《幸福拍手歌》教学设计

1课题：《幸福拍手歌》课型：唱歌综合课教学目标：1、知识与技能：能够用欢快的情感、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。2、过程与方法：激发学生学习音乐的兴趣，通过音乐活动及肢体动作增进同学之间合作互助的能力。3、情感态度和价值观：激发学生的创造力，对比欣赏英文版《幸福拍手歌》，进一步提高学生感受理解音乐的能力。教学重难点：用歌声及恰当的肢体语言表现音乐，准确掌握附点节奏与弱起小节。教学方法：律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。教学准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器课时安排：一课时教学过程：（一）导入新课：1、师：同学们，你们知道“幸福”这个词语是什么意思吗？在看完这段视频后，请同学起来说一下，你觉得幸福是什么？生回答。2、师：原来这就是幸福，那么我们感到幸福的时候想做什么呢？接下来我们欣赏一首歌曲，听一听歌曲中幸福的时候在做什么？生：拍手、拍肩、跺脚、握手。师：原来幸福的时候我们可以做这么多事！今天我们就来学唱这首歌曲《幸福拍手歌》。板书：幸福拍手歌，学生齐读课题。（二）新授：1、初听歌曲：师：让我们再欣赏一遍歌曲，仔细听歌曲带给你怎样的心情？生：开心、愉快……2、按节奏读歌词：师：同学们都说的很好，这首歌曲也带给老师开心愉快地心情，它之所以能带给我们开心、愉快地心情，与这首歌曲的节奏有很大关系，这首歌曲中运用了大量的附点节奏。2①带领学生按节奏朗读第一段歌词。②教师做节奏对比，让学生感受附点节奏跳跃、活泼的感觉。3、学唱歌曲第一段①注意重音记号的部分的演唱。②学生听音乐模唱。③教师教唱歌曲第一段。（慢速）④齐唱歌曲第一段。（快速）⑤跟音乐演唱歌曲第一段。⑥加动作跟音乐演唱歌曲第一段。4、跟音乐学唱歌曲第2、3、4段5、分组分别演唱每一段（加动作）6、跟音乐演唱。（分层次）7、跟伴奏分层次演唱。8、加打击乐器演唱歌曲。师：同学们表演的真棒，小乐器忍不住了，想出来与大家一起演奏。（三）创编歌词：师：老师看出来了，你们唱的真投入。接下来，我们要开动自己的小脑瓜儿，当一回小小音乐家，想一想，除了这四个动作可以表示幸福之外，你还能想到什么动作来表现幸福。生：拍腿、跳跃。（四）拓展：师：同学们，这节课我们演唱的这首《幸福拍手歌》其实是一首美国歌曲，接下来我们一起欣赏英文版的《幸福拍手歌》，感受一下外国小朋友的幸福生活。师：同学们，你们觉得外国小朋友在演唱这首歌曲的时候，心情是怎样的？生：开心、快乐的心情。师：你们能听懂他们说什么吗？生回答。虽然我们听不懂他们在唱什么，但是我们能从音乐中感受到他们向我们传递着幸福以及他们开心、快乐的心情，这就是音乐的魅力。（五）课堂小结师：同学们，外国小朋友向我们传递了幸福，让我们接过他们的祝福，一起3开心、快乐起来，全体起立！跟伴奏演唱歌曲。（加动作、加打击乐器）师：同学们开心吗？虽然我们在课堂上的幸福时光是短暂的，但是我相信，同学们在课下的生活中幸福无处不在！这节课我们就上到这，下课！