学会记事公开课教案

写作：学会记事课题学会记事单元2学科语文年级七学习目标1．引导学生围绕中心记叙一件完整的事，写清楚事情的起因、经过和结果。2．学会安排事情的详略，处理好叙述的顺序。3、培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。重点引导学生围绕中心记叙一件完整的事，写清楚事情的起因、经过和结果。难点学会安排事情的详略，处理好叙述的顺序。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课回放一单元习作《热爱生活，热爱写作》图片引导学生回顾学过的知识：我们的生活充满阳光，每天都在发生着值得回味的事件。写作就是把身边最熟悉的人，最熟悉的物，最了解的事，用文字的形式写下来。——这就是记事。提出问题让学生思考：怎样才能把一件事叙述得有声有色，条理清晰？让学生明白写作知识的连续性，每一次的习作都息息相关。讲授新课一、看图片，交流讨论：家庭，学校，社会，每天都会发生许多值得回味、值得保存、值得记忆的事情，我们该如何把这些事情清楚明白地记叙下来呢？二、请同学们打开课本，阅读《学会记事》，并交流阅读心得。1、训练记事能力，最好养成什么习惯？2、记叙六要素是哪些内容？3、什么是记叙的主要内容？需要重点写，详细写的是什么内容？4、记叙是顺序是什么？5、怎么样才能写得有感情？提高阅读文本能力，提高审题意识。三、课堂小结，回答上面的五个问题：1、写日记，写周记，多写多练。2、时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。3、事情的经过是记叙的主要内容，也就是重点，需要详细描写。4、记叙的顺序就是事情的来龙去脉，发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理才能清楚明白。一般有顺叙、倒叙、插叙三种形式。5、关键是要写自己亲身经历的、有真切感受的事，说发自内心的话。四、分析《散步》的结构。试着填写下面的表格，看看《散步》是怎样把事情写清楚的。起因一家人在田野上散步出现矛盾母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。“我”决定委屈儿子，走大路。解决矛盾母亲心疼孙儿，决定走小路，并让“我”在走不过去的地方背起她。结局我背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人稳稳地走在田野里。五、佳作解析，分析《散步》的写作模式。六、写作知识讲解：学会记事1、了解记叙文的六要素。围绕中心交代清楚事情的起因、经过和结果。让学生进一步体会记叙的要素。2、理清事情发展的脉络。条理清晰，层次分明，详略得当。3、结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然，前后照应。4、要写真情实感。选择真实的材料来写，保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。5、要注意锤炼语言。学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。七、写作实践。阅读课本写作实践：（分层练习）1、帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。例文：那天中午放学回家，我和几个小朋友在路上边走边玩，打打闹闹，正玩得不亦乐乎，我不小心撞在路边的水泥台上，摔了一跤。膝盖磕在水泥路面，刚穿不久的新校服也擦破了一个洞，里面的肉碰破了皮，流了很多血，手也擦伤了。我只觉得一阵钻心的疼痛！几个小朋友见状，连忙跑过来搀扶我，把我一瘸一拐地送回了家。我一看到家人，眼泪止不住地流了下来。爷爷摸着我的手，奶奶抚着我的膝盖，嘴里一边直喊“可怜了我的孙”，一边叫爸爸、妈妈“赶快拿药”。妈妈腰上还系着围裙，正在准备午饭，见我这个样子，顾不上解下围裙，心急火燎地在柜子里找药。爸爸小心翼翼地为我搽上消毒药水，问我“怎么样？要不要送医院”……看着一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，心教给学生如何写记事作文，学习更多的理论知识。例文赏析，是用具体事例分析，让学生学会写作。理想：今后再也不能在路上疯闹了。2、以《那一次，我真》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。那一次，我真惭愧每次想起那件事，我的脸马上就红了，那一次，我真惭愧。那是一个冬天的早晨，北风呜呜地刮着，地上冻得硬梆梆的，呼出一口气来，立马就能结冰的感觉。第二节课下后，该做课间操了，同学们纷纷下楼。我怕冷，真不想出去做操，可是有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。忽然想起来：前天小明同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗？我不如也装肚子疼吧。喇叭里已经响起了音乐，小丽看我还没出去就喊我快走。我坐在位置上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的嘴里还不停地哼哼，低声说：“我不去了。我肚子——有点疼，你帮我请个假吧。”小丽说了一声“好的”就跑了出去。不一会儿，夏老师走了进来，关心地问：“一冰，怎么啦？肚子疼，需要不需要叫你家长来？”一边说，一边用手摸了摸我的额头。我吓得赶紧说：“没事，没事，我歇一会——歇一会就好了。”夏老师看着我说：“如果你觉得没事就坚持一下，如果不行就打电话叫家长领你去医院看看吧。”我赶紧说：“老师，我觉得可以坚持，你让我歇一会吧。”夏老师说：“行行，你别去做操了，在教室里歇一会吧。”说着她就慢慢地走出了教室。我心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗分层练习，更容易接受。喜，这么容易就躲过去了！我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什么原因，心里总有点不自在。广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。看着他们这么关心，我真想说：“我是假装的，我没事。”可是我哪敢啊！因为担心露馅，只好坐在位置上埋头“休息”。第三节上音乐课，音乐老师教我们唱一首新歌，同学们学的都很高兴。平时我也是个爱唱爱跳的人，一时忘了自己“生病”，忍不住也大声唱了起来。音乐老师还当场对我大加表扬：“一冰同学今天唱的真棒，我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上。这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸红到脖子根。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学，欺骗自己。而老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖呼呼的。我想，今后，再也不能做这种荒唐的事了。八、写法指导。1、审题，围绕题目确定感情基调。2、选材，围绕中心选择相关材料。3、理清顺序，确定详略。4、琢磨语言，下笔成文。九、布置作业。3、以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。板书学会记事1．记叙六要素2．叙述顺序3．过渡与照应4．写出真情实感5．锤炼语言。