鲁科版英语集体备课参考模板

1“小学英语高效课堂研究与应用”英语备课三年级上册学校：班级：姓名：2编者的话随着高效课堂的不断深入研究,我们在教学模式、教学方法、教学评价等方面已经有了较为深刻的理解和认识，一大批优秀教师在高效课堂的研究中积累了许多宝贵的经验和经过实践检验的心得体会。如何让更多的教师在课堂教学中共享这些成果，带动广大教师提高自己的课堂教学质量和自身素质？我们做教学设计的征集探索，集全市最优秀教师在高效课堂教学研究基础上进行备课，目的就是集思广益，资源共享。本套教案是集体智慧的结晶，是广大教师共同努力的成果。力求每一篇教学设计实用，逐步达到精品。教案中提供了很多优秀的素材和良好的施教策略，可供教师们直接参考使用，这样做的目的就是将广大教师从繁忙的备课中解脱出来，使教师有更多的时间和精力上课，有足够的时间反思，进而提升自身教育教学素质，把“优质课”变成为“常态课”，把高效课堂理念、方法和措施，运用到平常的教学过程中，从而全面提高我市小学英语的教育教学质量。盖一座大厦，设计图纸非常重要，上一节好课，教学设计非常重要。好的教学设计，要到课堂上去实践，要根据学生的实际情况进行灵活变化。教师要根据自己所教学生的实际情况，参考教案中所提供的教学设计，在预留的复备空间内做自己的二次设计，删除不足，增补个性，使课堂异彩纷呈,努力打造富有自己特色的高效课堂。由于水平有限，教案中难免有不妥之处，敬请广大教师提出宝贵意见，以便再版时补充完善和调整。编者二○一七年九月3目录CONTENTS“高效课堂教学模式”探索与研究……………………………………………………1二次备课指南……………………………………………………………………………4学期备课…………………………………………………………………………………6Unit1Greetings单元备课……………………………………………………………9Lesson1Hello……………………………………………………………………………10Lesson2Howareyou?…………………………………………………………………13Lesson3Nicetomeetyou.……………………………………………………………16Lesson4Again,please!……………………………………………………………19Unit2Introductions单元备课……………………………………………………22Lesson1ThisisWanHong…………………………………………………………23Lesson2What’syourname?………………………………………………………26Lesson3She’smyfriend.…………………………………………………………29Lesson4Again,please!……………………………………………………………32Unit3Family单元备课……………………………………………………………35Lesson1Thisismymother.…………………………………………………………36Lesson2He’smygrandpa.……………………………………………………………39Lesson3She’sadoctor.………………………………………………………………42Lesson4Again,please!………………………………………………………………45Unit4Body单元备课……………………………………………………………48Lesson1Thisismyhead…………………………………………………………49Lesson2Ihaveaface………………………………………………………………52Lesson3Ihavetwoeyes……………………………………………………………55Lesson4Again,please!…………………………………………………………58Unit5Classroom单元备课……………………………………………………………61Lesson1Thisismydesk……………………………………………………………62Lesson2Ihaveanewpen……………………………………………………………65Lesson3What’sthis?…………………………………………………………………68Lesson4Again,please!……………………………………………………………71Unit6Colors单元备课……………………………………………………………74Lesson1It’sred………………………………………………………………………75Lesson2It’sredandyellow.………………………………………………………78Lesson3Ilikegreen.………………………………………………………………81Lesson4Again,please!……………………………………………………………84Unit7Numbers单元备课…………………………………………………………87Lesson1Howmanycolors?…………………………………………………………88Lesson2Howmanybooksdoyouhave?……………………………………………91Lesson3Howoldareyou?…………………………………………………………94Lesson4Again,please!……………………………………………………………97Recycle………………………………………………………………………………1004在探索中追求实效在研究中积累智慧——小学英语高效课堂教学模式探索与应用（一）小学英语高效课堂教学目标1、总目标（1）注重学生学习动机、态度、自信心、兴趣的保护和培养。（2）通过与英语教学紧密结合的各种途径，让孩子在课堂上有健康快乐的学习体验和情感体验。（3）关注学生全面成长和健康发展。2、五要素（1）兴趣热身愉快导入（2）新知呈现积极参与（3）语言操练趣味无限（4）拓展运用大胆表现（5）小结反馈作业延伸（二）小学英语高效课堂教学模式实施策略1、愉快导入，合理分组【此环节应达到的目标：激活大脑，复习旧知。调动学生参与热情，尽快参与到课堂学习的活动中。】热身活动的形式多样，建议采取：（1）Sing（Enjoy）Englishsongs.（2）Saythepoemorchant.（3）Playsomegames.（4）TPR.（5）Dotheactions.（6）Greetings.5（7）Freetalk.（8）Retellthetextorsaysomethingaboutonetopic.2、巧设衔接语，快速进入文本【此环节应达到的目标：快速有效地吸引学生进入文本，学习新知，完成任务，体验自主、合作、探究的快乐。】本阶段的教学原则是：（1）设置真实语境（2）聚焦重点语言（3）优选呈现方式（4）体现短时高效呈现方式主要有：实物、图片、简笔画、挂图、课件、录音、游戏、歌曲、歌谣、表演、TPR等等。呈现方式力求直观、生动、有趣，学生对所学语言知识一目了然。具体步骤可分为：a.听1看1，初步感知。（任务或问题引领，突出Listen!的输入功能，教师引导学生简单说出关键信息，如文本标题或与标题相关的词句。）b.再听再看，尝试跟读。教师定格文本图片，设计与文本相关的问题或任务，引领学生再次say更多的文本信息。教师借此引导学生边说边板书词句。此环节可定位为Lookandsay.c.三入文本，听1跟3。(该环节一定要确保学生低头专心指文本跟读录音。突出原版音视频对学生的引领教学功能。教师适时纠正误音。)d.四入文本，自读强化。该环节是保证学生“自主学习”的有效环节，教师可利用PPT明示学生自读3遍，组内齐读3遍，强调文本的熟练程度，为接下来的语言输出做准备。3、任务引领，语言输出。该环节是在保证学生通过Listen!Look!两个环节后熟6练掌握文本的基础上进行的语言输出。教师可在PPT中设计多样化的任务来检测学生对文本的掌握情况。以Let’scheck.的形式展示“任务”或“游戏”。如：以检测单词为主的Tasks:sharpeyes;guessinggames;以检查句为主的Tasks:Icanread;Icansay;Icanroleplay.该环节可借助必要的道具或头饰，让学生模仿文本进行声情并茂地表演。以检查能力为主的Task:Icanmakeanewdialogue.鼓励学生根据文本主要信息进行拓展创编。该环节可在表演原文本的基础上，前勾后连，融合本课所学的词、图、句为一体，创设一个学生熟悉的生活化场景，或提供一个简单的语言支架，引导学生大胆创编并上台表演。为鼓励学生的参与的积极性，教师可在此环节加大评价力度，增加“生评”。为进一步回归文本，教师在前几个环节完成后，可以增设一个Listen,numberandread的环节，引导学生回到文本Let’stalk.部分，教师采用播放录音或自己朗读的形式来对这些句子开展听音标号或跟读、领读或齐读的训练，达到让学生熟练认读句子的程度。这也是一个回扣文本，总结所学的环节。这阶段的教学原则是：（1）明确操练任务（Tasks）。（2）指导方法具体(Tips)。（3）任务活动参与面广（人人参与）。（4）评价多样，标准明确（师生、生生口头或量化评价）。语言操练任务形式多样，主要包括：仿说，替换练习、问答交流、游戏、歌谣、歌曲、表演、TPR等等。4、总结收获，评价反馈。该环节是对本课教学目标是否达成的一个检验。教师要引导学生用简练的语言来总结，可以说见到的英语：Icanread(我会读词)；Icansay(我会说句)；Iknow…(我知道了。。。。。。)教师要见机行事的引导学生说出自己会读的词句，时间允许的话，可挑选较好的学生上台领读，全体共同回顾总结。借助学生的口，教师要适时进行德育教育或评价反馈。要肯定每一位学生或7每一个小组的表现，夸大表扬成绩，忽略任何失误，用正能量引导学生保持学英语的兴趣，以自信快乐的心态期待下一节英语课的到来。5、布置作业，课下延伸。这阶段的教学原则是：（1）认真评价，真诚赞美，让全体学生都能体验到成功的喜悦。（2）布置作业，口头与笔头相结合，语言知识与语言应用相结合。既要有数量的要求，又要有时间的限制。以听读为主，书写为辅，倡导开放性、创造性的作业模式。不断探索，加强交流和研究，以“面向全体师生，服务全体师生；资源全体共享、能力全面提高”为特点的高效课堂教学理念，像一粒希望的种子，在小学英语课堂教学中落地、生根、发芽，直至开出美丽的花朵，愿我们所有英语教师和我们的孩子都能一路探索一路歌！8二次备课指南无论多么完美的教学设计，教师不去采用，它也是停留于纸面的文字，处于设想之中，而真正的课堂教学是千变万化的，每个班级都有不同的特点和学情，每位教师也都有不尽相同的特色和专长。有时候一节集体备课并不完全符合自己所任班级的学情和自己的所长。这就要求我们依照教师个人，特别是本班的教学实际，在授课前再次研读教材、整和文本内容，研讨课标、研究教参，对集体备课所形成的教案的各个环节和细节进行认真修改，批判吸收，合理取舍，做适度调整，丰富内容，关注个性化设计，体现个人风格，创设属于自己的精彩空间，这便是二次备课。（一）二次备课的目的二次备课要达到两个目的，一是针对本班学习情况对教案进行完善和修订，达到教案的最优化；二是将自己具体的教学思路和方法，特别是具体的教学方法、技巧融入教案，将教和学真正一体化。重点研究教学知识重难点如何攻破，教学环节如何自然过渡，教学情景任务如何创设。（二）二次备课的方法二次备课常用的方法有：标、增、改、删、调等。“标”就是标记原教案中的重点环节、重点问题、主要知识点以及典型性、易错性等内容，以便在教学进程中引起注意；“增”主要是增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中有关环节进行补充和具体说明。“改”就是改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法、学法和内容。