台湾的工程建设

萬芳高中郭淑瑩製作臺灣的工程建設從臺灣的藝術品中尋找「建設」的概念，認識物質建設與心理建設相輔相成的重要性。從臺灣的開發史看來，不斷的開發與建設促使了臺灣生活形態的轉型、變化與進步。但在自然生態保護上也帶來了某種程度的破壞。從移民時期，先民們蓽路藍縷的開墾、建設，讓臺灣形成了安和樂利的農業社會。後又經過日治時代及國民政府不斷地經營、建設，使臺灣的生活環境有長足的進步。生活品質確實大大的提升了，並往開發中國家的生活型態邁進。然而不可否認的，過度的開發、不當的建設，不但無益於生活，反將造成極其嚴重的不良後果。有些藝術家很敏銳的感受到建設與生活的關係，透過觀察與心靈的體會，表現臺灣工程建設的情況。李石樵的「建設」以油彩具體描繪工程建設時工作的情形。從工程建設作品中，我們發現工作的神聖以及工作時動作的美感。梁秀中的「曾文水庫」以水墨具體描繪工程建設時工作的情形。這兩件作品除使用不同的媒材技法外，更分別表現出臺灣不同階段建設的動機、目的與情景。一九四六年九月十二日，李石樵在討論臺灣文化前途的座談會上曾主張美術作品應有反映現實之意義形態，並要從現實中探索美的題材與富有美感價值的藝術。本幅「建設」，即是他落實表現現實藝術觀的具體呈現。「建設」是在臺灣光復後，一切百廢待舉的情況下所畫的作品，畫中正在進行建設的場景是李石樵想像的情景，並非真正建設之實況。此畫反映當時人民的心理，企盼政府積極的建設。這幅二百號大的油彩畫作品，是以刻意安排的構圖，加上舞臺式的光線處理，再以寫實的描繪，配以豐富的色彩畫成。此畫採用近似對角線的構圖手法，由左下角人物斜延至右端扛石工人，與畫面左端的人物並排成一平行斜線。此對角線在遠景處又折往左邊延伸，因此造成深遠的畫面空間。李石樵採取此種構圖，一則在造成較深遠的畫面空間，一則在表達「建設」題材應有的動態感。在光線運用上「建設」是採用類似舞臺的光線效果，使畫面最亮的部分集中在近於畫面中央穿白衣的工程師身上。明亮開闊的背景則減低了類似舞臺的效果，工程師的白衣又為遠處的白色建築物和白雲所呼應。畫面右下角的大片陰影處，李石樵展現了他使用低明度、高彩度色彩變化的能力。人物骨骼肌肉表現極佳，赤裸上身之建築工人為最，充分素描能力。色彩表達豐富，明度彩度的變化，亦十足反映了他的藝術觀。思考問題：臺灣曾經有哪些重要的工程建設？如何表現才能使工程建設作品顯得偉大且具有強大的力量？工程建設對民生有何重要性？臺灣由於天然地理環境的關係，河川大多流域很短，加上地勢坡度大，很難形成深廣的大河流。又由於天氣炎熱，民生或農業用水的需求量大，因此，闢建水庫，蓄水備用是民生最需要的建設工程。曾文水庫在曾文溪的上游，民國六十二年(1973)正式啟用，供應嘉南平原地區的農田與民生用水，並具有防洪、發電、觀光等多項功能。台南楠西嘉義大埔本幅「曾文水庫」係梁秀中老師在建壩期間，親臨建設現場參觀，目睹榮民工作情形，有感而發所完成的作品。這是一幅水墨淡彩畫，畫面上畫有多組工作人員，正分工合作，積極的工作著。他們有的拿著圓鍬，有的使用電鑽，有的雙肩挑土，工程師們也正按圖測量，指導著工程的進行。中景，使用透視法，將載土的大卡車、推土機、怪手等重機械畫小，並以留白的方法來表現工作場所的空闊感。遠景則已可看到水庫的基礎形態了。顯然，由於現代化建築機械的幫忙，使建設工作的進行顯得方便而且順利。近景工作人員的形體與工作的動作，還有大卡車、推土機、怪手等，以寫生的方式，用線條鉤描得正確而有力量，更強化了建設的主題。遠處的工人，則簡化形體，以點景人物的畫法來表現，在筆簡形具的刻畫下，工人個個生動自然。全畫感覺清雅，並呈現出積極建設的氣氛。思考問題：你認為在你目前生活的環境裡，最急需的建設是什麼？請分析工程建設與環保的關係？請分析此畫的作畫技法？創作活動李石樵的「建設」以油彩具體描繪工程建設時工作的情形。從工程建設作品中，我們發現工作的神聖以及工作時動作的美感。梁秀中的「曾文水庫」以水墨具體描繪工程建設時工作的情形。這兩件作品除使用不同的媒材技法外，更分別表現出臺灣不同階段建設的動機、目的與情景。近景工作人員的形體與工作的動作，還有大卡車、推土機、怪手等，以寫生的方式，用線條鉤描得正確而有力量，更強化了建設的主題。遠處的工人，則簡化形體，以點景人物的畫法來表現，在筆簡形具的刻畫下，工人個個生動自然。看了有關建設的作品後，我們發現工作的神聖以及工作時動作使力的美感。你挑過重物嗎？你作過粗重工作嗎？現在讓我們挑挑重物，擺個工作的動作，並畫出挑重物的感覺及工作的動作。創作主題參考李石樵「建設」、梁秀中「曾文水庫」作品中，工作人物的動作，並請同學擺出工作的姿態，用速寫方式表現工作的動作及感覺。速寫適用的媒材（鉛筆速寫則準備圖畫紙、6B鉛筆。水墨速寫則準備宣紙、毛筆墨汁等材料。水彩速寫則準備圖畫紙及水彩顏料、水彩筆等。請同學擔任模特兒。用速寫方式表現，每個動作以十分鐘為限。約完成二至四個動作。高中美術課本第二冊及教學手冊（龍騰版）。~yency/台灣美術圖像與文化解釋參考資料：：