小学四年级上册英语外研版说课稿

一、说教材1、教材内容我说课的内容是小学英语三年级起始外研版第三册第六模块第一单元Canyourunfast?本单元主要是围绕学生生活和运动的各类基本能力run，fast，jump，high，far，ride展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。本课时共分为三个部分，第一部分，listenandpoint，这部分主要为学生提供了一幅较为形象的图片来教授六个要求听、说、读、写都能达到的单词。第二部分，listenandsay，这部分主要是通过听一听、说一说的活动，从而巩固第一部分所学的六个单词。第三部分，Askandanswer这一部分主要是培养学生学以致用的能力，并温习句型Ican…，canyou?和回答yes，Ican/No,Ican’t.此部分是为培养学生语感、复习前面所学内容及运用语言表达的能力、为活跃课堂和培养兴趣而设二、说目标1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能够听、说、认、读本课run，fast，jump，high，far，ride六个生词，并能运用这六个单词看图填空，能用Ican…，canyou?等句子技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。2、教学重难点本课的重点是掌握单词,run，fast，jump，high，far，ride做到能听、说、认、读，并学习英文歌曲Ican’tdoit。难点是将新学词汇运用于Ican…，canyou?句型中，联系生活来运用及交流。三、说教法1、教法设计小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使小学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、chart及游戏比赛的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的学习运动生活能力的认识性。2、学法指导通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。3、教学手段手段在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。四、说过程Step1:Leadin1、Warmingup.老师：依次问班上谁跑的最快、谁跳得最高、谁跳得最远和谁骑得最快。学生：积极回答班上的情况2、Chant.Rowrowrow,rowyourboat,gentlydownthestream.Merrily,merrily,merrily,merrily,lifeislikeadream.(通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态）Step2:Presentation老师把准备好的图片从讲桌里一一抽出来问学生图片里的人在干嘛，边拿出图片边让学生猜测边解答他们在干嘛，并引入句型Ican…，canyou?提问，接着出示单词卡片，老师一一教授本课生词，run，fast，jump，high，far，ride并把单词卡片贴到黑板上。Step3:Practice1、看谁连得准（1）教师把画好的图片runjumpride贴在黑板上要求学生用新学的单词连线fasthighfar，先做一个示范并提示学生有些单词可以连两个。（2）教师评价学生的连线并指出哪些是可以连在一起的，并再温习新学的句型2、游戏：扔炸弹学生跟着老师读单词，老师读对的，学生要跟着读；如果老师读错了，学生也跟着读错的话，其他同学就往这个学生边扔炸弹边说Bomb。3、Quickresponse.多媒体屏幕上出现图片及单词，五秒钟后图片及单词消失，让学生凭记忆找出相对应的单词和图片，老师给找对的同学给小礼物的奖励。4、句型操练T：Ican…，canyou?S:Yes,Ican/NO,Ican’t(引导学生用新单词回答句型Ican…，canyou?，先个别操练，再分组，后全班)Step4:ExtentionLet’ssing学唱歌曲“Ican’tdoit”，要求学生边听音乐边配以恰当的动作，边唱边做。Step5:Homework（1）反复运用新学的句型和单词做新的对话（2）抄写新单词五、说评价在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用儿歌、歌曲、游戏、竞赛等活动形式，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感觉语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。我还注重学生能力的训练，采用小组合作、个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。六、板书设计