四年级Unit-7How-many-stars-does-each-group-have设计

1四年级英语上册Unit7教学设计课题Unit7Howmanystarsdoeseachgrouphave?教材分析本模块话题是班级活动和学生学习活动。本课时围绕“Howmany…”数数展开话题，学习询问第三人称拥有物品数量的表达方式及其回答。在此之前学生已在三年级下册的Unit10和四年级上册的Unit6学习过“Howmany…arethere…？”句型，对“Howmany”+名词复数“”的表达方式较为熟悉，这为“Howmany…does…have?”句型的学习作了一定的铺垫。本课时为第一课时，力求将课文学习和实际生活结合起来，开展读--学—分享的英语教学，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习语言的能力。教学对象分析经过一年的学习，学生对英语有着较浓厚的兴趣，有用英语表达的欲望，但缺少实际运用语言的机会，所以教师在教学过程中要多为他们创设一些真实的情境，为他们提供表达的机会，培养他们运用语言的能力。另外，我班学生活泼好动，喜欢直观形象的事物，对游戏、竞赛感兴趣，所以本节课设置了一些游戏，创设了他们感兴趣的情境，并通过竞赛的形式调动他们的积极性。教学目标1.语言知识目标：（1）准确认读以下单词：star，blackboard，group，winner，does，each，see。（2）理解并准确认读以下句子：Howmany…does…have?Group…(It)has...Letmesee.2.语言技能目标：（1）能准确听说读本课新单词，并在老师的引导下尝试记忆。（2）能整体理解课文，准确朗读课文。学习能力强的同学能表演课文。（3）能准确运用“Howmany…?”和“Group…(It)has…”句型问答他人拥有物品的数量；能正确运用“Letmesee.”进行交际。3.情感态度目标：（1）积极参与唱歌、游戏、竞赛等课堂活动，主动获取新知；（2）积极参与小组合作，大胆表达，增强学习英语的信心；（3）学会倾听，善于对他人表示赞赏。4.学习策略在歌曲、游戏、创设的情景等活动中学习、巩固单词和句型；在教师引导下进行个人、小组活动。教学重点1、新单词的理解及准确听说认读。2、句型Howmany…does…have?和Group…(It)has…的流利表达。教学1、does,group的正确读音和stars的尾音。2难点2、句型Howmany…does…have?和Group…(It)has…的灵活运用。教学策略1、通过游戏、竞赛调动学生积极性；2、创设情景让学生在真实的语境中学习；3、通过小组合作的方式提高学生自主学习能力。教学准备PPT，worksheet，光盘，单词书写条，星星贴纸。教学环节教师活动学生活动教学目的Step1WarmupGreetingT：pleasewarmwelcomeourteacher做有礼貌的学生，引出新课题目：ListentoasongTwinkletwinklelittlestarSingittogetherUnit7Howmanystarsdoeseachgrouphave?Askandanswer教师做数字的手势，Whatisoneandten?学生说数字Oneandteniseleven活跃课堂氛围，复习上节课的数字单词和句法Let’shaveacompetition1.发四张纸（每张纸上有5道数学题）2.教师在课堂上准备单词group划分表，贴在黑板左侧。3.做好总结工作。每组每桌完成一道题，最后完的举手。请一个同学改题，并在对的答案后面贴星星。通过比赛，学生们即复习了已有知识也有培养一种竞争意识。R使数学和英语两学科相融合。为新课打下铺垫引出新单词。3Step2TolearnnewwordsandnewsentencestructuresLet’slearnnewwords引出新单词：each，group，star，blackboard，winner2.教授新单词，在黑板上贴单词。学生通过比赛，在情景中学习单词，并在老师的指引下学会读单词。学习掌握新单词，并能理解句子的用法。Let’stalk1、T:Lookattheblackboard,”Howmanystarsdoeseachgrouphave?”2、Whoisthewinner3、请一个学生来黑板数星星并回答1、学生在老师的指引下回答问题。Group1has...Group2has...2、Group3isthewinner一个学生来回答问题将课文的内容，模仿性的出现在表演中。Step3Learnsentenceexpression“does”在句中的运用。在操练中了解句型运用。1、在图片，让学生感知物品。引出问题句：Howmany...doesgroup1have?...Pairwork:让学生自己操练，开火车，学生自己练。操练“does”的运用，整两组操练。全部学生可以参与。通过图片的展示，学生能感知并口头提问与回答。2、设计场景：Xiaoling和她的同学们都是乐于助人的孩子。他们去书店买学习资料与用具。3、引出新单词：Chinese，maths2、根据句型，问：3、HowmanyrubbersdoesXiaolinghave？4、Shehas、、、4Unit7Howmanystarsdoeseachgrouphave?stargroupHowmany…does…have..eachLet’smesee.winnerHe/Shehas…doesblackboard4、Askandanswer一个学生站在讲台上，全班同学提问，另将一两对同学提问题，回答问题。Step4Sumup1.Wordswelearntoday:group,each,star,does,chinese,maths2.Howmany...(s)does...(人名）have?He/Shehas....Step5Homework1.用课文的句型与朋友谈论各自或对方的文具的数量。2.听、熟读U7let’stalk.3.抄写单词.对本节课的延伸学习和对词组的巩固