写字课教案

11、四字头和皿字底一、教学目标1．技能目标：基本掌握四字头和皿字底的书写要领，能写好“罗、罢、罚、罪、孟、盆、盐、益”等字，一般学生要求能写得端正、结构比例基本恰当，优秀的学生要求结构匀称，运笔流畅，有轻重之分。2．情感目标：继续培养学生的观察力，注重审美的渗透，发展举一反三的能力；通过粮食的来之不易对比学习书法，明白“收获源于耕耘”的道理。二、教学准备实物投影仪、多媒体课件制作三、教学过程（一）导入明态度1．教师在黑板上书写“粮食”一词，请学生用一句经典的古诗来说明粮食的来之不易（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）。教师随后用课件快速地展示生产粮食的整个过程。提问：那你认为粮食的生产过程与书法有什么联系呢？2．师小结：粮食的收获来之不易，它要通过播种、施肥、除草、除虫、收割、碾压等一系列的过程，而学习书法也同样如此，只有通过不断的努力，辛勤的耕耘才能有收获（板书：收获源于耕耘）。我们每个人都应该以这样的态度来学习书法。现在我们来学习新课（同时出示课题：四皿）。（二）新课互学习1．对比、分析（1）教师利用实物投影仪进行四字头和皿字底的示范书写。（2）学生进行书写，写完后四人小组互批，互相指正哪些笔画写得好？哪些笔画写得不对？讨论：这两个偏旁有什么相同点和不同点？在书写时应该注意什么？（此时教师主要是针对观察力进行巡回指导）。2．派2名小组代表在实物投影仪上进行书写、讲解（教师在其中要穿插指导）。3．小结两个偏旁的相同点、不同点和注意点：相同点：四字头和皿字底均要写得稍宽扁不同点：皿字底的底横要写得长一些以托住底部，捎向上斜注意点：在把握结构比例的同时要注意每个笔画的用笔24．教师范写“罗、孟”，利用多媒体课件对“罗、孟”进行结构、用笔的分解分析。5．学生描描写写，教师巡回，重点对字体结构、用笔进行有针对性的指导。6．对部分优秀作业进行投影，学生点评，教师穿插指导。（三）练习细体会1．读“小博士信箱”。2．师：通过我们刚才的观察、分析和点评，对四字头和皿字底已经有了一个基本的认识，接下来老师要求大家独立完成“自己练练”，看看大家到底掌握得怎么样？有没有信心啊？伴着轻音乐，学生完成“自己练练”，此时教师教师巡回对学生的双姿、字体结构、用笔、每个字在方格中的空间分布等各个方面进行有针对性的指导。3．拓展练习像皿字底这样用长横为主笔来托住上部的字还有不少，比如上、要、婴、集、字等字，平时我们书写要仔细观察，接下来我们请进行一次比赛，每个组派一个代表到黑板上来进行书写。看哪个组把这个特点掌握得最好，写得最优秀。（四）总结谈收获1．师总结：以“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，总结任何的收获都源于不断地努力，辛勤地耕耘。2．学生总结：用五角星对本次学习进行自评，同时，在书上写一句话或一段话来总结本堂课的收获。32、月字旁和舟字旁教学目标：1.掌握月字旁和舟字旁的书写要领，学习带有这两个偏旁的字的书写规律。2.培养学生合作交流精神，学会评价、肯定他人；培养学生对汉字初步的观察能力、评价能力以及审美能力。3.使学生在课堂中体验书写乐趣、巩固书写方法。教学时间：一课时教学准备：课件，实物投影教学重难点：掌握书写月字旁、舟字旁的书写方法及规律，培养学生对汉字的观察能力、评价能力以及审美能力。教学过程：一、导入播放《三十六个字》，感受汉字的趣味性。二、猜字揭题1、我们中国的汉字有着悠久的历史，距今已有五千多年了，每个字就像一幅图画。今天我们就去汉字王国看看，在那里有两个朋友很想让大家认识他们，可又非常调皮地藏在了图画里，谁来找找他们？投影月和舟的象形字图片。指明猜猜、说说。2、这就是咱们中国的汉字，多有趣啊。那就让我们伸出小手，一起跟老师写一写，把他们请到咱们的课堂中来。板书：月舟师：不过今天咱们不学月也不学舟，月和舟他们两个非常喜欢交朋友，组成了新字后他们就变成了偏旁，叫月字旁和舟字旁，这节课我们就来学习怎样写好他们。板书：月字旁和舟字旁三、观察原字，发现变化1、瞧，月先带着他们的朋友来跟大家见面了，你发现了什么？过渡：“月”可开心了，原来小朋友们一眼就能找出他的变化，可真是他的好朋友。“舟”呀非常羡慕他，也想像“月”一样找个朋友陪陪自己，于是有一天呢，他就出门了散步打算找个朋友，走呀走呀，还真遇到了，亢字跟他手拉手成了好4朋友，舟就很热情地邀请亢去他家玩玩，可是啊，他们挤来挤去怎么都进不了屋子，这可真令人着急，大家想想办法，这可怎么办好？课件演示舟和亢、因为舟的一横太长，和亢相处不了，总结出“舟”愿意把自己的手缩一缩，横变成了提。师：真了不起，有个小朋友也想和大家来讨论讨论月和舟的变化，自己读读，看看能不能帮他解决。出示课本里面的两句话：这两个笔画中，竖撇和横折钩底部齐平吗？舟字做偏旁时，中间一横有什么变化？板书示意：舟和月的竖撇和横折钩底部齐平，舟的一横要变提。这可是我们写好这两个偏旁的秘密武器啊，让我们一起来念一念。四、范写偏旁，感受书写规律1、相信有了口诀的帮助，我们进步得会更快，来，跟着老师我们一起写写。2、教师边说边写：月字旁要写得瘦瘦长长的。第一笔竖撇，顿笔起笔写竖，行笔向下到横中线再慢慢向左边撇，撇出尖锋，第二笔横折钩要挺，出笔短横稍向上斜，顿笔竖直停顿出钩，与竖撇底部基本齐平。框内两横稍偏上，第二横在横中线的下缘。舟字旁第一笔是短撇，位置高并比较平，第二笔竖撇写得稍长，横折钩的底部与撇尖基本齐平。第五笔横改为提，横中线下方顿笔起笔往上提至横中线与横折钩交叉的地方收笔，不能超过横折钩的折。（注意笔顺）我想，现在请你自己试试的话，相信肯定有比老师还写得棒的孩子，请你翻到第8页写写偏旁，在格子里描一个写一个。（写前提醒书写姿势）3、学生书写，教师巡视。4、点评和展示1-2个孩子的书写。标准：书写正确得一星，写得端正一星，注意偏旁的齐平和变提一星。五、学习写：胜和航1、月和舟高兴极了，居然把他们变得这么漂亮，特地邀请我们去他们的田字格家里做客呢，有了新朋友搬来住后他们可幸福了，你知道为什么吗？2、观察字形，总结规律。胜字左低右高，同时左右结构要注意左窄右宽。53、教师投影书写，学生书空。师：好，那我也试一试，愿意跟老师一起来吗？请你伸出手指，看清老师的每一笔。先人要坐正描一个，描要对准红色字体，再临一个，临要跟范字去作比较。胜：左上格起笔先竖，经过横中线后往左撇，短横折钩注意齐平，生的撇在竖中线起笔，第二横住在横中线上，竖要竖得直，最后的长横要高于月的底部。航：好，再来看航字，注意笔顺，提在横折钩上收笔，横折弯钩的横在横中线上。4、学生描一个写一个。提醒姿势评价：学生同作交换互评，出示标准：标准：书写正确得一星，写得端正一星，美观得一星（偏旁正确、左窄右宽）5、展示一本，请同桌评。总结注意的地方6、再分别书写一个胜和航。展示之前的那本，有进步的再得一星。六、书写“自己练练”1、书写师：这节课咱们认识了偏旁“月和舟”，还写了带有这两个字的“胜”和“航”，不过小朋友们，还有很过的字也是带有月和舟的，写这些字有个共同的特点，他们的竖撇和横折钩要齐平，舟的横要边提，带着这两个要求让我们在音乐声中写一写自己练练，描一个写两个，别忘了对照前面的范字。2、教师巡视、评价小组评价，推选优秀作品全班齐评。八、总结同学们，我们祖国的汉字源远流长，有着千年的历史。今天我们学习的只是一点点写字知识，在今后的课里我们还会学到更多的汉字知识，也希望每个小朋友能好好写字，老师祝大家都能成为小小书法家。63、穴宝盖和雨字头一、教学目标：1.巩固正确的握笔姿势和书写姿。2.掌握雨字头和穴宝盖的一般书写规律。3.能正确规范地书写带有宝盖头和穴宝盖的汉字，培养学生热爱书法艺术的兴趣。二、教学重点：掌握宝盖头和穴宝盖的一般书写规律。三、教学难点：正确规范地书写带有宝盖头的汉字。四、教学过程：（一）．活动引入。活动指关节和腕关节。（二）．复习书写姿势和握笔姿势。1、书写姿势（一拳、一尺、一寸）2、握笔姿势（一抵、二压、三衬托）（三）．学习穴宝盖的写法。1、出示宝盖头和穴宝盖，比较它们的异同。2、说说怎样书写穴宝盖和带穴宝盖的字。3、学生书写，教师指导。（空、究、穷）（四）学习雨字头的写法1、出示、雪问；这是什么结构的字？【上下结构】引导学生观察比较；雨字和雨字头有什么不同？【同桌两人说一说】教师明确书写雨字头要点；左竖改成点，横折钩改成横钩，雨字头形扁而宽。2、出示课件，仔细观察结构特点。（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。小结：雨字头对下面有覆盖之势，下面部件的宽度一般不超过雨字头。字头部件都要写的扁些，以免将字写得过长。3、请大家看一遍“零、雷、雾、雹“四个字笔画笔顺4、教师示范书写“零“边写边讲解书写要领。5、学生在课本上用钢笔书写“雪、雷、霜、需字各四遍，体会结构特点。6、展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。五、总结。74、反犬旁和豸字旁一、教学目标：1.巩固正确的握笔姿势和书写姿势；2.掌握反犬旁和豸字旁的一般书写规律；3.能正确规范地书写带有反犬旁和豸字旁的汉字，培养学生热爱书法艺术的兴趣。二、教学重难点：掌握反犬旁和豸字旁的一般书写规律。三、教学过程：（一）．活动引入。写穴宝盖和雨字头的字各2个，讲评。（二）．复习书写姿势和握笔姿势。1、书写姿势（一拳、一尺、一寸）2、握笔姿势（一抵、二压、三衬托）（三）．学习反犬旁的写法。1、出示反犬旁，观察它的书写特点。2、说说怎样书写反犬旁和带反犬旁的字。3、学生书写，教师指导。（犯、狂）（四）学习豸字旁的写法1、出示、豸字旁。引导学生观察比较；豸字旁和反犬旁有什么不同？【同桌两人说一说】教师明确书写豸字旁要点。2、出示课件；“貌、豺、貂“三个字，仔细观察体会与豸字旁的结构特点。（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。3、教师示范书写“貌“边写边讲解书写要领。4、学生在课本上用钢笔书写，体会结构特点。5、教师巡视辅导，发现问题及时纠正。6、展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。四、总结。85、足字旁和鸟字边一、教学目标：1、掌握足字旁和鸟字边这两个偏旁的书写要领。2、了解带有这两个偏旁的字的一般结字规律。3、知道一些文字演变和繁体字的知识。4、感受汉字的魅力，培养热爱汉字的感情。二、教学重难点：字的一般结字规律三、教学过程课前欣赏：同学们，上课前我们来欣赏一些书法作品。（一）猜字游戏导入。1．说起中国书法，它已经有几千年的历史。看，这是最早的文字甲骨文。它是刻在龟甲或兽骨上的文字，你能猜出这是什么字吗？2．今天我们就来学习足字旁和鸟字边（读题）（二）教学足字旁和鸟字边。1．怎样才能把足字旁和鸟字边写得更漂亮呢？要想把它写好，请记住这样一句话：“足字旁的中竖要对齐“口”字的中心线。鸟字边的竖折折钩要舒展。”2．（板书示范）学生书写。3、师写两个错的偏旁，纠正后学生再写两个。（三）教学例字。1、师：（出示带有足字旁的字）先来学习带有足字旁的字，仔细看老师的提示。（老师示范）2、学生书写后再请学生到黑板上来，并点评。3、（出示带有鸟字边的字）再来看带有鸟字边的字，鸟字在做偏旁时有什么变化？4．是的，小博士信箱也这么说，来，让我们一起读一读。（出示小博士信箱：鸟字在字的不同部位，字形也不相同。做左偏旁时，下部要收缩，避让右部，末横改为提。）95、那么怎样写好这几个字，谁来提醒大家？6、学生书写。老师指出书写毛病。（同桌互相检查，看看你的同桌有没有犯了同样的毛病，如果有的话叫他赶紧改过来）（四）、认识书家，欣赏古帖.1、师：最后老师带你们去认识楷书四大家。看，他是——2、他们书写的楷书字帖中也有很多带有足字旁和鸟字边的字，让我们去看看吧。3、再来看现代的作品当中也有好多带有这些偏旁的字。4、不管是古代的碑帖还是现代的作品，所有的足字旁和鸟字边都有这些规律，让我们把它记在心里：（一起来读读）（五）练习细体会1、师：通过我们刚才的观察、分析和点评，对足字旁和鸟字边已经有了一个基本的认识，接下来老师要求大家独立完成“自己练练”2、学生完成“自己练练”，此时教师教师巡回对学生的双姿、字体结构、用