土木工程专业建设三年规划

1《建筑施工技术》课程建设三年规划（2007---2009年）建工系：施工与实践教研室编写人：桂顺军日期：2006年7月24日2《建筑施工技术》课程建设三年规划（2007---2009年）一、课程建设规划的指导思想根据当前行业发展对人才的需求，以“准确定位、发展特色、服务经济”为基本原则，将培养创新人才，推进素质教育等理念切实融入专业建设和课程建设的各个环节，使建筑工程技术专业的发展与全院的总体水平相协调。1、准确定位：就是在对我院建筑工程技术专业建设和《建筑施工技术》课程教学改革的基本情况、建筑行业的发展态势、毕业生就业情况等全面了解的基础上，对我院建筑工程技术专业在专业培养目标、专业培养计划、教学基本建设（包括课程、教材、实验室、实习基地、师资队伍等各项建设）的现有水平进行评估，找出《建筑施工技术》课程教学的薄弱环节和存在的问题，根据建筑行业市场需求对我院毕业生的职业能力要求，确定符合专业建设目标，制定切实可行的课程建设发展规划。2、发展特色：就是要强化“因材施教”、“素质教育”等理念，推动内涵发展，提高科研成果转化为教学力（提升教学水平）的能力，提高教学内容紧贴生产实践的需要、教学手段紧跟现代科技的发展水平的能力，构3建专业平台，努力在专业培养模式方面形成特色；在专业平台的基础上，构建《建筑施工技术》课程的教学模式，培养学生的创新意识和动手能力，实现基础厚、口径宽、适应面广、实践能力强的培养目标。3、服务经济：就是要树立教育教学为经济服务的观念，走产学研相结合的发展道路；近年来我省建筑业发展迅速，对建筑工程技术专业方向的专业人才的需求量较大，我院理应为地方经济发展作出更大的贡献。二、课程建设的现状我院的《建筑施工技术》课程，2003年被批准为普通高等学校省级市示范性专业重点课程；教研室在课程的建设方面，在努力的、积极的进行着，但步伐相对较慢；由于种种原因，课程教学方法的改革还没有大的起色，课程所需的理论教学资料库和实践教学资料库的内容还很缺乏。《建筑施工技术》课程现有专业教师8人，其中副高职2人，中职5人，初职1人（在读研究生）。学院有经省技术监督局CMA认证的一级实验室，多功能电化教室2间；可以基本满足课程教学的要求；课程教学文件齐全，教材大多使用近三年新版教材；课程教学已经使用了电子教案，部分教师开始使用PPT多媒体课程教学。由于课程建设尚处于起步阶段，师资力量紧缺，经费投入不足；4要加强课程教学的各项基本建设，达到建筑施工技术专业对课程教学的要求，是近三年迫切需要解决的问题。三、课程建设目标三年建设规划的整体目标是转变教育思想，更新教育观念，改善办学条件，提高教育教学水平；在教学条件、教学过程、教学质量等方面全部达到建设部高等教育土木工程专业评估标准。1、具体内容如下：1）建立《建筑施工技术》课程项目教学模块；2）新编《建筑施工技术》课程模块教学大纲；3）新编《建筑施工技术》课程模块教学任务书；4）新编《建筑施工技术》课程模块教学指导书；5）新编《建筑施工技术》课程电子教案及PPT课件；6）建立《建筑施工技术》课程部分施工flash课件；7）建立《建筑施工技术》课程内容数码图片及视频录像；8）建立《建筑施工技术》课程理论和实践教学的试题库；9）建立《建筑施工技术》课程理论和实践教学资料库；10）建立《建筑施工技术》课程教学质量评价体系；11）建立《建筑施工技术》课程远程互动网络教学平台；12）新编《建筑施工新工艺》校本教材。52、教师承担的任务：姓名性别出生年月职务职称专业在本项目中承担的任务桂顺军男64.2讲师工民建项目教学模块建立，编写《建筑施工新工艺》校本教材李红男高级讲师工民建编写《建筑施工新工艺》校本教材姜永生男讲师工民建编写《建筑施工新工艺》校本教材戴永竹男54.4高级讲师工民建试题库及相关辅助资料库建立刘海峰女讲师工民建编写《建筑施工新工艺》校本教材殷庆红男讲师工民建课程模块教学大纲、任务书、指导书编制薛恒达男高级工程师工民建建立课程教学质量评价体系张连忠男讲师工民建施工flash动画课件制作王晓东男讲师工民建施工flash动画课件制作张雪青女讲师工民建电子教案及PPT课件制作张建华男63.8讲师工民建数码图片、视频录像采集及编辑四、建设规划的实现途径1、优化教学队伍施工与实践教研室师资建设目标是：增加师资总量，改善职称结构，平衡充实学院各专业《建筑施工技术》课程教学的师资力量；改变当前教研室师资职称结构、学科方向结构不合理等情况。现有师资情况：姓名学历职称专业备注薛恒达本科高级工程师工民建戴永竹本科高级讲师工民建殷庆红本科讲师工民建张连忠本科讲师工民建王晓东本科讲师工民建张雪青本科讲师工民建桂顺军本科讲师工民建秦琳本科助教工民建在读硕士研究生6要求：（1）教师总数争取达到或超过14人，职称、学历达到教育部对高职院校的相应要求。三年中争取引进硕士学历以上、副高职称以上的教师；提倡教师提高学历层次。（2）提倡教师积极承担省、市级以上科研项目，院级科研项目；积极撰写教学研究论文和专业论文，并公开发表论文。（3）所有专业教师均能承担建筑施工技术专业的其它课程教学工作。（4）鼓励教师参加职业实践能力锻炼；鼓励教师参加全国建筑、结构、监理、造价、安全、估价、建造等执业资格考试；拥有执业资格证书的教师争取达到80%。2、推动课程、教材建设（1）课程采用项目教学方法进行教学，建立、健全相应的教学文件和课程教学运行体系；（2）教师遵照课程模块进行教学；分别按课程认知、课堂讲授、技能实训、课程评价四个方面来进行教学。（3）应用现代教育技术，提升教学水平；充分利用施工图片、施工flash动画、施工录像等多媒体教学。（4）加快教材的更新换代和合理采用；使用近三年出版的新教材；完成《建筑施工新工艺》校本教材的编制。计划编制《施工实训》、《施工实训指导书》校本教材。（5）建立《建筑施工技术》课程远程互动网络教学平台；使课程7教学面向在校生、毕业生、以及我省建筑行业广大的施工技术从业人员。3、加快课程理论与实践资料库、试题库的建设理论与实践资料包括参考教材、课程学习指导书、课程实训指导书、课程实训教材、施工杂志、施工手册、施工规范、技术规程、施工工艺标准、施工图片、施工flash动画、施工录像等。4、加强、完善校内和校外实训基地的建设校内已有的设计室、实验室、监理公司、建筑公司、造价公司，可以为课程教学正常的服务，但缺少工程实训车间（或实训场地）；校外实训基地现在已有5个，但是还远远不够，应该多而广的发展和建立，切实保证学生在课程认知、认识实习、生产实习和毕业设计等方面有提高实践能力的场所，以满足课程实践教学的要求。五、对专业特色建设的基本思路1、培养模式：采用“平台+模块”的人才培养模式，使学生既具有扎实的基础知识、宽广的专业理论，又具有从事土木工程专业的分析、设计、施工等实践能力。82、培养目标：针对青海省建筑行业的发展和特点，以工程技术人员、工程技术管理等岗位群为主要培养目标。力求培养的毕业生具有理论知识扎实、实践能力强的特点，与同类院校的毕业生相比又具有专业面广、适应性强、综合素质高的优势。3、开辟培养创新能力和动手能力的渠道在理论教学和实践教学两个环节贯彻“素质教育”、“培养创新能力”的宗旨，在理论和实践教学中，充分利用教师丰富的课程教学经验和工程实际经验，培养、提高学生的动手能力。广泛开展第二课堂和创新活动。4、加强交流与协作经常邀请其他院校以及施工单位的知名学者、专家、工程技术人员作工程实例、学术讲座，开拓学生眼界。鼓励教师联手、参与校内外重点课题研究，提高教师整体素质。5、挖掘地方建筑特色，加强建筑工程技术专业的建筑文化教育。通过开设特色课程，提高学生对建筑业、建筑体制、运行机制、建筑教育以及发展方向、模式的理解。六、课程建设的创新点91、课程教学理念上的创新《建筑施工技术》课程是建筑工程技术专业的一门专业核心课程，是一门综合性和实践性都很强的应用学科；我院的工程监理专业、工程造价专业、企业管理专业、装饰工程专业都开有《建筑施工技术》课程，每年我院为我省建筑行业职工的继续教育和岗位培训，也都有《建筑施工技术》课程；因此，课程内容的学习和掌握程度，直接影响着学生的知识、能力与素质结构。《建筑施工技术》课程是我省示范性专业的重点专业课程；而我院现行的《建筑施工技术》课程的教学方法，仍然采用较落后的课堂“讲授—传递”方式，且课程实训的不完善，使得学生的知识能力较低、综合素质不高，因此，就业单位的普遍评价都不是太理想。积极推进新的、适应高职高专学生个性特点的教学方法和手段，改变课程体系结构，进行课程专业建设；以职业资格标准为主线重组课程体系，以职业资格证书的应知应会为主线构建教学计划，在理论教学中落实应知内容，在实践教学中落实应会内容；突出理论知识的应用和实践能力的培养，贯彻就业导向与职业导向，以适应社会岗位对能力目标的要求。通过能体现和涵盖职业功能模块中工作内容的项目教学，将实际的技能训练与技能鉴定环境带入教学环境之中，并将两者融合在一起，在一个理论与实践并重的环境里，帮助学生在解决问题的过程中活化知识，从而为学生们提供一个实际的、完善的及有效的学习过程；着力构建“以职业为导向、以能力为本位、以学生为中心”的能力标准和课程体系；课程的模块化设置强调拓宽学生的知识面，增强学生的10综合素质能力，同时，需要课程资源信息库的支持，为学生提供直接的学习支持服务；积极推广计算机辅助教学、多媒体教学技术、虚拟技术等现代信息技术，实现教学方法、学习方式的变革，扩大课堂教学的信息量，注重提高课堂教学效果，有效地激发学生学习的主动性和积极性，注重培养学生的学习热情、探究欲望和创新精神，提高学生的职业能力，强化学生的自主精神、协作精神和创业精神。我院是青海省建设厅建筑行业从业人员的专业学习和职业岗位、职业技能的培训基地，《建筑施工技术》课程信息化的建设，无疑将对我省建筑行业的发展起到积极的促进作风。2、课程模块教学的特点1）课程教学模块的划分，能及时地将学生所学的理论知识，和实践内容联系、贯通，对课程知识的掌握将起到事半功倍的作用。2）电子教案和PPT课件，内容丰富实用，大量的图片链接，使得授课图文并茂、生动活拨，能够积极调动学生的学习兴趣。3）施工媒体录像，使学生对课程内容的理解，清晰明了、简单直观，可以增强学生的感性认识，提高学生的形象思维能力。4）试题库、相关辅助资料，使教与学资料充分，是实行考教分离、进行课程教学效果评价的必要条件。5）课程教学评价体系，使课程教学效果评价有据可依，是规范化教学的体现。116）课程远程互动网络教学平台，是在校学生、施工从业人员课程内容答疑、相互学习、相互交流的良好环境。通过课程模块教学，使学生能够掌握扎实的理论知识，营造培养学生动手能力和创新意识的良好环境，满足岗位能力的培养目标。3、课程建设成果应用前景及效益课程建设成果的应用和实施，将会给我院的《建筑施工技术》课程的教学效果起到质的变化，能够积极的调动学生学习的自主性和对专业学习的兴趣，激发学生探索精神和创造精神；使学生能够真正对课程理论知识的掌握和岗位工作能力的提高；同时，通过课程远程互动网络教学平台的建设，能够使在校学生、毕业学生，以及我省建筑行业从事施工技术方面工作的人员，可以通过网络教学平台，进行课程的学习、答疑和交流；这对提高我院的整体教学水平，培养合格的毕业学生，对我省建筑行业的发展，都将起到积极的作用。