班主任兵法读书心得

班主任兵法读书心得作为一名班主任，永远没有想象的简单，这是我读了班主任兵法之后最深的感触。书中举例了许多对于学生的管理方法，记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事，我读过之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。书里的自保篇提到许多年轻班主任都会犯一个错误就是与学生之间太过亲密，就像书里写的“因为离学生太近，所以容易被学生看出虚实，从此对你没大没小，甚至称兄道弟，这教师的威信可就一点也没有了。”之前我也曾经担任过一段时间的辅导班老师，同样的犯了这种错误，同书里提到的许多新教师一样，一开始的想法是跟学生打好关系，总觉得这样一来学生就会配合老师的工作，从而使自己的上课过程可以更好的得到学生的配合。一开始看起来确实挺有成果的，然而一段时间之后缺点就开始表现出来了，当学生对老师的性格有了较多的理解之后，课堂上他们就开始不听讲，开始捣乱了，因为笃定老师是没有什么办法来处理他们的。特别是当家长只有一个孩子时，通常会对孩子产生一种溺爱的情况，这种情况下，就算老师向家长投诉，通常情况也是没有什么效果的，学生就是笃定这一点，笃定老师对于自己没有什么办法，因而越发敢在课堂上胡作非为了。当然，也不是说学生跟教师之间就一定要隔着几座山又并几个海，适当的与学生拉近距离对于教师的教授过程也是有益的，但是对于这一个距离的度却是极难把握的，做好了就能与学生建立良好的师生关系，但是做不好就会出现像刚刚所说的，学生对于教师的性格一清二楚，这样一来就难以管制了。当然，就如同许多书籍里一直强调的，个别教育。知识纵然是同样的，但是对于不同的学生资质不同，教师就应当采用不同的教授方式，这也是从古至今一直被反复强调的“因材施教”而对待学生的管理方法也是强调一种因材施教。正如前面提到的，之前我由于与学生过于亲近从而导致学生对我失去一种该有的敬畏，那是否就是所有学生都失去了敬畏？并没有。当时虽然一部分学生对于这种教育方式表示出了不适从，但有部分学生却因为老师这种亲近的态度对于老师更为尊敬，甚至在结束学习之后还会经常打电话来请教一些问题，这也算是一种另外的收获吧。所以我觉得，虽然班主任要与学生保持一定的距离，但更重要的是班主任要“与生同乐”。班主任了解全班每一位学生的情况，能够更好的促进每一位学生的发展，这就需要班主任要经常深入工作第一线，也就是所谓的“从学生中来，到学生中去”，关心疾苦，本书中的万老师就与学生一起背《新概念英语》，能够了解学生在背的时候最需要什么：方法？勇气？毅力等等，能够第一时间引导学生走出困境，同时老师参与学生中间来有利于提高学生学习的积极性，老师在这里是一股无穷的精神激励。因此，不管是课内还是课外，班主任要学会“与生同乐”。只有做到让学生认同这个班级，具备班级荣誉感，把班级，老师，同学当成对自己重要的东西，集体感作用下，对学生的管理就能事半功倍了。说到班级荣誉感，不得不提的就是班干部的榜样作用。在开学后，班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。不能把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后不管“死活”，只是交交作业的“机械工具”而已；班主任应该把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生情况的第一“窗口”，成为其他学生学习的榜样。这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。用学生来管理学生，通过学生对于互相之间的理解，从而达到更好的管理效果。班主任在开学之初应该制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，同样一个班级要有一个良好的学习氛围，必须制定一个大家需要共同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力学习，为个人班级争光。这里需要说明的是班主任制定班规时，要充分的了解本班学生的实际情况（包括学习、纪律、卫生等方面）；要听取本班学生甚至家长各种意见和建议，采纳积极的建议；要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感受到自己是班级不可分割的一分子，要努力为班级效力；班规要具有一定的民主性和灵活性。这也再一次说明了刚刚在上面提到的与生同乐，只有当班主任对于班级有了足够透彻的了解，从能制定出符合班级特点的班规，从而实现管理班级的目的。最后，我觉得，班主任一定要善于阅读,用善于知识充实自己的大脑,充实自己的心灵,使自己成为智慧的班主任。多读书，就可以更多的了解社会，从而获得更多的管理班级的良方妙法。而且，多读书还可以使教师与学生具有更多的共同话题，这一点对于建立良好的师生关系具有重要作用。而教师还要经常进行教育反思，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养。我想，教育是复杂的，没有反思就没有进步。尤其是没什么班主任经验的，在班级管理中会不断遇到困惑和出现这样那样的失误，这就需要班主任拥有一颗进取之心，经常反思自己的教育教学经验，总结教育得失，与优秀班主任多交流多学习，不断提高自己的班级管理经验。另外无论是班主任，还是科任教师，只有爱学生才是我们顺利和有效地进行工作的重要条件和前提。爱学生，懂得如何去尊重、宽容、理解他们。只有做到真正的理解学生，了解学生的心理及个性才能做到真正的与学生沟通，从而达到师生共同进步的最终目的。而在我看来，这也正是教育的含义所在。