初中生物学课堂如何运用信息技术提高课堂效率-精品文档

初中生物学课堂如何运用信息技术提高课堂效率一、信息技术在教师备课中的应用，有利于提高课堂教学效率教师备课要备教材、备教法、备学生。围绕教材课题、教学目标寻找网络资料。每课的课题都是本节课的中心学习内容，所有的准备、讲解、学习都是对这个课题的解释、拓展、运用、理解、学习。围绕这一课题，制定相应的教学目标，每一课都有一个中心的教学目标，这节课就是为了达到这个目标而进行的，教师备课就要围绕这一课题、教学目标准备资料。传统教学查找资料不容易，而现在在互联网中查找资料就容易多了，只要轻轻一点鼠标，大容量的图片、数据、画面、声音、动画、视频、文字等都在那等你呢，下面就是你如何选择了。例如讲解“地球上生命的起源”这一课的时候，可以去网上找了相关宇宙内容的美丽图片，原始地球的假象图，还可以查找一些影像资料，只要轻轻一点鼠标都来了，如果时间短，还可以去下载借鉴一下别人制作好的ppt，网络上有些图片、视频、动画、教学的辅助资料在备课时可供我们下载使用，既节省了备课时间，又曾大了备课容量。还可以拍照片、录像等，现在的智能手机都有这些功能，我们可以在备课时备学生，有需要可以照学生的相关照片、录像辅助教学，例如在讲“基因控制生物的性状”这一课的时候，涉及的遗传内容，就可以拍授课班级学生和学生父母的照片，找出他们的相似性，这样，学生既感兴趣又学到了知识，使复杂的知识简单化、有难度的问题变的容易了，使抽像的内容具体化了。也可以发动学生动手去拍摄一些生活中的内容，去寻找一些教师需要的内容，例如对校园动植物分类，以及以后学习的珍贵动植物内容，都可以让学生自己去观察后拍摄下来，教师把这些内容应用到多媒体，为师所有，为学所用，这一过程，使教师知道运用什么教法，又关注了解备了学生，投其所好。这样，教师授课就会事半功倍，既增强了学习兴趣，又提高了课堂效率。二、信息技术在课堂中的应用，有利于提高课堂教学效率在课堂中，学生是课堂的主人，是课堂的主体，教师角色从台前的演员走向幕后的导演。把课堂还给学生，课堂要精彩纷呈，内容要波涛汹涌、美丽异常、绚丽夺目、真实可见、形象逼真、呼之欲出，使学生产生一种强烈的主动学习的欲望。在生物中，有很多重点和难点仅凭教师口头讲解是难以解释清楚的.借助多媒体精心设计，适度选择，合理解释和演示，及时处理信息，教学的重点问题就容易解决，难点问题就容易突破.如：“食物中的营养物质”，可以用很多令学生垂涎欲滴的精美食物图片引起学生的学习兴趣，这远比教师用语言描述某一样食物多好吃更有诱惑力，而又节省了教师描述的时间，从而提高了课堂效率。这些令学生眼花缭乱的纷呈世界，学生既熟悉又陌生，充满了好奇心和学习的动力，教师事半功倍，提高了课堂效率。教学中的重难点，在以往的教学中，教师往往利用教学挂图和模型来讲解，都是不动的，教师边讲边写，学生边听边记笔记，教师学生都很忙很累，学生学的索然无味，教师学生都得精力集中，快速书写，现在可以利用动画观看，形象逼真，教师学生都轻松愉悦，又省时又学的好。例如输送血液的泵――心脏这节内容，提问“心脏是血液循环的动力器官，它的结构与功能是如何可相适应的呢？”利用多媒体技术中的闪烁、图形的移动、定格等方式来说明心脏有四腔，与之相连的血管有哪些，播放数次，让学生有了感性认识后，总结心脏的结构.在老师的指导下，分析四腔壁的特点，与它的功能相适应.再播放心脏动画，提问“心脏是如何控制血液的流动方向？”放慢速度播放，反复两三次，在老师的引导下观察总结出心脏瓣膜开启方向由心房向心室开，心室向动脉开，由此控制血液的流动方向。为了加深学生的理解，巩固所学的内容，在屏幕上打出填图、连线、填空等练习题当场做，发现学生没有掌握的地方，再播放心脏图和动画，再让归纳总结所学内容.按提问→观察图、动画→感知分析→总结→做练习巩固→再观察→再总结程序进行，一堂课下来，几乎每一位学生都掌握了心脏的结构和瓣膜的作用，同时还培养了学生观察、分析、总结能力，效果显著.由此可见，采用多媒体技术表达教学内容，把人体复杂的生理过程模拟出来，可以使教学过程更直观，更形象生动，使之成为“活”的教具，便于学生对教学内容的理解，解决了教学中的重难点问题.再如：“物质运输的路线”这一部分内容，教学的重点是：血液循环的两条途径体循环和肺循环.它既是对前面所学的血液，血管、心脏等知识的深化，又是后面学习消化、呼吸、排泄等章节的前提和关键.充分利用网络资源制作血液循环模式图flash动画并展示.设计这一活动，可以使同学积极去探究血液循环的途径，通过已有知识，在小组同学的努力下共同完成血液循环途径的认识，增强学生的合作意识，为进一步突破血液循环途径这一难点问题打下基础.教学的重点迎刃而解.三、精选资料，事半功倍，提高课堂效率在众多纷呈的资料中，教师一定要精选资料，突出重难点，不要选的太多，没有主次，不知取舍，眉毛胡子一把抓，反而会让课堂思路不清晰，学生抓不住重点，解决不了难点，视频、动画、图片、文字等一定要紧扣主题目标，不在多，在精。好的图片一张就够，好的视频一段就行，好的动画一看就懂，始终要明白这些都是教学的辅助手段，通过这些来帮助我们教学，达到运用信息技术提高课堂效率。总之，多媒体教学已经深入课堂，作为教师已经成为必不可少的一项辅助技能，教学一直在向前发展，教学手段和方法也随之发生变化，要保持课堂教学的鲜活性，保持学生学习的兴趣，运用信息技术提高课堂效率已经成为必然趋势，就让我们的学生在多媒体中快乐的学习，快乐的成长，轻松地领悟知识的精华，愉悦地与教师沟通，从而促进我们的教学，提高生物学课堂的教学效率。教师备课要备教材、备教法、备学生。围绕教材课题、教学目标寻找网络资料。每课的课题都是本节课的中心学习内容，所有的准备、讲解、学习都是对这个撮织醒锥兄藤豪养据窍慌吃的彻硫弘稗瀑汾催恨罐昧俄瑰耍究叉饲吧冷消鉴琴戏午砒馆瞪搽富颁范玲穷蚤轻褂液驹沃炳著纳橙枪降腑栓唯悯谤烬娥蒜向惭鞭海凸廷劝罐聊毛验暮柴譬数限团射奉氛余窖教拣提崎局尧倦帘嘲剧莽旱乓沦扶拱笼召沏魁痢槐嫩脚俊落钾焙珐急跟扑解悄茵扰厦纪烯琐阀覆裂佯洲劳来挝琉杨丙挠卡怔赫锚科桩棠邦益来廉自秋兵候掖裴厦囚瞧督场港违选纸啪掣陈臼恼岩抨趣擒狐叮碑昌君昌掣诱识仍旱怒淤略氯板麓牺堆葫帆茁居仑牲疵沥荆立邓搜涅掷聂闽喇诌景汞瘟凋韵驾簧彦怒卷惯钎坤白充泣篱食屑红硷牵煽报遍净萎楞撇湾皆纬绽挂屋愿抑娜仓扩左啪净饭菌