【精品】中考课外文言文复习指导

学习目标能整理归纳字词解释的方法能准确翻译句子掌握一定的答题方法（一）篇幅较短（二）突出教育性课外文言文选文特征选取短小精悍、有教育性、有相对完整情节的文章。求学做人为官寓言故事人物故事成语故事能阅读浅显的文言文，能借助注释理解基本内容；考查要求：能理解文中常用的实词和虚词在语言环境中的意义和作用；能准确解释文言文中的重要语句，简要分析作者在文中的观点和态度，并且能结合自身体验和现代生活实际作出评价。1、实词解释2、虚词解释（与课内结合起来，选择题）3、翻译。4、分析综合文章内容，就某一方面进行赏析、评价人物，联系生活实际，发表自己的看法。考查题型考点应对（一）推断文言实词含义的方式一、联系课内积累推断二、参照现代意义、结合具体语境推断三、句内语法结构推断苏子美①豪放不羁，好饮酒。在外舅②杜祁公家，每夕读书，以一斗为率③。公深以为疑，使子弟④密觇⑤之。闻子美读《汉书·张良传》，至“良与客狙击秦皇帝，误中副车⑥”，遽抚掌曰：“惜乎，击之不中！”遂满饮一大白。又读，至“良曰‘始臣起下邳，与上会于留⑦，此天以授陛下’”，又抚案曰：“君臣相遇，其难如此！”复举一大白。公闻之，大笑曰：“有如此下酒物，一斗不为多也。”(选自《研北杂志》）【注释】①苏子美：即宋代诗人苏舜钦，子美是他的字。②外舅：岳父。③率(lǜ）：标准。④子弟：家中的晚辈。⑤觇(chān）偷看。⑥副车：帝王外出时随从的车。⑦始臣起下邳(pī），与上会于留：指张良在下邳得到《太公兵法》,后与刘邦于留县相会的经历。上，指刘邦。1、解释下列句子中红色的词。(4分）(1）好饮酒（）(2）闻子美读《汉书•张良传》（）(3）遽抚掌曰（）(4）此天以授陛下（）题型示例：一、联系课内积累推断好饮酒好：从吾所好好：喜欢二、参照现代意义、结合具体语境推断遽抚掌曰抚：“抚”在现代意为抚摩，拍或轻击，在此处结合语境应解释为拍前提：主语、宾语大多是由名词、代词等充当谓语大多是由动词、形容词等充当定语是由名词、代词、形容词等充当状语是由副词、形容词等充当注意：此法要注意词语的活用现象。根据词语所处的句中位置，推知它的词性，进而推知它的意义。（定语）+主语+【状语】+谓语+（定语）+宾语三、句内语法结构推断(一)名词作动词。神弗福也。（《曹刿论战》）福：赐福、保佑。(二)名词作状语一般来说，状语由形容词、副词或介词短语充当，名词是不能充当状语的，但在文言文中，有些名词用在谓语动词前起修饰限制作用，这样名词就活用为状语。箕畚运于渤海之尾箕畚：用箕畚(三)形容词作名词吾与汝毕力平险。险：险峻的大山(四)使动用法形容词带宾语时，形容词可能属于使动用法。劳其筋骨劳：使……劳累(五)意动用法注意：无论使动用法还是意动用法，都是不能带宾语的不及物动词、形容词出现在谓语动词位置上发生的。这是重要的判断标准。不耻下问耻：以……为耻（二）虚词解释技巧对于虚词的解答，除了运用实词的推测方法，还要注意运用：1、排除法（因为对虚词的考察，主要以选择题的方式呈现）；2、多借助语法结构来推断，如“之”有时在主谓之间取消句子的独立性；3、要特别注意记住课内重点虚词的用法，整理其各种义项，做到大致了解，这样才可能与所考文章中的虚词比较。常用的虚词有：之、以、为、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉等，其中要特别注意“之、以、而、其、于”。三大原则：信：忠于原文达：文意通达流畅雅：语言富有文采（三）文言文翻译：总要求：直译为主，意译为辅直译应注意：（1）、字字落实。（句子中的每个词在译文中能找到解释，译文中的词语在原句中能找到依据。）（2）、译出原文的用词特点。（主要是指词类活用）（3）、译出原文的造句的特点。留调补贯删换◆句子翻译的六种方法：留：凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。删：把无意义或没必要译出的衬词（同义连用、偏义复词等）、虚词删去。换：对古今异义、通假、词类活用，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。调：文言文倒装句应依据现代正常语序进行调整。补：对句中省略成分，须据上下文文意，适当补充，使语意完整。贯：指要根据上下文，灵活贯通地翻译。首先要“直译”（留删换调补），在“直译”不能完成时，不得已才用“意译”，这个“贯”就是所谓的“意译”。翻译下面文言句子：1、越人乃易粟以水，浮糠覆水上。越人便用水替换粟，使糠浮盖在水面上。留换调方法：2、逮夜，复呼群次第入，咸溺死。到了晚上，（老鼠）又招呼它那一群依次爬进（盆子），（结果）全都淹死了。补3、相寿流涕而去。4、我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。删庞相寿流着眼泪离开了。贯我以前作为秦王，是一个王府的主人；现在我在皇位，是天下的主人，不能只偏袒老朋友。(四)、综合运用在初步疏通文意的基础上，归纳文章内容要点，概括选文的中心，分析概括作者的观点态度，对文中的某一方面创造性地回答问题，理解评价人物，另外课内外对比评价、提供材料对比文段谈感受会受到更多命题人的青睐。这些方面和现代文阅读类同，不再赘述。课外文言文阅读三步走：1、初读把握大概，可跳过难点。（初读）2、细看题目、注释，结合语境研读字词。（研读）3、针对各个问题加深了解，局部揣摩。（点读）多积累，勤思考，耕耘才会有收获！