浅谈小学语文写作方法与技巧

1浅谈小学语文写作方法与技巧在小学语文考试中，作文占了很重的份量，作文的好与不好，直接关系到考试的成败。且小学写作是为将来的学习打基础，只有打好基础，才能给以后的学习带来极大的帮助。因此，小学语文写作教学成为了一个重要的内容。但是，写作教学有一定的难度，许多学生为写作而愁眉苦脸。这是因为这些学生不知道写作的方法与技巧。如果掌握了写作的方法与技巧，则写作将成为他们的乐事，教师看到他们的写作亦会高兴。现结合近几年的教学实践，谈谈我的几点看法。一、审题加字法审题是写作的第一步骤，也是一个重要的因素，审题深入，就为写作打基础，审题不深入或错误，写作可能会出现离题及不知写什么等现象。幸好小学写作的作文审题不是很艰难，例如《校园一角》，《放风筝》这些题目，一看就知道写什么。但有些题目例如《校园》，《桥》这些题目，写作范围较大，使学生不知写什么。这里，我谈谈一个比较有效实用的方法：加字法。所谓加字法，就是在题目左右加一些限制性的字词，例如《校园》可以加上“美丽的”三字，使之成为《美丽的校园》，《桥》可以加上“我家乡的”四字使之成为《我家乡的桥》，这样写作该没有困难吧。但需要注意的是，加字时要使原题目成为主要词语，即加字时加修饰原题目的字词，例如《校园》，我们不能加“的树”等使“校园”修饰“树”，这样写文章就会偏离原来的题目。2二、发散选材创新法选材是写作的第二步骤，选材亦是文章的魂。所以我们要慎重地选材，但怎样才能慎重地选好材料呢？发散选材创新法。即我们首先发散思维，再根据题目的关键字词去选出合适的材料，最后要考虑创新。例如写《我们的学校》这篇作文，我们先发散思维，把有关校园的事物一一列举出来：①校园的树、②校园的草、③校园的花、④操场、⑤旗杆、⑥教室、⑦黑板、⑧桌子……然后我们可以选择一下材料，显然⑦、⑧是不可取的。最后考虑创新。以上的材料都是传统的材料，要得高分不易，但是我们考虑到校园的事的话，例如考虑到学校培养了许多人才等光辉事迹。这样文章就会更上一层楼。三、布局八股法假如把写作比喻成战斗的话，那么布局就是摆兵布阵，是好是坏，有直接的关系。写作谋篇变化多，学生无所适从，假如有个写作八股的话，写作将成为饭来张口的易事。小学写作主要是写人、事、景，现将它们常见的八股谈一谈：1、记事文第一段：写出记事文的要素，且点题。第二段：写起因，经过，结果。第三段：抒发感情，呼应题目。2、记人文第一段：写出人物的外貌特征（可不写这段）。3第二段：写出人物的性格特征。第三段：过渡段。第四段：写出第二个事例。第五段：抒发感情。3、写景文第一段：写出景物的地方（如果游记要写出时间）。第二段：按方位顺序或时间顺序来介绍景物。第三段：抒发感情。四、意境法前面三个步骤都是为“行文”这个步骤作铺垫，行文不好，前三个步骤做得再好也只是徒劳而已。行文好的标准是：通畅，快速。当然这都是建立在前三个步骤写得好的基础上。怎样才能做到通畅，快速呢？这是一个困绕教师和学生的问题。但只要我们认真总结就会发现一个方法：意境法。意境法指的是写作时进入事情的意境。例如写记叙文，我们可以把自己放到事情当中，在脑海里再次展现一下事情的起因，经过，结果。这样可以避免写作时思路卡住。这种方法亦可在写景中运用。在脑里冥想着事物的模样，然而写出来。这种方法比较抽象，要多次训练才能感觉到效果。五、处处标志法写作文时，作文修改不可忽视，因为它能检查出许多错误，如字词，语句等。但作文修改的主作用不是这些，其实作文修改更大的用4处是检查是否离题，中心是否明确，主题是否恰当等等。当我们发现这些问题时。要马上进行修改。怎样修改呢？成文之后不能删除太多，这样会影响文章的面貌。修改的确有些困难。假如从另一角度想：不可删除太多，但可添加语句。这样事情就明朗得多了。我们只要在必要的地方，如文章的首尾添加一些中心句、过段句等语句。文章自然不会出现大错误。这种方法叫“处处标志法。”以上是写作的一般方法与技巧。但要想作文得到更高分，除了运用这些方法与技巧时，还要注意语言运用。逆向思维的运用，表现手法的运用等等。需注意的是，一切方法与技巧的运用都是建立在“熟”的基础上。所以教学时。要对学生强调这一点，做到“熟能生巧”的境界。