垂钓/碧溪/上，忽复/乘舟/梦/日边。行路难！行路难！多/歧路，今/安在？长风/破浪/会/有时，直挂/云帆/济/沧海。二、诗歌朗读金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。三、诗歌翻译金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。珍羞：珍美的菜肴。羞：同“馐”，菜肴；直：同“值”，价值。金酒杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的珍贵菜肴。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。箸：筷子；四顾：环看四周。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。放下酒杯扔下筷子，吃不下去，拔出宝剑环看四周，心里很茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。想渡黄河，冰雪却阻塞了河川；要登太行，风雪却堆满了大山。欲：想要；将：将要。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来：空闲的时候。来：语助词。忽复：忽然又；乘舟梦日边：应是“梦乘舟日边”，因韵律句式需要而颠倒。当年吕尚空闲时，曾在碧溪垂钓；伊尹被任用前，忽又梦见自己乘船在日月旁经过。行路难！行路难！多歧路，今安在？行路难！行路难！多歧路，今安在？行路难啊，行路难！岔路多啊，如今身在何处？歧路：岔路；安：哪里。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风：一直顺利的风。会：副词，一定、必然；直：径直，直截了当，表示毫不犹豫。济：渡。总会有一天，我要乘长风、破巨浪，高挂船帆渡过大海。金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。问：面对美酒佳肴，作者为什么却放下酒杯，扔下筷子，吃不下去呢？为什么拔出宝剑，举目四顾，心绪茫然呢？这里体现了作者怎样的心情？四、诗歌赏析：赏析：禀性豪爽嗜酒如命的诗人对此美酒佳肴却“停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。”端起酒杯，又把酒杯推开，拿起筷子，又把筷子放下；拔出宝剑，举目四顾，心绪茫然。“停”、“投”、“拔”、“顾”四个连续的动作与“金’”、“清”、“玉”、“珍”形成鲜明的对比，表现了诗人极度愤懑、抑郁不舒的心情。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。赏析：两句运用比兴手法，用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求；用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。比喻自己的仕途道路受到阻塞，济世安民的理想无法实现。后两句借用典故，借古人的事例、言论表明自己对前途的希望与信念。行路难！行路难！多歧路，今安在？赏析：理想与现实是有距离的，理想不能征服现实，现实也不肯认同理想。这样的痛苦交织在诗人心中，他终于发出行路难的感叹。写到紧要之处，诗句突然由七言转为三言，一语重出，反复咏叹，节奏急切，适应诗情的迅速激化，把思路推向一个豁然开朗的视野，唱出无穷的忧虑和焦灼不安的心。赏析：结句却又使诗境豁然开朗，诗人的心飞向未来，尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。诗人对自己施展才能，实现理想充满自信，表现了诗人远大的抱负和坚定的信念。现在常用这两句诗表达自己有宏大的理想抱负和实现理想抱负的坚定信念。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。困难艰难写作特色——欢乐——内心苦闷抑郁——向往、希望——阴沉、低落，再度陷入苦闷彷徨之中——重拾信心，唱出高昂乐观的调子，表现了对美好前景的热忱希望和实现理想的坚定信念。“长风破浪”、“济沧海”“行路难……”“垂溪碧钓”、“乘舟梦日”“停杯投箸”、“拔剑四顾”“冰塞川”、“雪满山”“金樽清洒”、“玉盘珍羞”一、剧烈的情感起伏和急切的心理变化话题：简要概括作者的情感脉络，从中你看到了一个什么样的李白？苦闷茫然向往希望歧路迷茫乐观自信悲愤中不乏豪迈之情，失意中仍满怀信心。领悟诗情二、多种艺术表现手法的运用1.细节描写——“停杯投箸”、“拔剑四顾”，写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。2.象征、比兴手法——诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻；用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求。3.用典——暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷任抱有希望，铸造出一个雄姿英发、勇往直前的壮士的形象。思想感情本诗利用比兴的手法描写了人世间的坎坷，既抒发了诗人怀才不遇的悲愤，也表达了他对人生前途充满乐观的豪迈气概。教师结语用知识升起云帆用信念引领未来