《求职信》教案

《求职信》教案郑晓霞教学内容分析《求职信》选自《应用文写作》（广东省教育出版社2011版），是该书的第一模块“日常应用文书”中的第四篇。《求职信》与《应用文写作》的其它课文一样，其编写体例是以项目活动为导向、以任务引领为特色，实用而新颖。其教学内容是求职信的相关知识与求职信的写作，与学生求职就业息息相关，体现了技校语文的实用性与实践性。教学对象分析本文的教学对象是技工院校学生，他们普遍不爱学习理论课（包括语文），他们感兴趣的是那些与就业有关的东西、比较实用且最好能立即用得上的东西。所以本课的教学，要充分引发学生情感上的重视，并根据技校学生的心理特点，用他们喜闻乐见的形式激发他们对教学内容的喜爱，从而主动学习，这样才能取得良好的教学效果。教学目标：1.情感与价值观目标：重视求职信的写作。2.知识与能力目标：掌握求职信的写作要领，正确写作求职信。3.过程与方法目标：以“竞赛”激发自主学习；以“现场写作”锻炼能力；以“习作评议”巩固课堂所学。教学重难点：重点：引导学生重视求职信的写作、掌握求职信的写作要领。难点：引导学生正确写作求职信。教学方法主要教学方法：小组竞赛法辅助教学方法：穿越激趣法、任务驱动法、引导点拨法、现场实练法教学用具：多媒体、黑板教学课时：2课时教学流程一、引入新课（6分钟）二、学习新课（80分钟）（一）拟写求职信（4分钟）（二）分析求职信（22分钟）（三）总结求职信（13分钟）（四）写作求职信（31分钟）（五）巩固求职信（10分钟）三、课堂小结（2分钟）四、布置作业（2分钟）第一课时一、引入新课境头一：多媒体播放求职时盛大而拥挤的场面（引学生进入求职情境）。境头二：播放已写好求职信的大学生“李白很忙”的几组图片：忙的第一件事：李白当年写求职信《给韩荆州的信》，求职失败，因为韩荆州可能根本没有看到这封信。忙的第二件事：李白穿越时空来到21世纪，也求职失败，第一次因字迹潦草（说明态度不认真）；第二次因求职信上有错别字（习惯了用电脑打字）。忙的第三件事：李白根据我们课文《求职信》中的“一、任务与情境”，正准备认真写作求职信。（穿越激趣法，激发学生的兴趣与重视）二、学习新课（一）拟写求职信进入文中第一部分“一、任务与情境”：1．如果你是“情境一”中的张红，你觉得她的自荐信应怎么写？2．面对文中“情境二”中的招聘启事，请你说说这应聘信该怎么写？（任务驱动法，让学生带着具体任务去学习）（二）分析求职信进入文中第二部分“二、例文解读”：1．全班分成几个小组，进行竞赛。（小组竞赛法，激发学生的好胜心与团体荣誉感，引导其主动学习）公布小组竞赛规则：每六人为一个小组，不足六人的小组参加竞赛不会影响竞赛成绩，因为竞赛以全组平均分来衡量。竞赛题分“提问”、“必答题”、“抢答题”、“现场写作”，学生每提一次比较有水平的问题、或回答正确一题为5分、现场写作满分为100分，老师按习作水平给分。每一组发放一张《语文课堂学习评分表》，由每组组长记分：考核内容语文课堂学习评分表第组平均分同学1：同学2：同学3：同学4：同学5：同学6：提问必答题抢答题现场写作全组总分个人总分2．学生快速阅读文中的情境分析一与例文一、情境分析二与例文二。3．学生提出不懂的问题。4．学生正确回答所提问题，教师解答学生回答不了的提问，同时强调写作重点。5．教师提出问题，并引导学生正确抢答下面问题：（1）什么是自荐信？什么是应聘信？例文一与例文二分别属于哪一类？为什么？请根据文中第六部分《相关知识链接》来回答。——学生回答。（2）正文写作要有条理性，哪些先写、哪些后写？——引导学生懂得写作时，突出优势、扬长避短（先介绍自己的基本情况，再介绍自己的实习兼职等实践活动）。（3）我们技校学生的基本情况是什么？——学习了哪些课程、专业成绩（获奖情况）、应取得哪些资格证书。——学生回答。（4）我们技校应届毕业生求职的优势是什么？——扎实的文化知识、过硬的操作技能、掌握了先进的技术、优秀的个性、踏实肯干的做事风格等。每个同学都有各自的优势。（5）我们技校应届毕业生求职的不足点在哪里？——最大的不足是缺少工作经验。怎么弥补“缺少工作经验”这个不足点？——实习情况、兼职情况、社团工作等：实习情况：实习单位、实习工种、实习成绩、实习评价。兼职情况：兼职单位、时间、专业工种，成绩收获。社团工作：工作单位、工作性质、工作收获等。（三）总结求职信进入文中第三部分“三、写作指要”：总结求职信的写作指要，抓住二个重点：第一是掌握求职信的格式及各部分的写作要求；第二是特别注意正文写作的条理性。环节一：小组竞赛必答——求职信的格式及各部分的写作要求。环节二：小组竞赛抢答——指出求职信中的错误：请同学们指出文中第五部分“五、评估与检测”中所列求职信中的错误之处。（以“纠错”的方式，加深学生对求职信写作要求的理解。）第二课时1.标题要：居中。（“求职信”、或“自荐信”、或“应聘信”）2.称谓要：顶格、用尊称。如：“尊敬的领导”3.正文开头要：①开门见山说明去信目的、②写得有吸引力主体自荐信要：突出优势与特长，先写专业方面、后写实践方面、再写性格爱好方面。应聘信要：针对岗位要求，着重介绍应聘此职位的有利条件。先专业，后实践、再性格爱好等。结尾：写：认可用人单位、强调求职意愿、写祝福致敬语、注明联系方式（祝颂语、致敬语要独立成行）5.落款（即“署名和日期”）要：亲笔签名，在姓名前写“自荐人”或“应聘人”，在姓名后写“敬上”。4.附件附：个人简历、毕业证书、资格证书、获奖证书等复印件。（四）写作求职信进入文中第四部分“四、技能训练”：引导学生写作应聘信：围绕所应聘岗位的岗位要求，有针以性地介绍自己，突出自己的优势。（引导点拨法，现场实练法：每位学生现场写作，教师巡视指导，突破教学难点）1．举例招聘信息，进入写作情境：招聘启事本公司因业务发展需要，现诚聘如下人员：汽车销售员10名，要求中技以上的学历，有工作经验者优先；后勤人员5名，要求吃苦耐劳，中技以上的学历；文员4名，女，中技以上的学历，熟练电脑操作者优先；客服5名，女，要求声音比较甜美、有耐心，中技以上学历；经理秘书2名，要求相貌端正，综合素质高，中技以上学历；汽修工4名，要求有相关证件，中技以上学历；司机2名，要求中技以上学历、有驾驶证、技术过硬、比较熟悉广州市路况。有意者请与广州鑫鑫汽车公司人事部刘小姐联系，待遇面议。联系电话：1354678922．围绕应聘职位，进行岗位分析。引导学生分析岗位要求，例如:“经理秘书”一职，有“综合素质高”的岗位要求，具体应做到哪几点呢？①具有较强的沟通协调与组织能力；②礼仪、礼节得体；③能严守秘密、恪尽职守，并具有团队精神；④具备文书的写作能力，熟练操作各种自动化办公设备，如计算机、打印机、传真机、复印机等。⑤能尽快熟悉本公司各部门职责及其运作程序，以及公司制度与企业文化。3．针对应聘岗位，写作应聘信（教师巡视指导，重点在正文部分）：正文开头宜：开门见山说明应聘某个职位，并尽量写得有吸引力。如：昨日读报得知贵公司急聘文员一名，我自信条件符合，特来应聘。主体宜：针对岗位需求，着重介绍应聘此职位的有利条件。如：本人学的就是文秘专业，在校期间成绩优异，去年参加广州市技工学校应用文现场写作比赛，荣获第二名……结尾宜：认可用人单位，强调求职意愿，写祝福致敬语、注明联系方式。如：“热切盼望成为贵公司的一员！”“祝贵公司发展蒸蒸日上！”……我写好了应聘信，同学们写好没？（五）巩固求职信进入文中第五部分“五、评估与检测”：针对刚才学生所写的应聘信，从以下三个方面，引导每组学生进行互相点评，最后老师总评并打分：1．求职目标：是否针对应聘职位，有选择地介绍自己，突出自己的优势与特长。2．格式方面：是否符合要求。3．语言方面：是否简洁流畅、不卑不亢。三、课堂小结总而言之，求职信的写作，格式正确是最基本的，在语言运用上要不卑不亢，简结精炼。求职信写作最重要部分是正文，对于应聘性求职信来说，开头应开门见山写明应聘职位，绝不能写了一大段文字，却让人看不出你应聘什么；主体部分要针对此职位的岗位要求，着重介绍自己应聘此职位的有利条件，特别注意条理清晰。四、布置作业写一篇应聘信：1．认真自学本文第六部分“六、相关知识链接”；2．到报刊杂志或网上找一份与你专业有关的招聘启事，能剪则剪并贴于作文本上，不能剪则抄录于作文本上；3．针对此招聘启事中某个职位写一篇应聘信，要求突出自己应聘优势。板书设计：求职信2.称谓要：顶格、用尊称3.正文开头要：开门见山、有吸引力自荐信要：突出优势，先专业后实践主体应聘信要：针对岗位，突出应聘优势结尾写：求职意愿、祝福致敬语、联系方式5.落款要：亲笔签名4.附件附：个人简历、毕业证书、获奖证书等复印件1.标题要：居中应聘信、自荐信、应聘信