王淑娟-教学研究项目申请

编号：（申报者不填）佳木斯大学教学研究项目申请书项目名称：以质量工程为契机课堂教学建设的研究与探索项目类型：□重点□一般项目主持人：王淑娟所在部门：外国语学院项目组成员：王建波、贝丽晶主持人联系电话：[phone]E_mail：[e-mail]填表日期：2011年11月20日佳木斯大学高教研究室制二〇一一年十一月1一、成员基本情况项目名称以质量工程为契机课堂教学建设的研究与探索主持人王淑娟性别女出生年月1970年03月学历研究生职称副研究员现任课程教学管理起止时间2011年11月至2013年11月成果形式论文项目组其他成员姓名性别年龄职称/学历所在院（部）项目分工签字田思庆男47教授、研究生信息电子技术学院调研、论文王建波调研贝丽静调研、论文项目组成员近三年完成的教研项目或相关论著、论文、获奖等（限报10项）序号教研项目及论著、论文名称排名情况完成时间获奖情况１高等院校二级教学管理模式的研究与实践王淑娟（1）2008.082008年省高教学会教学成果三等奖２论正确处理以人为本与规章制度的关系王淑娟（1）３浅谈学院教务人员应具备的素质和能力王淑娟（1）４５自动控制理论（教材）田思庆（1）2008.0808年省教学规划办教学成果二等奖６自动化专业教学模式和系列课程的研究与实践田思庆（1）2009.1208年大学教学成果一等奖7电气工程及其自动化专业人才培养模式及教学内容的研究与实践田思庆（1）2011.0511年大学教学成果一等奖89102二、申请立项依据（本项目研究的目的、意义、指导思想及其理论依据；本项目在国内外的研究现状及发展趋势分析；项目研究已具备的基本条件、工作基础以及其它有利条件；主要参考文献）研究的目的、意义为了全面提升教育教学水平和人才培养质量，各高校都开展了“精品课程”、“特色专业”和“教学团队”等质量工程建设，这对高等学校教学质量的提高和人才培养的促进起到了决定性作用，优质工程建设是广大教学管理者和教师追求的目标，而课堂教学是抓好本科教学质量工程建设的“细胞”，可以说课堂教学的好坏直接关系到质量工程的建设，因此说，作为一个有长远眼光的管理者只有抓好课堂教学建设，有好的校风和学风，才能真正的抓好质量工程，才有可能建设成高水平特色的大学。本科教学是大学的立校之本，而课堂教学是我国高校目前乃至今后相当长时期所采用的主要教学形式，课堂教学是本科教学最重要、最核心、最本质的部分，是人才培养的主阵地。课堂教学质量的好坏，直接关系到学校的办学水平和人才培养质量。如何通过有效的教学创新，使大学生成人、成才、成功，无疑依托的是课堂教学的理念与不断创新的教学思想。课堂教学是教、学双方传授知识与学习知识的主要途径。教师主要通课堂教学实现自身价値，学生也主要通过课堂教学筑成自己的知识殿堂。实践证明，一个人的知识，特别是基础知识主要是通过课堂获得的。学校的基本职责是培养人才，培养人才最主要的方式是教师的讲授，所以教学是教师的天职，搞好课堂教学是教师的第一要务。同样，一个教师的良好声誉也是通过课堂教学取得的。课堂教学是一门学问，整个过程需要教师丰富的知识来铺垫，更需要教师的热情投入与理性思考。要想提高教师的教学质量，必须对教师的课堂教学效果及时进行评价和反馈，使当事者了解情况，不断努力改进。最有发言权的是他的同行和他的学生，但一般同行的评价并不客观，学生是否满意应该成为评价教师教学效果优劣的主导意见，这在理论上是成立的，在实践中也是完全可行的。课堂教学是一门艺术，它需要活力、美与精彩。近年来，社会上的浮躁、功利等不良风气不时侵害着大学校园的课堂教学，“重科研、轻教学”的导向直接影响着课堂教学的质量。片面追求学术成就，忽视人才培养质量，课堂教学缺乏创新，特色与亮点寥若晨星。这种状况与当前大学教师队伍不断提升的学历层次形成了明显的不对称，也与高水平的大学不对应。因此，如何加强提高课堂教学效果的研究，坚守“育人为本”的理念，进一步提高大学的人才培养质量，创建一流品质的本科教学，具有特别的现实意义。3研究现状及发展趋势分析近年来，招生规模扩大和教师重科研、轻教学的行为，使得课堂教学质量日益走向滑坡，教学效果的下降直接导致学生就业困难以及学校招生困难的连锁反应，这些问题已经引起专家、学者和广大一线教师的关注和重视，这也是国家花大力气抓好质量工程建设的所在，如何依托质量工程建设平台，提高课堂教学效果和教学质量是每个大学都必须重视的主要问题。“教学效果”的研究受到广大学者和一线教师的青睐，如何提高课堂教学效果，培养出受社会青睐的优秀人才的课题数量逐年增长，研究内容也日益广泛和灵活，课题研究的质量也越来越高。课题从课堂教学内容、课堂教学形式、教师和学生的课堂行为等不同的角度加以研究，并收到了很好的研究效果，并在实际的办学中受到教育行政部门和学校领导的重视、推广和应用。学生评学和教师评教工作就是在这种条件下应运而生的，同时它也直接或间接的影响到了一部分教师和学生的切身利益，也极大的激发了一部分教师和学生的行为。项目研究已具备的基本条件、工作基础以及其它有利条件课题组成员知识结构，学历层次，职称结构合理，既有专门从事教学管理工作的教辅人员，也有教学一线的教师，成员具有较强的教学和科研能力，并且一直致力于教学、教改的研究工作。尤其是主持人直接参与了“教师评学、学生评教”的工作中，这位对课题的统筹和研究创造了有利条件。主要参考文献[1]刘济良.以质量工程建设为平台全面提升本科教学质量.中国大学教学[J].2011(7).[2]彭美云.提高本科课堂教学效果的建议.中国大学教学[J].2010(7).[3]季诚钧等.高校教师课堂教学行为分析.中国大学教学[J].2010(5).[4]丁建文等.提高工科专业课课堂教学效果的途径探索与思考.高教论坛[J].2009(2).[5]杨云香.提高课堂教学效果的凡个关键环节.华北水利水电学院学报[J].2008(12).[6]刘周堂.创新管理思路有效提高课堂教学质量.中国大学教学[J].2007(8).4三、项目实施方案与计划（本项目研究内容、目标、创新点及拟解决的关键问题；拟采取的研究方法、手段及实施方案；项目实施计划）研究内容、目标、创新点及拟解决的关键问题课堂教学是教学上的重要环节，其课堂效果直接关系到教育质量工程的优劣。首先通过教学在学校中的地位、教师的教育观念和业务素质、教学与科研的关系、学生学习的主动性、教师与学生的互动关系、教研室的作用、学生评教和教师评学以及教学督导的作用等多方面的研究，来分析出影响课堂教学效果的主要原因，从而提出提高课堂教学效果，提高教育质量工程的方法和手段，进而为大学领导者提供提高教学效果、提升教育质量工程的依据、政策和策略。拟采取的研究方法、手段及实施方案联合佳木斯大学外国语学院、经济管理学院和信息电子技术学院等部门，拟采取问卷调查的方式来了解学生对课程及专业的兴趣、学生对个人综合能力改变的状况、对教师教学状况的评价；了解学生在大学不同阶段的学习态度、学习效率和学习结果；了解教师教学中的有效方法。同时深入课堂，通过课堂教学的教师教学行为状况，从讲授、提问、讨论、多媒体课件、练习、作业布置、教学纪律等维度进行教学行为的统计分析，以实证的方法了解高校教师课堂教学行为的状况。在此基础上，为大学领导和决策者提出提高课堂教学效果的针对性建议、制度参考和政策。项目实施计划1)对国内一些高校进行调研，针对本课题的研究内容走访一些知名学者和一线教师；2)通过广泛的调查，研究现代社会对学生在专业知识和实践技能等方面的要求，从而丰富课堂的教学主题和内容；3)通过对学生的问卷调查来了解学生对课堂教学的要求和意见；4通过深入课堂了解教师在课堂的行为状况；5)组织有关专家和一线教师讨论本课题的研究内容并进行论证和修改。6)形成报告和制度并付诸于提高课堂教学质量的政策和管理行为。5四、项目预期成果（项目研究成果形式、应用范围、推广价值）1、组织不同学院、不同专业、不同年级的学生进行问卷调查，形成分析报告2012.42、深入课堂实际了解教师课堂教学行为，形成统计分析报告2012.63、发表提高课堂教学效果、提升质量工程的论文2篇2013.064、研究总结报告1份2013.09本项目提出的以提升教学质量工程为目的,以提高课堂教学效果为举措的研究课题可以推广到大学各个学院以及中小学的范围,是对我国新时期本科教学质量提高的有效研究和探索，还需要不断的在实际工作中在人才培养质量和实践创新教育等方面取得了可喜的成效，具有广泛的推广应用价值。五、经费预算类别/年度2012年2013年年备注调研700旅差费问卷报告100印刷费2篇论文1200版面费合计2000元6六、推荐、评审意见申请人所在学院（部）意见：负责人签字：公章年月日专家组评审意见：组长签字：年月日高教研究室意见：（签章）年月日学校审批意见：主管校长（签章）年月日1.本表一式三份，正反两面打印。2.一项用小四号仿宋体字填写。3.二、三、四、五项用五号仿宋体字填写。