北京市区(县)小学规范化建设工程专项督导评价指标体系

附件：北京市区(县)小学规范化建设工程专项督导评价指标体系一级指标分值二级指标分值评价要素分值检测要点分值一组织领导161加强领导统筹协调组织实施16(1)政府重视小学教育在基础教育中的地位和作用，建立区(县)小学规范化建设工程领导小组，各相关部门职责明确，统筹协调各项主要工作4重视小学教育在基础教育中的地位和作用，将小学规范化建设列入重要议事日程2建立区(县)小学规范化建设工程领导小组1明确各相关部门具体职责，统筹协调各项工作1(2)小学规范化建设规划符合区域功能定位、新农村建设和学龄人口变化需要；年度计划目标明确，重点突出，措施具体4深入开展前期调研工作1制定的小学规范化建设五年规划符合区(县)实际1年度计划做到目标明确，重点突出，措施具体1各校均制定了学校发展规划1(3)区(县)教委相关科室(单位)责任明确，落实到人；规章制度及相关机制健全，管理行为规范，教育的管理水平不断提高4区(县)教委相关科室做到了责任明确，落实到人1规章制度、机制健全1管理行为规范1教育的管理水平不断提高，管理特点突出1(4)对本区(县)小学规范化建设工程各项工作要求明确，能及时检查、总结、交流、指导2对本区(县)小学规范化建设工程各项工作要求明确1及时检查、总结、交流、指导小学规范化建设工作，效果明显1(5)区(县)教育督导室按计划对区域内小学进行逐校督导检查2建立了小学规范化建设工程专项评估机制1按计划对区域内小学达标情况进行逐校验收1二队伍252干部13(6)学校干部队伍年龄、专业结构合理，管理机制健全，管理水平不断提升4落实教育系统学校干部编制标准1学校干部年龄、专业结构合理1干部队伍管理机制健全1建设队伍建设学校管理水平不断提高1(7)加大校长和中层干部培养、培训力度，研究探索校长和中层干部培训的方式方法，提高培训的针对性和实效性；加强名校长队伍建设，并带动校长队伍整体素质提高4制定了符合实际的学校干部培养、培训计划，校长任职前后均有培训1建立了考核评价制度，执行有效1名校长队伍建设成效显著1干部队伍整体素质得到普遍提高1(8)重点加强农村完小和城镇办学困难学校管理干部的培训工作，按要求完成系统培训3按时完成农村完小和城镇办学困难学校管理干部的培训2干部培训效果得到普遍认可1(9)积极推进多种形式的干部交流，加强城镇校和农村校、城镇相对薄弱校的交流2建立干部交流制度，并有完善的交流措施1城镇小学校长与农村校、城镇相对薄弱校的交流得到落实13教师队伍建设12(10)按编制配齐专任教师，教师年龄、专业、职称结构合理，保证农村完小和城镇办学困难学校教师的配备，满足教育教学需要2学校专任教师，年龄、专业、职称结构合理1确保新增教师优先满足农村学校和城镇相对薄弱学校结构性缺编的需求1(11)重视骨干教师队伍建设，完善骨干教师培养、培训制度，区级以上骨干教师分布合理3制定了骨干教师培养选拔和考核管理制度1形成了分布合理的骨干教师队伍1有措施和机制保证市区骨干教师发挥引领带动作用1(12)完善教师队伍管理机制，规范教师职业行为，引导教师做到品德高尚、业务精湛2重视教师职业道德建设，引导教师树立正确的教育观念，效果显著1加强教师教育教学基本功培训，教师业务素质和施教能力得到提高1(13)研究、改进教师培训的方式方法和内容，不断提高培训实效性3积极研究和改进教师培训的方式、方法和内容2教师培训的实效性得到提高1(14)推进教师交流制度，落实城镇优秀教师支援农村学校、城镇困难学校等措施2建立教师交流机制1城镇优秀教师支援农村学校、城镇困难学校等措施得到落实1三教育管理374行政工作7(15)招生行为规范，加强招生计划管理，坚持义务教育免试就近入学，控制学校适度规模，严格控制校内班级规模，创造和谐有序的教育环境2规范招生行为，坚持实施义务教育适龄儿童免试就近入学1控制学校适度规模，严格控制校内班级规模1(16)规范办学行为，公办学校不得分为重点学校和非重点学校，不得举办各种名义的重点班2公办学校未分重点学校和非重点学校1公办学校未举办各种名义的重点班1(17)规范学校教育教学常规管理，严格执行课程计划，开齐课程，开足课时1严格执行课程计划，开齐课程，开足课时，无随意增减课时现象1(18)指导学校加强小学生综合素质评价工作，做好小学、初中衔接工作，正确引导小学教育发展和学生成长方向2指导学校加强小学生综合素质评价工作1做好小升初衔接工作15德育工作7(19)引导学校把立德树人作为教育的根本任务，充分发挥教师、班主任、家长和社区在育人过程中的重要作用2德育工作思路清晰，目标明确，德育工作系统健全1建立三结合的教育网络体系1(20)指导学校不断研究、改进德育工作的内容和模式，不断增强德育工作的针对性和实效性，提高学生道德素养3重视德育工作的理论研究，与时俱进，不断改进内容和模式1不断增强德育工作的针对性和实效性1学生思想道德品质的培养效果显著1(21)加强学生心理健康工作的研究，指导学校、教师提高学生心理健康教育水平2建立心理健康咨询室1开展心理健康研究，学生心理健康教育水平得到提高16教学工作7(22)建立、完善教育质量监控制度和教学指导制度，切实减轻学生的课业负担，关注学生兴趣、爱好、特长的全面发展，不断提高教育质量3建立了教育质量监控制度和教学指导制度，切实减轻学生课业负担2充分利用社会大课堂等教育资源开展丰富多彩的课外活动，促进学生兴趣、爱好、个性的发展1(23)加强对学校教学视导，引导学校提高校本教研水平，不断深化课程改革，完善三级课程体系建设，改进教学方法，提高课堂教学效率4重视对学校的教学视导，加强教学管理1不断加强和完善三级课程体系建设1深化课程改革，提高校本教研水平，改进教学方法，提高课堂教学效率27体育美育卫生工作5(24)指导学校按规定安排学生体育活动和课外活动时间，确保学生每天锻炼一小时,切实增强学生体质，学生得到全面发展1按规定安排学生体育课、体育大课间和课外活动，确保学生每天锻炼一小时1(25)指导学校全面实施《国家学生体质健康标准》，开展健康促进学校工作，不断提高小学生健康水平2指导学校全面实施《国家学生体质健康标准》，学生健康水平得到提高1制定健康促进校推进计划、指导开展健康促进学校工作1(26)加强美育制度建设，提升学校美育工作水平，陶冶学生情操2重视美育工作，加强美育制度建设，健全艺术教育教学体系1指导学校开齐开足艺术课程，提高艺术教育质量，支持学校艺术团队建设18教育科研4(27)探索学校教育规律，支持学校开展教育科研，提高教育、教学、管理能力2以教科研为先导，科研与教学实践相结合，全面提升干部教师教育、教学、管理能力2(28)提高学校教研员队伍素质,加强对学校教学常态下的科学引导2教研员学科配置合理，教研员队伍素质不断提升1教研工作对学校教学指导作用显著19文化与特色7(29)重视学校文化建设，加强对学校文化建设的管理与指导，努力提升学校文化品质3根据本区(县)资源整合的实际，制订本地区校园文化建设的推进方案1加强对学校文化建设的管理与指导，定期对学校文化建设进行检查评估，及时总结推广本区域内优秀的学校文化1学校文化建设成效显著1(30)坚持学校内涵发展，促进区域内各学校形成办学特色4重视学校特色建设，有区域内学校特色建设的推进规划与构想1采取有效措施建立有效机制，积极推进特色学校建设1形成一批具有一定影响的特色学校2四学校布局和办学条件1210调整学校布局5(31)积极推进和落实区县学校布局调整规划和年度实施计划，确保实施效果2落实区（县）学校布局调整规划和年度实施计划，确保实施效果1学校布局合理，能够满足区县功能定位、新农村建设、学龄人口变化趋势，确保社区居民享受义务教育的需求1(32)对现有超大规模学校，采取有力措施，控制规模，向适宜规模过渡1采取措施严格控制学校办学规模，向适宜规模过渡1(33)进一步整合区域内教育资源，引导优质教育资源向农村学校、城镇办学困难学校辐射2加强乡镇学校建设1引导优质教育资源向农村学校、城镇办学困难学校辐射111改善办学条件7(34)落实学校主要项目达到新颁办学条件标准，制订逐校达标时限和安排，并落实到位2按市颁办学条件标准制订各校达标时限1在专用教室建设、教育教学设施、音体美器材、图书资料等项目上达到新颁标准。1(35)优先重点支持农村完小和城镇办学困难学校办学条件主要项目的达标工作1农村完小和城镇办学困难学校办学条件主要项目的达标工作得到优先落实1(36)加强资产管理，提高设施、设备使用效益2资产管理规范有序，建立相关制度并落实1设施设备及时投入使用，使用效益高1(37)加强校园周边环境整治，定期对校舍、设施进行安全检查，确保校园安全2校园防范、安全护导措施落实到位1定期对校舍及设施进行安全检查，确保学生安全1五经费投入与管理1012专项经费投入10(38)市级用于小学规范化建设工程专项资金专款专用2市级专项资金能否做到专款专用2(39)加强对学校教育的投入，区县每年确定一定数量的专项资金用于小学规范化建设工程4能否加大对学校教育的投入1每年能否确定一定数量的专项资金用于小学规范化建设工程2经费使用效益高1(40)区域内学校师训、干训经费得到保障4每年按时足额拨付学校师训经费2每年按时足额拨付学校干训专用经费2