“以学为中心”的小学语文课堂的构建

“以学为中心”的小学语文课堂的构建摘要：“以学为中心”是新课改下所提出来的基本理念，也是凸显学生课堂主体性的指导思想。所以，在新课程改革下，教师要摒弃以往“以教为中心”的教学理念，要有意识地开展多种教学活动来提高学生的学习能力，进而，使学生在主动求知中真正成为语文课堂的主人，同时，也能确保语文课程价值最大化实现。关键词：小学语文；以学为中心；自主小组；开放随着新课程改革理念的深入实施，越来越多的教师开始退出课堂的主体地位，开始有意识地给学生搭建展示的平台，使学生逐步成为课堂的主人。而“以学为中心”这一理念则是转变的理论依据，也是检验标准。所以，在课改下的语文教学中，我们要相信学生，要有意识地组织多种教学活动来引导学生进行主动求知，进而，在提高学生的学习能力，锻炼学生的语文综合应用能力的同时，也有助于学生语文素养的全面提升。因此，本文就从以下几种教学模式为例对如何构建“以学为中心”的语文课堂进行论述，以确保学生在高效的语文课堂中获得良好的发展。一、自主学习模式自主学习模式的核心思想就是让学生在一上课就能够自主的进行学习活动，就能够自主地去解决在学习中所遇到的实际问题，之后，教师再通过自己释疑和及时的指导教学，以及精讲问题的方式等诸如此类的必要环节，以此来保障高效语文课堂顺利有效地实现。所以，我们在构建“以学为中心”的语文教学过程中，我们教师要始终如一地去相信每一位学生，给予每一位学生平等学习的友好氛围，让学生能够结合自身所学到的知识和内容为自己搭建一个适合于自主进行学习的良好平台，进而，再继续下一个环节，那就是锻炼学生的自主学习能力，在教学和学习的过程中长此以往，我们会惊奇地发现对学生形成良好的学习习惯是尤为重要的。例如：在教学《自己的花是让别人看的》这一课时，为了更加有效地落实“以学为中心”的教学理念，也为了锻炼学生的自主学习能力，在本节课的授课时，我选择的是“自主学习模式”，首先，我引导学生明确本节课的学习目标，并带着下面的几个问题对文本进行了自主学习活动，例如，第一：我们为什么总是这样的说一句话“自己的话是让别人看的”？第二：为什么我们又总是这样说“变化是有的，但是美丽并没有变化”？第三：本文的中心思想是什么？……组织学生带着目标，带着问题进行自主学习，并将这个过程中遇到的相关问题进行思考和探究，这样不仅能够加强学生对文本内容的理解，提高学生的自主学习能力，同时，对高效课堂的顺利实现以及学生情感态度的形成也都有着密切的联系，进而，为学生健全的发展做好保障工作。二、小组讨论模式一直以来，我们的语文课堂都是在教师的指挥下进行活动，学生没有自己的主见，没有自己的观点和看法，更不用说与其他学生进行交流了。所以，在素质教育思想的影响下，我们要打破课堂被教师主宰的现状，要有意识地引导学生对相关的问题进行独立思考，鼓励学生在相互交流中完善观点和看法，进而，确保“以学为中心”的教学理念落到实处。例如：在教学《晏子使楚》时，为了凸显学生的课堂主体性，也为了保护学生的学习兴趣，加强生生之间的交流，在本节课的授课时，我引导学生以小组为单位对文本中“晏子”“楚王”的形象进行交流，引导学生各自说一说对这两个主人公的认识，这样不仅能够培养学生的独立思考问题的能力，发展学生的个性，而且，对学生口语表达能力的提高以及综合素养的形成也有着密切的联系。三、开放式教学模式开放式教学模式是为了发散学生的思维，是为了拓展拓宽语文学习和运用的领域，是构建“以学为中心”教学理念的有效模式之一。所以，在小学语文教学过程中，教师要有意识地构建开放的课堂来提高学生的学习效率和实践应用能力。例如：借助多媒体向学生播放一段视频，如：春节的一角、国庆节的一角、妈妈日常生活中的一角等，之后，引导学生展开自己的想象力写一篇相关的文章或者是表达一下自己的观点和看法，这样的过程不仅能够丰富学生的写作素材，提高学生的写作能力，而且，也有助于学生自主应用意识的培养以及学习效率的提高。总之，在素质教育下，我们要认真贯彻落实“以学为中心”的教学理念，要选择多种教学模式来为高效课堂的顺利实现奠定坚实的基础，进而，大幅度提高学生的学习效率。参考文献：顾石红.构建以“学”为中心的小学语文课堂[J].江苏教育研究，2013（07）.编辑谢尾合