如何提高中学生英文书写的规范

如何提高中学生英文书写的规范性内容提要：英文书写会对英语学习起到促进作用，但现在中学生英语书写能力有下降趋势，应得到师生高度重视，应从教师和学生两方面进行规范和提高。关键词：中学生英文书写规范书写是中学英语教学的一项首要任务，也是每一个中学生必须掌握的基本技能。它反映一个人的学习态度，而且良好的书写可以陶冶书写者及观赏者的情操。能够写一手清楚、工整、线条优美的英文，得到他人的赞赏，对于学好英语会起到推动作用。但是，现实情况是这个样子吗？一、现状长期以来，由于英语书写教学未受到足够的重视，以致很多学生书写潦草、毫无规范，更无章法，书写水平远远达不到大纲的要求。在许多中学，一些学生的英文写得龙飞凤舞，什么四线格，什么词距、标点等书写要求，在这些学生身上毫无体现。即便写成这样，只要语法正确、内容正确，照样得到一个鲜红的“√”；再看一下每年的中考英语试卷，许多考生在答题中反映出书写不规范的问题，直接影响到了教师的阅卷。如2009年河北省中考英语试题中存在的书写方面的问题1.大小写不规范。约40%左右的学生出现了句子开头第一个单词的首字母不大写的情况。有大约15%左右的学生开头大写了，句子中仍然出现大写字母开头的单词。如89小题，不少学生写成：IlearnedHowtoskatelastwinter.2.单词拼写错误。有许多学生由于粗心或过于紧张的原因，竟然将所给单词抄错，这是最不该犯的错误。如88小题，将nobody写成nobady或noboby,90小题，将true写在ture.难道我们英语教师会看不到上述存在的状况吗？二、分析许多中学英语教师认为，学生升入中学，学习的重点应放在听、说、读、译上面，对于26个英文字母的书写，学生们在小学阶段都已掌握了，在中学没有必要重复学习了，因此，教师思想上大意了，自然对学生的书写情况便疏忽了。再者，中学英语教师水平参差不齐，有的还是半路出家，对于英文书写没有进行过系统学习研究，只是按照自己学生时代所掌握的书写习惯来教学，教学后果便可想而知了。而对于一些中学生来说，平时书写英语追求的只是速度，根本不重视书写质量，这往往也是造成英文书写走下坡路的一个原因。所以，每一位英语教师，尤其是担任起始阶段的教师不可等闲视之，而应在思想上高度重视书写教学，在理论上探索书写教学的规律，并自己练就一手过硬的英语好书法为学生做出表率，在教学中切实加强学生的书写训练，使学生养成良好的书写习惯，掌握书写的基本知识、技能技巧，提高书写水平。中学教师应加强对学生英文书写的指导势在必行！广大中学生应加强英文书写的训练势在必行！三、措施1、提高师生对于英文书写的认识水平英语新课程标准要求我们遵循“听说领先，读写跟上”的原则。所以，中学英语教师必须重视学生的听、说、读、写的训练，使这四方面并驾齐驱。实践证明，缺少哪一个环节都会影响到英语学习的完整性、完美性。2、进行有效的英文书写教学首先，加强中学英语教师书写基本功的训练。我们常常见到许多英语教师，无论从业务知识的掌握程度上，还是授课水平上都是一流的，但是，写起板书来却不敢恭维，随意性、连笔性强，书写错误、笔顺错误、印刷体和书写体混用现象等等。所以，英语教师应加强书写基本功训练，要使学生书写得好，教师自己首先得写正确、写规范、写漂亮。其次，在中学应定期开设英文书写课。在课上，教师应带领学生重温小学阶段英文书写规则，对26个英文字母的书写再来一次“回头看”，将学生在小学阶段所学到的书写知识进行梳理。这样，既可以加深印象，又可以纠正部分学生养成的不良书写习惯。只有经常规范学生的书写习惯，才能为以后的书写打下一个坚实的基础，才能使学生养成良好的书写习惯。再次，加强英语常规教学的规范性。在日常英语教学中，教师除了规范学生的书写行为（如：使学生养成正确的书写姿势（身法）和掌握正确的握笔技巧（指法），对字母的笔顺，形体的比例，起笔、运笔、收笔的具体方位，连写方式，移行的规则、间隔、斜度规则，标点符号的书写，特别是英语的句点不同与汉语的句号，大小写、印刷体、书写体的不同点等等，一定要具体、清楚、反复地进行讲解，正确无误地一一给予示范，耐心细致地进行个别指导。）外，还应严格要求自己，“师者，人之模也”，教师的示范性书写对学生来说是一种样板。所以，教师展示给学生的书写一定要整齐、正确、规范、漂亮，讲究布局、行款和章法。如板书的书写、作业批语的书写等。久而久之就能对学生起潜移默化的影响，提高学生的书写水平。第四，学校应经常举行各种活动来增强并保持学生的书写兴趣。要定期举行班级、年段或全校性的英语书法竞赛，为学生提供了一个良好的展示平台。每次竞赛要发动全体学生参与，使每次竞赛对每位学生有不同程度的促进和提高。对优秀作品要张榜公布，写出恰如其分的评语，并对获奖的同学给予一定的物质奖励、发给奖状，以激起学生的“攀比”欲，提供相互比较、相互交流英语书写技巧的机会，激发学生探究英文书法之美的积极性。而对于书写有进步的学生，教师及时给予积极的肯定，热情的鼓励和真诚的赞扬。学生尝到成功的喜悦后，就会满怀着创新的激情，进一步提高他们的书写水平。通过这些活动，既带动起了广大中学生书写的兴趣，又起到了榜样的作用，同时营造了良好的校园文化氛围。“好习惯，早养成，益终生”，中学阶段尚不算晚，只有通过广大师生的共同努力，才能掌握英文书写技巧，才能养成良好的书写习惯。