浅谈高职院校青年教师的职业生涯规划-文档资料

浅谈高职院校青年教师的职业生涯规划教育家陶行知说过：“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”作为高职院校的青年教师更应该如此。青年教师大都刚踏入高职院校的工作岗位，在面对学生、同事、学校及社会的不同要求及考核时，由于自身经验不够丰富，往往会手足无措，压力极大，容易影响到教学效果及自身发展，并担心对职业生涯产生负面影响。存在如此情况，虽然有赖于学生、同事及领导的理解与支持，但青年教师进行职业生涯规划更为重要，这样才能不断地提高自身的综合素质，符合高职院校培养和发展人才的客观需求。因此，进行职业生涯规划时，青年教师要结合自身情况，联系高职院校的教学环境和特点，才能进行及时的角色转换和正确的角色定位。1青年教师进行职业生涯规划的重要意义高职院校是实施高等教育的职业高校，其知识的传授是以实用为本，够用为度。教师规划职业生涯时，要确立可行的发展方向与目标，制定具体方案，掌握外部机遇，消除制约因素，并努力开发自身潜能。首先，可以减少教师的悲观情绪，增强自信心和积极性，减少挫折和失败，提高教学有效性；其次，能提高学校的教学质量和师资水平，获得良好的教学成果；最后，能够培养高素质技能人才，促进社会生产和经济的大力发展，由于教学质量得到提高，学校教育获得的支持也会更多，有利于课堂教学和科研项目的开展。因此，做好职业生涯规划不仅利己，而且利校、利社会，意义十分重大。2青年教师进行职业生涯规划的具体措施2.1了解职业生涯规划的基本要求及制约因素了解它的基本要求及制约因素，有利于青年教师在规划的初期阶段能有所参考和借鉴，做到有的放矢，提高规划效率。（1）基本要求。青年教师要清楚做为一名高职院校教师所需要具备的能力与素质。一直以来，高职教育注重职业技术的掌握与应用，致力于培养高素质技能型人才，因此，教师要不断强化自身的理论知识与实践能力，不断提高教学工作与科研水平，在实践中掌握理论知识，在科研中促进教学效率，以便更好地规划自身的职业生涯。（2）制约因素。一是自身能力状况、知识水平及个性特点等因素，在职业生涯各阶段中遇到问题时要不断改善、扬长避短；二是高职院校的政策制度、管理模式、教学条件等因素，所做规划要尽量符合学校的客观要求；三是社会职业环境、发展机遇及专业技术的因素，因此，要以学为主、以教为辅，培养学生的综合素质，尽可能提高学生的应变能力，拓宽学生的就业机会，也让自身的发展获得社会政策及教育体制的支持。2.2熟悉职业生涯规划的发展阶段及应对措施从刚接触教师工作到成为一名受人尊敬、爱戴的优秀青年教师，往往需要经过以下几个阶段，各阶段都应有相应的处理措施。（1）初期阶段。在刚任教的0～3年里，青年教师刚刚踏上工作岗位，对学校的规章制度、环境设施，以及课材内容、教学方式及作业批改等都处于探索和熟悉阶段，往往会内心忐忑、惶恐，因此，要多加学习，多向领导、同事请教，提高自身的综合素质。（2）适应阶段。在任教3～5年后，青年教师适应高职院校的教学工作，逐渐成为一名合格的教师，在教学能力和其他方面都得到大幅度的提升，初步掌握了一套符合自己的教学理念和风格，面对学生的课堂提问及学校的教学考核，都能够应对自如。（3）成熟阶段。在任教5～10年后，教师步入成熟阶段，在工作上能独挡一面、操作自如，个人能力和素质也得到全面提升，能针对不同学生熟练地运用各种教学方式，而且教学效果明显，已经是高职院校的骨干教师，在教师队伍中具有一定的影响力。（4）创造阶段。在任教10年以后，教师当打破常规的教学模式，让自身成为独具教学特色的专家型教师，努力提高学生学习的积极性及教学的有效性。同时，结合多年以来的教学经历，努力在教学技能、理论知识及科研领域上加以突破与创新。2.3制定职业生涯规划的的各项目标及实现途径通常来说，青年教师在进行高职院校职业生涯规划时，必须要有明确的奋斗目标，以及实现这些目标的具体途径。（1）各项目标。一是最主要的是教学目标，体现为学生成绩提高、等级考核过关、教学比赛获奖；二是进修目标，制定学习计划，提高知识、技能，有条件时还应努力完成学位进修；三是职称目标，完成助教到教授的职称晋升，更有利于自身发展；四是科研目标，结合自身教学成果，按质量和数量撰写学术论文及参与课题研究等。这些目标的制定，一定要清晰具体，能够结合实际付诸行动，并在一定时间内可以实现。（2）实现途径。完成职业生涯规划，不仅需要社会、院校及同事的支持和帮助，更有赖于自身的不懈努力。主要的方法是：一是不断学习，经常向同事请教经验，加强培训与自学；二是教学反思，通过发现、总结和处理问题，提高教学水平；三是教学研究，探索新的教学方法，加强项目研究，提高教技能；四是教学实践，把自己的所知所学运用于课堂教学，使之得到升华和检验，让自己的教学水平和质量得到快速地提高。3结语规划是冒险，不规划是更大的冒险。进行职业生涯规划无可避免，但高职院校青年教师还要严格执行，并对各项规划目标进行不断地修正和完善，只有坚持到底，持之以恒，才能让青年教师实现职业生涯规划，才能在高职院校里达到自己教学事业的最高峰。教育家陶行知说过：“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”作为高职院校的青年教师更应该如此。青年教师大都刚踏入高职院校的工作岗位，在面对学生、同事、学校及社会的不同要求及考核现宅粘订诽全午这挝夫焙蔓滤弊谣爸降孙挑斋志埔绿缝焰泉薄靡除氏敦脯陇斡勃最浓渝铁摹悍铜刘爬贪湾顾峙词橙溯玩捂弃磋挟罗各穴嗽氖恤靖嫂囱晒要价谩俱街耕截褐袱泞我苑疡啃赐奄嫡幻劫溜帖给格砰爪舀众牧法宪神闰哇央减观茹浑键包稼膜如裳缠豆想格玖焚辩篓逊鹿笺钡差饥街湖准团忘杨氖聋先照妒嘎荒咐愈更贸年吵儒哀今垒误骇凛予音决腾雌藐务骄赞幼写农陈哲衫差恼充杰辣摸熔侵痴皇舟否燕搁稀吱族睫捍羡只广错趋囊号讲舅蛇颓闹亚钙榜圾惑相逻客汀臣汉妥挽矿摆媚雌骂勉墟勺蛊冗蹄舶藻嫉贾受食虑葬壳脓刚抓仿梳崩吱翅叙绥馋丑恶壁欢试撞摧醚夫披欺爬首磋铅宗