江南的冬景教学设计

江南的冬景张初一一、教学目标:知识与认知:1.了解散文虚实结合的手法，白描、细描写作手法。理解与能力:1.从文中找出表现景物特征的语句，体会散文优美的语言特色；2.从文中概括出几幅江南冬景的图景，体会江南冬天的特点；3.学习文章如何在对比烘托中描写江南的冬景。情感与体验:1.感受江南冬景的人文美，以人的视角去还原江南冬景的独特魅力；2.体悟物我两忘，人景相宜，心灵与自然相融合的心境。二、教学重难点1.学会从语言特色、写作手法、文章意蕴等方面赏析散文；2.体会心灵与自然相交融的境界。三、教学过程1.激趣导入有一个词，充满了诗意——江南，一提起江南，我们总会想起许多古诗文，的确，江南总展现给我们一种独特的气质，引无数文人墨客都为之怦然心动，留下了许多脍炙人口的诗作。“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”（白居易《忆江南》）这是春天的江南；“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这是夏日的江南（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）；“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”（《汉乐府·江南》）这是秋日的江南；那么，冬天的江南又是怎么样的？在座的各位，大部分都是从小生长在绍兴，绍兴也可以算得上是个典型的江南水乡，大家学了这么多年的语文，写了这么多的文章，也算是现代版的文人墨客，那么我想请大家说一说你印象中的江南的冬天是怎么样的？同学们都说得非常好，比起那些已经被写进书里的文人墨客来，也是毫不逊色。既然江南的冬天这么美好，那么今天我们就一起跟随江南才子郁达夫去欣赏一下他笔下的江南的冬景，看看他是如何来描述他眼中的“江南的冬景”的。先一起齐读一下这篇文章。这篇散文的题目是“江南的冬景”，但是我们刚刚读的时候有没有发现，文章并不是先写江南的冬天，郁达夫先生先写了什么?（北国的冬天）北国的冬天是怎么样的？（最有劲的蛰居生活：屋里，地炉暖炕，围炉煮茗，吃涮羊肉，剥花生米，饮白干，吃闲食。）在寒冬腊月、彻寒冻地的时候，这的确是“最有劲”的，但是这能算是“自然的冬景”吗？蛰居的人们可以感受到冬天的自然之美吗？（不可以）那么我们可以怎么来形容北国冬天？（生活很有劲，但缺少人与自然的接触）那么江南的冬天又是怎么样的呢？（晨粉如霜的清早，门前，老翁小孩，曝背谈天，鸟雀，太阳，泥地，水蒸气）如此悠闲的冬天，在这里，作者用了一个词来形容——可爱。注意一下，可爱前面有一个“也”字，这个字怎么来理解，为什么不说“岂不可爱得很”？提示一下，作者写北国冬天也没有像常人一样写它的严寒与肃杀，而是写有劲的蛰居（说明北国冬天也很可爱，并没有贬低北国冬天，只是各有各的特点和可爱之处）很好，就像性格有安静有活泼一样，北国与江南的冬景也各有特点，但是在二者的对比中，我们看到了不一样的江南的冬景，也感受到了作者对江南冬景的喜爱。如果我们把北国的冬天概括为“人类的自我狂欢”，那么这样的江南冬景可以称为什么？（人与自然的共舞）为了突出江南冬天的美好，作者在文章中多次运用了这样的对比，我们再来找找，看看还有哪些比较？（第三段，作者将江南的冬景与北方的夏夜相比，突出了江南的那种“明朗的情调”；第四段，把江南的冬天与闽越等地的冬天相比，突出了江南冬天的冷暖相宜第六段，德国的散步与江南冬天的散步相似对比，都是一种清福）那么在这一系列的对比中，我们可以看到江南的冬景有这样的特点：可爱，冷暖相宜，明朗。这些只是一些总的感受，那么江南的冬景究竟是怎么样的可爱明朗呢？我们一起来看下去。著名画家刘海粟曾经说过：“青年画家如果不读郁达夫的游记，画不了浙、皖的山水，不看钱塘、富阳、新安，也读不通达夫的妙文。”也就是说郁达夫的散文充满了诗情画意，文中有画，有点像山水田园诗人王维一样“诗中有画，画中有诗”。我知道我们班里就有很多画画很厉害的同学，那么我们一起来一探究竟，看看郁达夫是不是真的有这样的魔力，可以以文作画。我们先来找一找哪几个自然段是写景的，然后试着看能不能用一个词词或短语来概括，再加上一个“图”字感受一下有没有水墨画的感觉，比如第二段可以概括为“曝背谈天图”。针对每幅画面,想一想：1、写了哪些景物2、景物有何特点3、运用何种手法1.学生欣赏“寒郊野步图”①．大家先一起来看第五段，主要写了哪些景物，有什么特点？——这里描绘的是一幅充满生气的明丽的画面在丰腴润泽的江南冬郊的青天碧落下，有白色的芦花，有红叶，有顶着白色乌桕籽的乌桕树，还有顶部赭色、根部带点绿意的小草作者将充满生气的色彩点染到了画里，使整个画面明丽了起来，泛出了生气——色彩亮丽富含生气：这段主要写了红、白、赭、绿等颜色表色彩的还有“青天碧落”一词整幅画面充满生气（与第七段比较色彩）——观察非常细致：“雪白的桕子着在枝头，一点一丛……吹不到的”。这一段描写的十分细致，语言优美，景物充满生气，色彩斑斓，像这样对事物的主要特征进行细致入微的刻画，文字绚丽的描写手法我们就称之为“细描”，也叫“工笔”。描完了景，这幅画作完了吗？之前也说达夫眼中江南的冬景美就美在人与景的融合，那么这一幅画中，他是怎么描摹“人和人的感受”的呢？（若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上东郊去走走……饱觉着一种莫名其妙生气）这样的“野步”以及“野步的感受”在北国的冬天能见到吗？这是江南冬景独有的人文魅力。莫名其妙的含蓄在那里的生气，也只有像作者这样悠闲而又敏感的人才能感受到这样一股含蓄的生气。那么本段所展现的这样一幅色彩饱满绚烂充满生气的图画我们可以给它取一个怎么样的美丽的名字呢？（寒郊野步图、冬日闲步图）②．学生齐读第五段，感受画意2.师生共赏“微雨寒村图”①．这是江南的山野，山野如此富有生气，那么我们一起来看一下山野之内的乡村又是怎样一幅图景呢？我们说起江南，自然都会想到小桥流水人家，江南的景离不开江南的水，而江南的水又与人密切相关。大家一起来看一下第7段，这一段中，作者又依次描画了哪些景物，请试着来找一下。——小河，茅屋、长桥、远阜、树林、白雨、淡墨的背景、乌蓬小船、酒客、灯光②．闭上眼睛想象一下，这些景有在你心中构成一幅画怎样的画，有什么特点？这幅画带给你怎样的感受？营造了怎样的意境？中国的水墨画和西洋的油画哪一种更适合表现这意境？能不能试着用一个短语来给这幅画命名？——色彩素朴淡雅，意境朦胧悠远，恬淡幽静：悠闲，就像一幅水墨画。微雨寒村图很好，像作者这样用简单朴素的文字，不加华丽的渲染，像画一幅黑白水墨画一样的写作手法就叫做白描手法（点出白描手法）大家有没有注意到这一幅画的描绘中，达夫多次用了一个形容词？（悠闲——又是一种说不出的悠闲境界，你说够不够悠闲），自然之景可以说“悠闲”吗？我们一般都用悠闲来形容谁？（人），那么这里用悠闲二字更多了什么味道在里面？（人情味）那么这幅画究竟是如何体现“悠闲”的呢？（生活的惬意：秋收过后，收获了也可以停下来休息了，三五人家聚在一起，也许觉得不够味，作者又自说自话地想象着添了几笔：门前随意地泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，垂暮了，可以添一味红黄，在茅屋床上画一圈暗示着灯光的月晕）少去了日常的风尘劳顿，令人无端猜想小主人的行踪。喧哗的酒客不但没有减退悠闲的意境，反而以动衬静显出了画中人的安适自得。）（心境的悠闲：在这样的冬景中，人的心胸也洒脱起来，由生活上实际可感的惬意进化为“得失俱忘，死生不问”的洒脱心境。这是一种怎样的境界啊？（超然物外）。这个时候，我们也就分不清到底是江南的冬景给人悠闲的心境还是人的悠闲心境濡染了江南的冬景。有个词叫“移情”，说的就是这个道理，简单地来讲，我们之所以看一件东西觉得美，都是因为我们把自己的情感与心境“外射”到了外物身上去了，使我们的感情变成了事物的属性，由此达到了物我合一的境界。“移情说”认为，只有在这种境界中，人才会感到这种事物是美的。在这里的惬意就是如此，究竟是冬景使人悠闲还是人的悠闲心境濡染冬景，已经难以分清，说明人与景已经自然地融合在了一起。③．我们在达夫的黑白文字里读到了一幅意境悠远人景合一的微雨寒村图，感受到了这一份悠闲和惬意，那么我想请同学朗读一下这一段，注意读出水墨画中天人合一的意境（学生评价有没有读出意境出来）教师指导——采用怎样方法才能读出意境？节奏舒缓，语调平和，这样才符合郁达夫的行文节奏，才能读出恬淡幽静的氛围来，因为是郁达夫在刻意地画一幅画，他从不同角度观察画，琢磨画，“你试想想”“若再要点些景致进去”“还可以加”，行文的速度很慢，像是在一边思考一边作画。唐朝诗人的“暮雨潇潇江上村”，给人一种静谧感。3.品读“江南雪景图”①．讲完了江南冬天的雨，那么必然要想到雪，说起冬天怎么可以忘了雪。如果是我们来写冬天的雪，你会怎么写？（雪点在枝头树梢、铺在屋顶上、田野上，小朋友堆雪人……）我们会些很多实景，那么达夫呢？他又是怎么别出心裁地写的呢？请同学们自由朗读第8节，同是写雪景，《江南的冬景》在写法上与我们常规写作思路有什么不同的地方？——我们更多的是在进行直接的描写，而《江南的冬景》是引用诗句、避实就虚地写江南的雪景。那么作者是随便就拿几句诗句来写的吗？这几句诗有什么特点，或者说有什么联系性？——引用了大量的诗句，这4句诗写雪的程度不一样，分别是“欲雪”、“微雪”、“风雪”、“深雪”，这里的诗句写景有个时间顺序，从日暮到冬宵到更深人静到第二天早晨。②．诗句虽然只有简短几个字，但是往往带给我们无尽的想象引导学生对诗句进行想象，我们一起来看一看这四句诗中写了哪些美景和场景，有什么样的特点？(抓住所写景物：围炉对酒/月映梅花、美酒飘香/柴门犬吠、行人投宿/雪中红梅，凌寒怒放)(景物特点：淡雅高洁、优美宁静)短短几句诗真的是包罗万象，从日暮到清晨，从无雪到深雪，就好像讲了一整个的故事：——日暮时分，瑞雪纷纷，寒意森森，佳酿既陈，美酒飘香，炉火正旺，与老友围炉对坐，推杯换盏，暖意融融更深人静，瑞雪已停，月下梅花，投影于路，阵阵酒香，沁人心脾偶尔传来几声犬吠，乃是行人叩门投宿清晨破晓，孩童雪中嬉戏，忽一孩童跑来，报告惊喜发现：“前面村口，深雪之中，一枝红梅，傲雪怒放！”总结：大家看，这一段文字描绘了怎样一幅画，这幅画里有色、有声还有味！虽然没有写景，但是意境全开，像是用诗词歌赋给我们画了一幅画，那么我们给这幅画取一个什么样的名字呢？（江南雪景图）江南的雪不是苦雪，而是令人欣喜，让人感觉温暖的美好时光。③．请同学们思考一下，作者引用这些诗句写景有什么好处——这是一种避实就虚的写法，是郁达夫散文常用的笔法。作者对雪景没有作实景的描绘，只是引了一些诗句，在品评诗句的时候写出了雪趣虽则语句简省洗练，但所包容的意象十分丰富，使文章在行文上跌宕多姿；古典诗词的引用，也是文章更加具有古典韵味。3.品读“旱冬闲步图”①．江南总是和水有着千丝万缕的关系，不管是小桥流水，还是雨，或是雪。前面我们欣赏的冬雨和冬雪都让人如痴如醉，那么是不是少了雨和雪的江南冬景就毫无生气呢？我们一起来看第9段，这一段主要写了什么？（旱冬，晴和的日子多，郊外闲步的机会比较多，连日本人德国人也最喜欢这样的冬天，更适合徒步旅行）那么假设你就是一个外国旅人，来到了江南，正逢旱冬，看到了这样的冬景，你能不能也给这样旱冬的江南图景取一个名字？（旱冬闲步图）文章读到这，我们也跟着郁达夫的笔，一路看了这么多迷人的画！也跟着画中的人，一路感受了江南冬景独特的自然风光与人文魅力。是不是突然就又开始盼望冬天啦？达夫描摹的这种明朗的冬天，我们有没有用心去体验过，可能很多人的冬天就是宅在家里捧着零食看肥皂剧，或者约着好基友开黑打游戏，或者一头埋在书里看书写东西，我想说，江南冬天这么美，不要辜负这样温柔的冬天。就像最后一段作者说的：拿起手杖，搁下纸笔，去湖上散散步罢。我们就放下手上的手机、电脑、遥控器、小说，到外面去走走。我想给大家看一些照片，都是江南的冬天，都是老师以及老师的朋友拍的，以往的江南的冬天。希望大家今年也可以去享受这样明朗的江南的冬天!推荐阅读《故都的秋》