《桥》优教课件(第二课时)

学习目标学习课文布置作业拓展延伸桥学习目标1、理解课文内容，体会文章的思想感情，理解题目所隐含的深意；感受老共产党员在危难面前表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的高贵品质和人格魅力。2、了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等表达方面的特点。桥学习课文1、认真读课文想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。桥学习课文2、再读课文，在课文中找出描写雨水、洪水的句子。①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。再读读课文中环境描写的句子。你体会到什么？不仅描写出雨水之“大”，而且表出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发做了铺垫。①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。桥学习课文3、当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路。他们找到生路了吗？这是一座普通的桥吗？桥学习课文4、讨论：如果大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎样的结果？在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。桥学习课文老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。桥学习课文木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。桥学习课文5、课文中的老汉是个怎样的人？从哪些句子可以看出来？（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（3）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。桥学习课文桥学习课文桥学习课文6、说一说课文为什么以“桥”做题目？“老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！”“老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥。”桥学习课文7、课文在表达方法上有哪几个突出的特点？（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。桥学习课文五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。1、故事到这里戛然而止，你想用什么词语来形容你的心情？2、课文最后才交代老汉和小伙子的关系，这样写有什么好处？这课文最后才交代老汉和小伙子的关系，这样写有什么好处？故事的结尾虽让人感到在“意料之外”，但又觉得在“情理之中”。这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果。桥学习课文桥学习课文本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。桥学习课文桥拓展延伸课文中说“老汉似乎要喊什么”，请你大胆发挥自己的想象，思考老汉应该会喊些什么，把它写下来。桥布置作业学完了课文，你有什么想说的吗？把你的感受写成一篇读后感，谈谈自己的切身体会。