浅谈教师怎样减轻学生课业负担

—1—浅谈教师怎样减轻学生课业负担目前，由于中小学生课业负担过重，“还孩子一个快乐的童年！”自然就成了广大教师和家长共同的呼声。何谓课业负担呢？课业负担就是指学生在课业方面应当担负的责任、履行的义务和承受的压力超出了学生的承受能力。而我们现在所说的减轻学生的课业负担，实际上是指要减去超出学生所能承受的量或限度的那一部分，并不是取消学生的课业任务或对学生课业完成情况不闻不问。我个人认为要想达到既减轻课业负担又提高教学质量的目的，作为一名教师要做到以下几点：一、提高课堂教学效率随着素质教育的不断深化，课堂主体已由“教的主体”转变为“学的主体”，“教是为了不教”。也就是说，原来站在课堂边缘地带的学生要站到课堂的中心位置去主宰课堂。教师要想让课堂成为学生的课堂，备好每一堂课是关键。如果教师对教材理解不透彻，忽视了学生现有的知识结构，忽视了教材在建构课堂教学中的作用，最终将导致课堂教学低效的现象发生。然而备好课不只是备好一堂课的教学内容，更重要的是结合班级学生的特点，精心研究好每一位学生的实际情况——听课情况、听课品质、哪些学生是重点提问的、哪些学生需要个别辅导、哪些学生需要课下辅导，只有这样才能做到有的放矢，才能提高课堂教学效率。二、建立良好的师生关系人们常常用“猫和老鼠”的关系来比喻学生和老师的关系，师生和关系是否融洽，直接影响着教育教学的效果。学生作为教育对象，不同于一般的生产对象，他们首先是活生生的人，是具有不同素质，不同个性，不同特点的人。其次，他们不是被动地接受教育，而具有主观能动性，他们有选择接受与不接受的权利。这就要求教师对每一—2—位学生都有一颗真挚的爱心，爱心是无限珍贵的人性瑰宝，特别是对于“以自我为中心”特点显著的新一代独生子女来说，尤其显得重要。只有切实把过去“猫和老鼠”的师生关系转变为朋友关系，增强师生感情交往，教师爱学生，学生体会到这种温暖之情，内心必然受到鼓舞，其上进心必然强烈，学生就会自觉按教师的要求做，学习和成长的效果也越来越好。这就是所谓“亲其师，信其道。三、打造教师的人格魅力教师的人格魅力首先来源于教师对学生的爱，就是我们常说的“师爱”。俗话说:“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。对学生要多看长处，多鼓励、少讽刺、少打击。当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励;当学生受窘时，不妨说句解围的话;当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心;当学生痛苦时，就尽量设身处地地说些安慰话。对学生要有友善的态度，与学生交谈要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作所为都是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能树立良好的师德形象。才能打造教师的人格魅力。有人格魅力的教师，师生关系融洽，亲和力强，领导放心，同事尊重，学生爱戴，教育效能好。可以说，人格魅力有强大的感染力、号召力和影响力。它又是一种力量，能给人以鼓舞和鞭策;它还是一种表率，能给人以示范和引导。教师的人格魅力是一种重要的教育资源，也是一种潜移默化的教育力量。他对学生的影响是巨大的，深远的，有时会影响学生的一生。四、教师要有丰富的文化底蕴。教师必须要具备渊博的学识，丰富的教学经验，在育人之前先育己。适时地给自己加油充电，增强自身的文化素养。教师不但要熟悉专业知识技能，还要掌握社会知识、科学知识等知识和技能，能熟练地驾驭教学手段，能灵活地运用教育学、心理学的知识，才能有效地引导学生快速高效地学习。同时时刻树立“谁不及时充电，不继续参加学习，不掌握新知识就会被时代所淘汰”的危机意识。如:语文学科,可以把课上成讨论课、抢答课、比赛课、调查课、表演课，甚至—3—上成音乐课、美术课、实验课、社会实践课。这样能在师生互动中，既增强了师生之间的交流，使师生都以真实的面貌展现在对方的面前;又能在爱学课程的同时，使学生自然而然的喜欢上导演这些课程的老师。总之怎样减轻学生学业负担是一项复杂的系统工程。对家长而言，需要树立正确的教育观;对社会而言，需要树立正确的人才观;对教育自身而言，就是要回归教育的本质。只有通过全社会共同努力,才能切实减轻学生过重的课业负担,让学生享受快乐的学习，共度美好的时光，为以后的成长和发展打好基础。