北京大学软件工程学院实施方案

北京大学软件学院工作汇报——锐意改革、规范管理、确保质量、追求卓越陈钟教授、院长北京大学软件学院2004年2月8日北京主要内容人才需求与培养目标定位招生与培养方式系、专业方向与课程体系设计师资队伍建设教学、实习与质量保证体制、机制与对外合作一、产业发展对人才的需求产业发展对人才培养的挑战产业发展的规模化－需要相对应的人才规模产业发展的多元化信息技术带动传统产业的改造－需要多层次、实用型、复合交叉型人才产业发展的国际化－需要高层次、国际化人才四种典型的人才类型学术型人才发现和研究客观规律具有较深厚的理论基础、独立研究的能力、创新精神工程型人才运用科学原理进行工程或产品设计、工作规划与运行决策具有一定的理论基础、较宽的知识面，以及开发设计和解决实际工程问题的能力技术型人才与技能型人才使工程型人才的设计、规划、决策变成物质形态技能型人才主要在生产第一线或工作现场直接操作具备必要的专业理论知识，有综合运用专业知识解决具体问题的能力，以及解决现场突发性问题的应变能力和一定的操作技能等软件技术研究人才理论基础扎实的数学基础清晰的基本概念多学科的知识研究能力强调团队合作与交流具备工程实践能力创新精神原始创新提供基础技术创新解决关键工程创新走向实用软件的实用性和全球化对学术型人才提出新的要求人才培养的新要求：基础研究：原始性创新人才（研究型院校）面向产业：技术创新人才、工程创新人才（示范性软件学院）面向社会：促进人力资源可持续发展（终身教育）创造与创新对基础研究的定义是：“进行创造性的探索以获取新的知识和理解，不一定指向实践的目标和应用”适用于学科型教育（哲学博士）对应用研究的定义是：“进行创新型的探索，获取新知识，服务于实践目的和目标”适用于专业型教育（专业硕士、专业博士）来源：世界经合组织的弗拉斯卡蒂多元化研究型（理学、工学）博士、硕士、学士技术型（工程、专业）工程博士、工程硕士学士全民文化素质终身教育职业技能人才培养模式从单一学科型到学术型、技能型、终身教育软件产业发展引起人才需求的变化构件/构架SoftwareProfessional集成组装SolutionDesignerIT服务/外包Service/support技术创新企业IT人才政府IT人才教育领域IT人才金融领域IT人才······产业需求领域需求培养需求工程研究型未来软件基本形态普适计算人机交互资源共享网格软件形态网构Internet环境及其应用：基础平台的开放性、动态性和多变性共享资源的多样性（信息、计算、服务）产业模式的服务化Internet平台和环境的出现，对软件形态技术发展理论研究提供了新的契机提出了新的问题未来软件基本形态传统软件形态分解确定目标、有序控制自顶向下逐步分解软件运行平台站点元素站点元素站点元素站点元素站点元素服务服务无序有序服务无序有序动态目标、渐趋稳态新的软件形态自底向上逐步组合未来软件主要特征未来软件系统开放结构动态协同环境感知自主适应在线演化实体交互多种静态连接和动态合作方式互连、互通、协作和联盟实体元素独立性主动性自适应性分布、自治、异构的“构件”具有这些新特征的未来软件形态我们称之为网构软件未来软件主要特征反应性自主性：软件实体具有相对独立性、主动性和自适应性演化性：元素数目可变性、结构关系和形态的动态可调性协同性：软件实体之间多种方式的互连、互通、协作和联盟多态性：软件实体具有目标制导和多目标的特征协同能力反应性：软件实体具有感知外部运行和使用环境的能力网构软件是Internet开放、动态和多变环境下软件系统基本形态的一种抽象既是传统软件结构的自然延伸又具有区别于传统软件形态的独有的基本特征网构软件Internetware软件技术的总体发展趋势平台网络化方法对象化系统构件化产品家族化开发工程化过程规范化生产规模化竞争国际化其中：系统软件是核心支撑软件是手段应用是目标标准规范是基础安全是保障人才需求二、北京大学软件学院规划与建设1、建院宗旨和依据北京大学按照教育部、国家计委【2001】3号和6号文件的精神，积极探索国家示范性软件学院的办学模式，和各项改革措施要求。北京大学软件学院按照北京大学建设世界一流大学的总体规划，建设北京大学软件学院。从“三个代表”的高度，认识软件学院的规划建设问题软件学院秉承北京大学“民主科学、兼容并蓄”的传统，遵从“勤奋、严谨、求实、创新”的校风，以坚持创新创业、坚持面向需求、坚持质量第一为建院宗旨。2、差异性办学与研究生分类培养教高[2001]3号文件《教育部关于试办示范性软件学院的通知》精神国发[2000]18号文件《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》明确提出鼓励资金、人才等资源投向软件产业。分批择优扶持若干高等学校，支持其试办示范性软件学院。面向工业界需求的人才培养目标与软件工程专业学位3培养目标培养面向领域的高层次、实用型、复合型、国际化人才按照企业和领域需求确定培养方向根据市场需求技术发展调整专业方向和课程设置人文科学和前沿技术贯穿始终培养扎实的基础、合理的知识结构具有软件设计与开发能力，工程组织与管理能力，外语与国际竞争能力•专业教育学分制弹性学制，学分制，三学期/年•素质教育学苑式发挥北大丰厚的文化底蕴建立学生人文社区，文化学苑、艺术学苑寓教于乐，陶冶情操,一专多能•产学研一体化实践基地——与企业合作建立联合实验室实习基地——合作企业与实践基地结合4办学模式5招生类型、方式工程硕士：春季招生（全国研究生统考）：主要面向应届毕业生考试方式：统考，自主命题考试内容：外语＋政治，数学基础和专业综合五月份招生（硕士）：面向行业定向培养考试方式：自主命题、组织考试考试内容：外语，数学基础和专业综合秋季招生（全国工程硕士联考）：面向在职人员考试方式：统考，自主命题考试内容：英语＋数学，专业基础＋专业综合第二学士学位五月份招生（学士）：考试方式：自主命题和组织考试考试内容：外语＋综合能力软件学院的中长期规划软件学院以培养高层次、实用型、复合型、国际化软件人才为目标，适应我国经济结构战略性调整的要求和软件产业发展对人才的迫切需要，实现我国软件人才培养的跨越式发展。形成面向软件产业的全系列职业学位教育体系本科生：工学/工程学士研究生：工学/工程硕士研究生：工学/工程博士形成广谱IT人才的培养体系和鲜明的“终身教育”办学特色三、系/专业方向与课程体系系、专业方向系系主任合作单位专业方向软件技术系Dr.LingXiaoningMicrosoft软件开发、软件质量工程与测试、项目管理、系统管理与支持网络与通信技术系Dr.ZhangTehChaoLucent网络通信工程、信息安全、电信运营支撑嵌入式系统系Dr.LiuXiangMotorola嵌入式软件、嵌入式系统设计管理与技术系Dr.GeneSimonsRPI企业管理与创新、市场营销电子服务系FrankTongIBM金融信息化、电子政务、企业信息化、电子商务数字艺术设计系BeckyBristowHollywood动画艺术设计、动画技术、数字影视制作、游戏集成电路设计系Dr.PinkoGaoUCBSOC设计、SOC应用系主任－聘请著名专家担任高秉强博士：曾任美国加州大学伯克利分校教授集成电路设计系高秉强博士金·西蒙斯博士：现任美国仁斯理尔大学拉里管理与技术学院副院长。管理与技术系金·西蒙斯博士凌晓宁博士：微软研究院美国总部高级软件架构师软件技术系凌晓宁博士柳翔博士：曾任摩托罗拉公司科技咨询委员会委员（SABA），现任博大（新加坡）软件有限公司总裁兼首席系统架构师。嵌入式系统系柳翔博士张德昭博士：现任贝尔实验室（中国）研究与发展执行总监。网络与通信技术系张德昭博士数字艺术设计系贝奇布里斯托电子服务系FrankTongBeckyBristow:曾任美国加州艺术学院动画系主任、美国电影艺术学院（奥斯卡评奖委员会组织）最佳动画短片奖评审委员会成员Dr.FrankTong:曾任美国IBM大中华区CTO系主任的职责职责：提出本系的课程设置和教学计划推荐著名学者和技术专家参与教学了解前沿技术发展趋势、根据产业和企业需求调整教学计划每年承担一门核心课程的教学任务和若干次技术讲座组织国际学术交流活动指导学生的毕业设计Knowledge/Technology人文社科管理沟通先进技术Manage/Communicate英语交流编程技术专业技术Skill教学管理招生计划、培养方案、教学质量保证、学籍管理学科设置、论文答辩、教学组织与实施···招生宣传、新生选课指导、选课指导、教学服务实习项目征集、认证培训、论文答辩···教学服务实习、论文Practice/Engineering培养体系结构图工程实践教学管理服务平台技能训练保证体系素质教育课程化多层次多领域多方向模块化的课程体系强调培养特色和差异理学硕士专业硕士人才培养目标从事学术研究的人员或者是职业研究者能进行研究的各类职业者、促进其职业发展培养模式培养学生的研究能力，对特定学科领域内的知识有创造性贡献（Knowledge、Technology）自我发展能力（反思实践的能力），学习更广泛的专业知识的能力，理解特定职业领域专业方法的能力（Knowledge、Technology、Skill）学生研究工作以“学科”为中心，研究为主以“学生”为中心，以研究为基础和指导，促进职业发展多层次多方向多领域模块化课程体系E英语、数学、专业基础课实用技能训练软件领域系统集成领域领域IT人才基础课（必修）核心专业课（必修）专业选修课（选修）领域知识与应用系统（选修）人文科学系列讲座先进技术系列讲座领域系统分析系列讲座市场营销金融领域软件开发政务领域系统管理A毕业设计商业自动化系统及领域知识电子政务系统及领域知识企业信息化系统及领域知识金融电子化系统及领域知识软件开发技术软件质量保证与测试系统管理与支持软件项目管理市场与营销网络与通信软件嵌入式软件技术管理与技术电子服务技术软件构件与中间件技术数字家庭网关无线局域网高级软件测试技术企业创新商务智能软件实现技术系统管理技术营销决策与管理···BCDF课程设置适应：•因材施教•每个学生有1：5的选择余地•既适合有经验的在职学生，也适合应届学生课程设置（149）软件工程硕士（66）A类：12门B类：24门C类：20门D类：10门第二学位（26）A类：7门B类：5门C类：12门D类：5门数字艺术（39）技术类：13门艺术类：26门集成电路（15）集成电路：15门教学计划整体进程工程硕士规划66门（不含数字艺术和集成电路）基础课：12专业核心课：24专业选修课：20领域专业课：10已经开设51门第一学期：12第二学期：18第三学期：12第四学期：9已开课程占规划总数72％第二学士学位规划26门基础课：12专业核心课：24专业选修课：20领域专业课：10已经开设20门第一学期：6第二学期：5第三学期：5第四学期：4已开课程占规划总数77％专业方向按需设立软件开发软件质量工程与测试项目管理系统管理与支持嵌入式系统网络通信工程信息安全数字艺术设计数字艺术技术集成系统芯片（SOC）集成电路设计金融信息化电子政务企业信息化电子商务电信运营支撑企业管理企业创新市场营销……企业岗位产业领域方向技术方向管理方向目标提高学生的人文素质和科学素质德智体美文化底蕴与艺术修养培养学生具有－五个意识三种能力责任意识、服务意识、创新意识、团队意识、竞争意识自我管理能力、组织策划能力、社会实践能力学苑式组织管理方式营造良好的发展环境学术氛围、国际氛围创新与创业氛围团队与协作氛围素质教育学苑式四、师资队伍建设教师队伍由国内外知名学者、国内外IT企业资深专家、北京大学校内教师组成教师结构国内外专职教师占40%；国内外客座教师占40%；北大教师占