群落的结构(精品课件)

第3节群落的结构在一定时间和空间内的同种生物全部个体的总和--------------种群浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等该池塘有哪些生物？（）内聚集在（）中（）的集合。高二生物科备课组群落的概念：同一时间一定区域全部生物种群注意辨析：一定自然区域内全部生物（动物、植物、微生物）例：一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落，或都不是？几个种群如：在池塘生物群落中．既有浮萍等水生植物，也有鱼，虾，螺等水生动物，还有多种多样的微生物等下列描述属于群落的是()1)一个池塘中的全部鱼类2)一片森林中的各种生物以及阳光和土壤等3）一片草地上的全部动植物4）菜市场的各种动物和蔬菜等全部生物5）一座山上的各种植物、动物、真菌等全部生物5练习册P59-1若要研究上池塘生物群落，应从哪些方面研究？种群水平的研究集中于种群数量动态，包括？出生率、死亡率、年龄组成、性别比例等。研究池塘群落种群种类和优势种群种群位置种间关系群落的空间结构群落演替池塘的范围和边界一、群落水平上研究的问题从我国南方→北方群落变化热带雨林常绿阔叶林落叶阔叶林常绿针叶林苔原这些群落的不同是靠什么来区别的呢？二、群落的物种组成群落的物种数目多少如何表示呢？2、群落中物种数目的多少称为丰富度1、物种的组成是区别不同群落的重要特征。二群落的物种组成落叶阔叶林优势种：群落的结构和群落环境的形成有明显控制作用的植物种。常绿针叶林练习册P62-2学以致用：1.下列关于丰富度的叙述不正确的是（）A.群落中生物数目的多少称为丰富度B.不同群落生物的丰富度不同C.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少D.丰富度越多的群落，其结构越复杂2.下列属于区别不同群落的重要特征是（）A.群落的物种组成B.群落中各生物的种间关系C.群落的空间结构D.群落中物种的数目AA练习册P62页基础巩固--2竞争捕食互利共生寄生种间关系（不同种）：4互利共生2竞争3寄生1捕食种内关系（同种）：1种内互助2种内斗争种间关系概念举例捕食一种生物以另一种生物为食物猫吃老鼠竞争两种或两种以上的生物相互争夺资源和空间等牛与羊寄生一种生物寄居于另一种生物体内或体表，摄取养分营生人与蛔虫互利共生两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利地衣捕食2.捕食：指一种生物以另一种生物作为食物的现象。注意：同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内斗争。捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕食关系。资料二、分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你能发现什么规律？雪兔猞猁数量关系图种群数量时间AB--AB被捕食者：先增加先减少者捕食者：后增加后减少者捕食能量关系图-被捕食者捕食者例子：狮子与斑马、羊与草、猪笼草与昆虫猪笼草是大家比较熟悉的食虫植物。捕虫袋是猪笼草的捕虫武器，看上去像是一个个“小瓶子”挂在植株上。它的袋口十分光滑，上方有一个盖子，平时盖子是半开着的。同时袋口和盖子上还有蜜腺，能分泌出蜜汁来引诱昆虫。上当受骗的蜜蜂、苍蝇、蚂蚁等一些昆虫，以为捕虫袋是一朵朵花，便飞落或爬到瓶口去吃蜜。由于袋口很滑，一不小心就滑到袋里，掉到袋里的“液池”中。此时，袋口的盖子就会自动盖上，小虫便被关在袋里。最后，昆虫会被淹死在“液池”中。接着被含有蛋白酶的消化液消化分解，分解出有营养价值的物质。拓展视野1.竞争是指两种或两种以上生物争夺资源和空间等。竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至于灭亡。水稻和杂草的竞争资料1：2、从图中可以看出：混合培养后，能正常生长的是，不能正常生长的是______。3、试分析高斯实验，这两种草履虫在生物学上的属于哪种种间关系？竞争大草履虫双小核草履虫2）实力相当型（如牛和羊）1）实力悬殊型（如大草履虫与双小核草履虫）竞争1、数量关系图图种群数量种群数量时间AB2、能量关系图CAB例子：牛和羊、农作物与杂草练习册P62-3C（广东2004）生活在一个生物群落中的两个种群（a、b）的数量变化如图所示，下列判断正确的是：A．a种群与b种群为捕食关系,a种群依赖于b种B．a种群与b种群为竞争关系,竞争程度由强到弱C．a为S型增长,其增长受本身密度制约D．b为J型增长,始终受到a种群的制约一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。寄生●营寄生生活的生物叫寄生者，被侵害的生物称寄主。结果：对宿主有害，对寄生生物有利；如果分开，则寄生物难以单独生存，而宿主会生活得更好。注意：寄生者通常不会杀死寄主。例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内；虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。寄生蛔虫与人菟丝子与植物体表寄生体内寄生BABA2、能量关系图菟丝子是一种生理构造特别的寄生植物，其组成的细胞中没有叶绿体，利用爬藤状构造攀附在其他植物，并且从接触宿主的部位伸出尖刺，戳入宿主直达韧皮部，吸取养分以维生，更进一步还会储存成淀粉粒于组织中。菟丝子一种叫做蝙蝠蛾的动物，夏季将卵产于地面，经过一个月左右孵化变成幼虫后钻入潮湿松软的土层。虫草真菌的孢子渗透到地下，专门找蝙蝠蛾的幼虫寄生，并吸收幼虫体的营养，而快速繁殖。当菌丝慢慢成长的同时，幼虫也随着慢慢长大，直到菌丝繁殖至充满虫体，幼虫就会死亡，此时正好是冬天，就是所谓的冬虫。经过一个冬天，到第二年春天来临，虫草真菌菌丝开始生长，到夏天时长出地面，外观象一根小草，这样，幼虫的躯壳与霉菌菌丝共同组成了一个完整的“冬虫夏草”。寄生的例子•菟丝子与植物•蛔虫与人•噬菌体与细菌•冬虫夏草两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。豆科植物和根瘤菌互利共生结果：对彼此有利，如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。根瘤内有大量根瘤菌豆类植物的根根瘤菌豆类植物通过固氮作用提供含氮养料通过光合作用提供有机养料•地衣(真菌和藻类植物的共生体)互利共生地衣(真菌和藻类植物的共生体)藻类光合作用给真菌提供有机物真菌吸收水和无机盐供给藻类互利共生生物A生物B互利共生生物数量时间AB2、能量关系图1、数量关系图人体肠道有益菌群提供营养阻止和抑制外来致病菌群的入侵，为人体提供多种维生素生活链接：人体肠道与有益菌群思考：1、为什么适量饮用添加了有益菌群的奶制品可以防止维生素缺乏症？2、有益菌群与人体是什么关系？互利共生白蚁和肠道里的鞭毛虫白蚁的肠道不分泌纤维素脢，无法消化木质纤维素，然而鞭毛虫能分泌一种消化纤维素脢，把木质纤维素酵解为可吸收的葡萄糖，为白蚁提供了充足的养分。另一方面，鞭毛虫也在白蚁的肠道中获得所需的养料。白蚁与鞭毛虫密切合作，互利共生。扩展视野互利共生的例子•地衣•豆科植物和根瘤菌•白蚁和肠道里的鞭毛虫•人体肠道与有益菌群1、桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最终桦木林被云杉林取而代之。2、狼以兔为食，兔以草为食。3、地衣中的真菌与藻类4、白蚁与它肠内的鞭毛虫5、菟丝子与大豆6、根瘤菌与大豆7、鸟与羽虱竞争捕食共生共生寄生共生寄生个体数时间AB判断下列各图表示的种间关系各是什么个体数时间AB312捕食竞争竞争个体数时间AB互利共生5生物群落的结构包括：三、生物群落的结构垂直结构水平结构四、群落的空间结构:是指群落垂直方向上的分层分布现象。垂直结构森林中植物的分层现象光照强度杜鹃等在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。啄木鸟等鸟类在森林的中层营巢。画眉等在森林底层营巢，吃地面上的苔鲜和昆虫。食物和栖息空间动物分层现象的原因森林中鸟类的分层现象植物：荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；金鱼藻等则生长于水底。动物：鲢鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。水生群落的分层现象4、群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？1、陆地群落植物分层现象取决于：光照强度2、陆地群落动物分层现象取决于：食物使生物群落能容纳更多的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的能力。思考讨论阳光、温度、食物和溶氧等3、水生群落的分层现象例1：判断正误:竹林中的竹子高度相当，没有明显的高矮，因此，此竹林的垂直结构没有分层现象。×因为该林中竹子是同种生物，竹子长势整齐并不影响林中其他生物有的高有的矮，不同种生物仍然是分层的。不同种群在水平方向上的分区现象水平结构例：地表因降雨量、温度等生态因子的影响，从赤道到北极依次有热带雨林、温带森林、苔原等不同类型的群落．2、水平结构原因：地形、光照、湿度、人和动物等因素的影响特点：呈镶嵌分布我国南方北方热带雨林常绿阔叶林落叶阔叶林针叶林苔原我国南北群落水平结构差异取决于：温度我国东西群落水平结构差异取决于：水分在高山植物群落中，不同海拔地带的植物呈水平分布主要是受温度制约的。高山草甸针叶林落叶阔叶林常绿阔叶林热带雨林海拔高低温度低高高山练习册P61-特别提醒空间结构空间结构植物分层的原因动物分层的原因影响因素特点特点垂直结构水平结构分层分布镶嵌分布阳光栖息空间食物条件地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度等三、空间结构（概念图）练习唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系（）A.共生B.竞争C.寄生D.捕食A采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上称（）A．种内互助B．种内斗争C．互利共生D．竞争A数量数量数量答案：1、寄生2、互利共生3、寄生4、捕食5、竞争即时练