科学课金鱼课堂实录

《观察金鱼》【教学目标】1.知识与技能（1）认识金鱼的外形结构、身上长有什么、是怎样运动的。（2）能用科学的方法观察、记录、表达金鱼形态结构和生命体的基本特征。2．过程与方法观察、记录和表达金鱼具有适应水生环境的形态结构和生命体的基本特征【教学重、难点】深入细致地用科学的方法观察、记录、表达金鱼具有适应水生环境的形态结构和生命体的基本特征。【教学准备】1.教师准备：课件、金鱼、金鱼缸、记录表、笔、记录表2.学生准备：铅笔、橡皮擦课前谈话观察老师(提出问题)师:同学们，观察一下周围的环境，猜一猜今天的科学课要上什么呢？生:上金鱼.师:为什么？生:因为这里放着金鱼师:同学们同意吗?(同意)真会观察,今天，我们就来观察金鱼.(书写课题《水族公民----金鱼》)师:据说世界各国的金鱼都是由我国传出去的，那我们应该感到高兴和自豪吗？（应该）老师也感到相当的自豪，同学们知道吗？金鱼的故乡就在浙江的杭州和嘉兴，那同学们平时都观察过金鱼没有？都观察到些什么？生:金鱼睡觉不闭眼生:它颜色是红色的生：金鱼在水里不游动的时候也是在飘动的。……………师:那我们就来看看同学们昨天所画的画！课件出示孩子们先前画的金鱼。师：这就是同学们通过平时观察留下的金鱼印象，外形不同的金鱼，没有鳞片的金鱼，鳞片形状不同的金鱼，鱼鳍数量不同的金鱼，有的同学写到我从来没见过金鱼，所以我画不出来~~~~那么金鱼到底长什么样子，同学们通过平时观察得结果是否正确呢？其实啊在金鱼身上还有好多好多的秘密，你们想知道吗？（想）师：那老师告诉你们一个绝招，就要去进行科学地观察，那什么才是的科学观察生:应该是很仔细很仔细观察（来，老师能不能和你握握手，小科学家，你就是科学的观察。）师：真棒，大家给她一点掌声，还有没有补充啊？…师:其实啊，科学观察就是有目的，有耐心的、细致地观察。那我们首先来读读今天我们的观察目的。课件出示观察目的：1．金鱼的外形是怎样的？由哪几部分组成？2．金鱼的身上长有什么？3．金鱼是怎样运动的？（齐读观察目的）老师为每个组都准备了一条金鱼，在观察前请想想要解决这几个问题，你准备要要怎样去观察金鱼呢？先想想…师:想好了没有？那么请各组派一位同学上来领取金鱼。（学生活动）大概两分多钟师简单巡视，并在黑板上用A4纸贴出板书外形是怎样的？由哪几部分组成？金鱼身上长有什么？是怎么样运动的？师:金鱼的外形怎样的？生:金鱼外形身体是椭圆形师：哦，那金鱼他是两头要窄一些，中间要宽一些，那我们把它叫做纺锤形。教师板书金鱼外形特征：（纺锤形中间大，两头小）师:还有补充吗？…生:金鱼头上有两个孔。（老师引导具体位置在哪里，究竟是什么）眼睛下面一点（一一板书）师:你们知道是什么吗？生:是鼻孔生:眼睛是突出的生:金鱼是有鳞片的。生:它的呼吸处叫鱼鳃。（板书眼，鼻子，鳃，鳞都属于身上长有什么）师:那大家看看那么鳃长在什么地方呢？生:鳃长在头部生:金鱼的尾巴是由两片组成的。师：那说明金鱼除了头组成还有尾生:我发现虽然金鱼没有眼皮，但感觉他像翻白眼师：没有眼皮看似想在翻白眼，看来观察得不错。生:还有鱼鳍生:尾巴有红色和白色生:它好像会拉屎，哎哟你观察的不真好还看到了粪便。师:给点掌声。师:除了头、尾之外还有什么？生:身师:我们一般把这个部分叫躯干师:那金鱼是怎样运动的呀？生:是靠鱼鳍运动的（在干吗？）生:摆动的师:来帮助鱼怎样运动的？生:帮助它往前游动师:在游动（板书怎样运动过的）。师:老师恭喜大家，在这么短时间里观察了这么多的秘密。是不是观察清楚了？那是不是每个同学都看清楚了？观察清楚了没有？确定吗？真的观察清楚了？那陈老师提个问题谁敢来挑战？师:那小勇士请你吧，请你闭上眼睛，回忆一下刚才你观察的金鱼，请问，金鱼的鳍一共有几个？分别分布在金鱼的那几个部位？生：一共四个，或者答案各异师：分布在那些地方？师：那大家同意吗？请不同意的举手！你来说到底应该是怎样的？生:身体的上面和下面。生:上面有，下面也有一共是6个。师:好，看来意见有分歧了，老师宣布刚才的挑战…失败，分析一下刚才为什么会失败呢？说说原因生…师:跟观察的方法有没有关系？生:他观察得不够仔细。（需要再进一步~观察）师:同学们还需要继续观察嘛？（要）那给自己加加油，下面请我们再一次，认知细致地并安静的观察，你观察金鱼的某个部位作为重点观察，比如鱼鳞或鱼鳍，一边观察一边把金鱼画下来，注意看到是怎么样就画成什么样，我们来比比哪些同学观察到的细微之处最多。学生活动开始（大约用时10分钟）老师给每个学生发一张小纸（或者放在每个组的桌子上）生边观察，师边巡视指导.并提醒学生看到什么样就画成什么样。提醒学生抓紧时间观察请画好的学生互相交流你们画的都是怎么样的。师：好，老师看很多同学都画好了，请同学们都把笔放下，。师:有新发现的同学请举手。鱼鳞没画完的同学请停下……（请一小组上台汇报它们画的金鱼。）师：下面我们看第一位同学，请同学们放下笔认真倾听。生:我画的金鱼，鳞片上有斑点的，有一点点的东西。师:有没有发现跟他们是相同的呢？有的话请举手，你们是不是发现金鱼中间有很多点连成的线，这个是侧线，用来感知周围环境的。生:（继续汇报）金鱼的鳍就是像山一样的斜斜的。鱼鳍感觉有三个。师:上面有一个下面三个，到底有几个啊？（请同组的补充）生:一共有5个。生:这里还有一个忘记观察了。他只看了身体的一边，还有另一边他没看见。师:请同学们来看看还有补充吗？生:他画的尾鳍太小了，应该还要再大一点。（学生可直接做修改）师:第二位同学展示一下，那些地方和真实的相似，哪些需要改进，你画的鱼鳍。请了三位学生展示，学生展示生:我们都发现了侧线，还有鼻孔上有盖子，盖子是打开的，尾巴上有一些骨头。粪便是在身躯下面的最后一块七和中间拉下来的。背上的颜色基本一样的，所以用黑色涂了起来。生:我也发现了侧线师:他们组都发现了侧线生:我发现了眼皮，侧线。师:请认真观察这几幅图，金鱼为什么会长这些样子？可能与什么有关系？生：可能跟生活的环境有关系，生活在水里师：金鱼哪些地方是适合在水里生活的？她的哪些部位特点适合在水里生长生：鳃和鳍，（为什么？）因为鳃帮助呼吸，鳍帮助游泳。有没有补充生:尾巴像舵一样帮助游动。控制方向师：那所以说金鱼的身体结构适合在哪里生活？生:适合在水里生活，进化成了适合在水里生活的特征。师:请同学们看看，这几个同学他们画的是同一种鱼，那为什么画得不一样呢？生:因为他们围成一个圈，观察的金鱼面不一样，所以，画得不一样。（也就是角度不同是吧？）师:请同学们试试，换个角度是不是不同呢？（学生都试试了这个动作）所以角度不同我们的发现也不同，还有没有其他原因呢？生:可能有些同学观察得仔细，有些不仔细。生:可能他们观察到的地方不一样，有些人观察的重点部位不同。师:对于同学们画得好的要表扬，老师要给予你们表扬，因为这是你们仔细观察得结果，对于画得还有欠缺的也别灰心，我们下来以后还可以进一步仔细观察修改，老师也没想到大家今天观察得热情会这么高。也发现了金鱼这么多的秘密，陈老师觉得大家非常了不起，师:通过今天这节课的学习你又什么收获吗？生:我有很多发现，它们背面的鳍很虚弱师:它有什么作用呢？课后还可以查资料生:嘴里吐泡泡生:要观察很仔细。师:好了同学们，对于同学们今天观察到金鱼这么多秘密老师非常佩服大家，同学们学会了科学地观察，老师决定把金鱼送给大家，希望课后观察，下节课我们学习鱼呼吸的特点。组织下课。水族的公民---金鱼---------------------------------------------------绘画的时候请注意，不要把鱼画太小，看到是怎么样就怎么样画。作者：