小学语文拼音教学反思-一年级汉语拼音教学反思

小学语文拼音教学反思一年级汉语拼音教学反思导读：就爱阅读网友为您分享以下“一年级汉语拼音教学反思”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!一年级汉语拼音教学反思汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于刚入学的一年级小学生来说，是比较难学的，学生学起来也觉得枯燥乏味。依据课程标准及教材大纲的要求，要让他们在一个月内读准声母、韵母、一个特殊韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节是有一定困难的。因此，我认为在教学中应该注意针对儿童特点，创造适合他们的情境模式，在教学活动中让学生在游戏中中调动学生学习拼音的积极性，学生的兴趣能被激发出来、并且愿意学好拼音。这样做意义是很长远的，不仅为今后的识字打好基础，更主要的是发展了学生的语文能力，培养了学生热爱语文的情感。下面，具体谈一谈我的一些教学教法。利用儿歌，儿歌的特点是工整压韵，琅琅上口，浅显易懂，很适合儿童的语言特点。在拼音教学中我充分利用儿歌配合课文中的插图，例如：圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴aaa;公鸡打鸣ooo，拢圆嘴巴ooo；大白鹅，水里游，水中倒影eee；1加小点还念i，牙齿对齐iii；乌鸦的小窝像个u,突出嘴巴uuu；小鱼跃起吐水泡，像吹笛子üüü。有许多地方话中二声、三声不明显，这些地方的学生对声调掌握就有些困难。下面的声调儿歌对学生有所帮助：一声高高平又平、二声就像上山坡、三声下坡又上坡、四声就像下山坡。根据儿歌，我还让他们边读边打手势去感受四声的升降变化。这样一来，学生把抽象的知识形象化了，学生比较感兴趣。尤其是在课中，学生有点疲倦的时候让学生念念儿歌、做做动作，学生一下子就放松了，效果还可以。在教学中，我有时候还会在课堂上经常采用开火车、找朋友、摘苹果等方式来调动学生学习的积极性。一年级的新生爱说好动，爱观察，直面形象的东西更容易引起学生的兴趣，因此，如果有条件应该有效利用多媒体设备，让学生做拼音卡片等，在课堂上拼读、进行游戏等，调动了学生的积极性。罗燕琴2013.10百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆