二年级数学下册期中考试试卷分析

二年级数学下册期中考试试卷分析解东一小二年级组从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用以及解决问题的能力，顾及了各个层次学生的水平。现将本次期中检测情况作如下分析：一、整体情况全年级有344人参加考试，平均93.74，及格率达到100%。优秀率79.65%。从这些数据看出，及格率达到学校的要求；而平均分，优秀率都没有达到要求，只有二班达到要求92.19%。二、答题情况分析（一）好的方面1、判断题的4、6小题学生做得不错，正确率100%。2、选择题的1、2、3、5小题学生出错较少，特别是2、3题，正确率大100%，学生对除法意义理解，并能根据乘法口诀正确求商。3、填空题的1、2、3、4学生出错较少，个别学生出错也是因为计算出错，或数错图而导致出错。4、解决问题学生做的不错，能理解题意，根据问题选择正确的方法解决。个别学生出错，是因为计算出错，或列综合算式没有加小括号。这个还要加强练习。（二）差的方面1、判断题的第一小题13-4=9，9是商。每班都有20多人判断错误。考试后，我把13-4=9这个算式写到黑板上，问学生这个算是中9叫题时，没有认真读题，审题；因近段时间讲的都是除法，学生自认为9是什么？学生说是差。加减乘除的结果叫什么，学生是清楚的。可见，学生再做这一商。2、填空题的第五小题，将下列算式填在合适的（）里。（）()()()()。出错较多。学生应该把每道题的答案算出来，根据答案的多少按从小到大的顺序排列，但出错的学生是把答案从大到小排列。学生审题不准确，失分比较严重；3、第四大题计算，这一题主要考察四则混合运算顺序及计算，学生出错不少。每班都有二分之一的学生有不同程度的出错。也就是说，只有一半的学生计算全对。有的是因为运算顺序不对导致出错，有的是因为计算出错，还有的是因为漏题，没有做而出错。需要对学生进一步加强练习，三、通过这次测试，反映出的问题：(一)、学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序不能很好的掌握，简单的加、减、乘、除也很容易出错。(二)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错，数数会数错等。(三)、有些学生对于数学概念掌握不扎实，比如：平移、旋转及平均分这些概念不太清晰。需要扎扎实实让学生在理解的基础上掌握。(四)、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。四、今后教学措施注意下几点：(一)、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，逐句分析。不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。在今后教学中要加强训练，严格指导，让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；增强应用意识。(三)、在计算方面还应加强，采用形式多样进行计算专项练习。要做：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如:估算、验算、认真审题、检验方法等。（四)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。(五)、进一步做好培优补差工作，防止两极分化的现象。(六)、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，要针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。总之，本次考试题检测了学生的各种能力，也暗示今后的教学方向。以上是我对本班学生此次期中测试情况做的分析，不当之处，请指教。