六年级下第一次数学月考试卷分析

第一次数学月考试卷分析今天进行了本学期记一次月考，这次月考的内容是第一、二单元的内容，通过本次对学生的检测情况来看，这次考试的成绩不高，六年级共有56人，80分以下的有20人，具体分析如下：一、各题丢分情况：填空题4小题分类学生对整数、正数、负数的概念理解不清；8小题对圆柱的表面积理解不透彻。判断1小题李聪做口算题，错了5道记作-5，这道题没有说清分界点是什么。3小题整数包括正整数和负整数，很多学生忘了还有0。学生没有认真分析，凭感官下笔。选择题错的较多是7、8小题。7小题，一个圆柱和一个圆锥等底等高。已知圆柱的体积是2.7立方米，圆锥的体积是（）立方米。这个圆锥的体积是因为学生缺乏两种具有特殊关系的的物体转换技巧，运用公式增加难度，而且不易下手。8小题，一个圆柱体表面积是50平方厘米，底面积是15平方厘米，把2个这样的圆柱体拼成一个大圆柱体，这个大圆柱体的表面积是（）平方厘米。学生对题意理解不清，凭经验下手；。五题，计算下列图形的体积，错的比较多。主要原因有：有的学生对公式运用不熟练，有的学生式子列对，计算出错。六题出错较多的是，5题、6题。5题：一个圆柱的体积是62.8cm²，要把它锻造成一个高为12cm的圆锥，底面积应是多少？学生对圆锥的体积公式理解不透彻。6题：一个棱长是4分米的正方体容器装满水后，倒入一个底面积是12平方分米的圆锥体容器里正好转满，这个圆锥体的高是多少分米？求出正方体的体积就是求出圆锥的体积，求出圆锥体的体积乘3除以底面积就求出圆锥的高。附加题只有两个学生做对，必须先求出直径，再求出容积。用方程解比较好理解。二、今后采取措施出现如此严重的缺失主要原因有：教师方面：把训练量减少一半，课时缩小四分之一，采用分类要求、分层达标的情况下对学生各层目标要求估计过低，练习题的设计缺乏一定的科学连贯性，没有保证学生的训练量。再就是对各层达标后的漏洞弥补不够，同时要求也不够严格，过于尊重学生的个体差异。最后就是对改革过程中出现的现象缺乏必要的总结反思及修正。学生方面：学生缺乏严谨的态度，学习动力不足，压力不够，缺少验证的习惯和解题习惯。在后续教学中我将继续推行减负措施。但更注重：1、分层达标练习设计的科学性及实效性。中等及以上学生要保证基本目标达成的情况再行提高，困难生要确保每节、每天都有一点儿收获。2、加大对解题（主要进行思路的有向、有序、有据）、验证（验证的策略）等习惯的培养。3、加强对学习态度（学习不是一件快乐、轻松的事；不负责就应该承担相应责任。）和学习品质（争取计算一次成功，排除干扰，自我监控）的培养。4、避免激进的态度（教学进度不遵循学生的实际而是依据教师的计划）和盲目乐观（由于目标定得太低，正确率较高就认为学生该知识点就掌握了。知识点分理解、掌握、分析、应用四个层次）及对学生判断过高（作业讲评及试卷讲评通常一节课不到就完，以为学生其它自己有能务完成，并没有对纠错情况进行检查）现象有出现。5、确保各知识点的掌握情况做到心中有数。6、加大检查力度。三、特殊情况分析对有显著进步的学生和困难学生的原因分析：进步较大学生是由于在平时学习中态度端正，能根据教师的要求按时完成，学习习惯较好。困难学生主要是所欠知识太多，一时难以维济现有知识所需容量。再就是缺乏自律意识和学习动力。总之，通过这次检测，我今后还要在计算上多下功夫，同时在培养特长生和改进后进生方面也要多下功夫，尤其是贺洋洋和李盛旗这两个人，我要单独辅导他俩，争取下次检测每位学生都有进步。