小学语文教师招聘考试复习必备：新课程标准及教材教法试题(一)

小学语文教师招聘考试复习必备：新课程标准及教材教法试题（一）1、语文教学应在(师生)平等对话的过程中进行。(学生)是语文学习的主人，(教师)是学习活动的引导者和组织者。2、课程目标按(九年一贯)整体设计，根据(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度和价值观)三个维度设计。3、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的(自信心)和(良好习惯)，掌握最基本的(语文学习方法)。4、语文课程标准将原来的中高年级以写记叙文为主改成了能写(简单的纪实作文和想象作文).5、综合性学习的评价应着重考察学生的(探究精神)和(创新意识)。6、能用普通话(正确)、(流利)、(有感情)的朗读课文，是朗读的总要求。评价学生的朗读，可从(语音)、(语调)、和(感情)等几方面进行综合考察，还应注意考查对(内容)的理解和(文体)的把握。7、语文课程应考虑(汉语言文字的特点)对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的(语感)和(整体把握)的能力。8、语文综合性学习是培养学生(主动探究)、(团结合作)、(勇于创新精神)的重要途径。9、总目标中关于写作方面的目标是这样表述的：能(具体明确)、(文从字顺)地表述自己的意思。能根据(日常生活)需要，运用(常见)的表达方式写作。10、阅读是搜集处理信息、(认识世界)、发展思维、(获得审美体验)的重要途径。11、阅读教学是(学生)、(教师)、(文本)之间对话的过程。12、阶段目标从(识字与写字)、(阅读)、(写作)、(口语交际)四个方面提出要求。还提出了(综合性学习)的要求，以加强语文课程于其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和和谐发展。13、语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重(跨学科)的学习和(现代科技手段)的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中(开阔视野)，提高(学习效率)，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。14、学生能借助(汉语拼音)认读汉字。能用(音序)和(部首)检字法查字典，学习独立识字。15、口语交际能力是现代公民必备的能力，应在具体的口语交际情境中，培养学生(倾听)、(表达)和(应对)的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。16、《课程标准》规定小学阶段背诵优秀诗文(160)篇(段);课外阅读量达到(145)字左右。其中第二学段要求背诵优秀诗(50)篇，第三学段要求背诵诗文(60)篇。17、语文课程资源包括(课堂教学资源)和(课外学习资源)。18、第一学阶段要求学生认识常用汉字(1600--1800)个，其中(800--1000)个左右会写。19、阅读教学的重点是培养学生具有(感受、理解、欣赏和评价)的能力。)。20、第三学段要求学生在阅读中揣摩(文章的表达顺序)，体会(作者的思想感情)，初步领悟(文章基本的表达方法)。21、语文是最重要的(交际)工具，是人类文化的重要组成部分。(工具性与人文性的统一)，是语文课程的基本特点。22、在写作教学中，应注重培养学生(观察)、(思考)、(表现)、(评价)的能力。23、口语交际教学活动主要应在具体的(交际情境)中进行。24、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、(协调)和实施的能力。25、语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、(情感态度与价值观)几方面进行评价，以全面考察学生的(语文素养)。26、第一学段，学生要养成正确的(写字)姿势和良好的(写字)习惯书写规范、端正、整洁。27、第一学段，学会汉语拼音。能读准(声母)、(韵母)、(声调和(整体认读音节)。能准确地拼读(音节)，正确书写(声母)、(韵母)和(音节)。认识(大写字母)，熟记(《汉语拼音字母表》)第二学段：28、第二学段，会使用(字典)(词典)，有初步的独立识字能力。29、第二学段，学生学习修改习作中有(明显错误)的词句。30、写字既是一项重要的语文(基本功)，又是一个人(语文素养)的体现。31、课内习作每学年(16)次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于(400)字的习作。32、新课程标准积极倡导(自主)(合作)(探究)的学习方法。33、教学时，新课程要求我们努力体现语文的(人文)性和(工具)性。34、现代社会要求公民具备良好的(人文)素养和(科学)素养，具备(创新)精神、(合作)意识和(开放)视野、具备包括(阅读理解)与(表达交流)在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术(搜集和处理信息)的能力。35、语文课程应致力于学生(语文素养)的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生(全面)发展和(终身)发展的基础。36、语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地(理解)和(运用)祖国语言，丰富语言的(积累)，培养(语感)，发展(思维)，使他们具有适应实际需要的(识字、写字)能力、(阅读)能力、(写作)能力、(口语交际)能力。试题来源：、语文课程还应重视提高学生的(品德修养)和(审美情趣)，使他们逐步形成良好的(个性)和(健全)的人格，促进德、智、体、美的(和谐)发展。38、应该重视语文的(熏陶感染)作用，注意教学内容的(价值取向)，同时也应尊重学生在学习过程中的(独特体验)。39、在教学中尤其要重视培养(良好的语感)和(整体把握)的能力。40、学生是学习和发展的(主体)。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的(个体差异)和(不同)的学习需求。41、爱护学生的(好奇心)、(求知欲)，充分激发学生的(主动意识)和(进取精神)，倡导(自主)、(合作)、(探究)的学习方式。42、在语文学习过程中，培养(爱国主义)感情、(社会主义)道德品质，逐步形成积极的(人生态度)和正确的(价值观)，提高(文化品位)和(审美情趣)。43、认识中华文化的(丰厚博大)，吸收民族(文化智慧)。关心当代文化生活，尊重(多样文化)，吸取人类(优秀文化)的营养。44、在发展语言能力的同时，发展(思维)能力，激发(想像力)和(创造潜能)。逐步养成实事求是，崇尚真知的(科学)态度，初步掌握科学的思想方法。45、能主动进行(探究性)学习，在(实践中)学习、运用语文。46、学会汉语拼音。能说普通话。认识(3500)个左右常用汉字。能(正确工整)地书写汉字，并有一定的(速度)。47、具有(独立)阅读的能力，注重(情感)体验，有较丰富的(积累)，形成良好的语感。学会运用多种(阅读)方法。能初步(理解鉴赏)文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助(工具书)阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在(400)万字以上。48、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会(倾听)，(表达与交流)，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展(合作)精神。49、学会使用常用的语文(工具书)。初步具备(搜集和处理信息)的能力。50、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的(自信心)。51、能不拘形式地写下(见闻)、(感受和想像)，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。52、(愿意)将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。53、能用简短的(书面便条)进行书面交际。54、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有(新鲜感)的词句。55、根据表达的需要，使用(冒)号、(引号)。小学语文教师招聘考试复习必备：新课程标准及教材教法试题（二）一、填空题(每格1分，共20分)1、《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的________对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是________的。因此，应该重视语文的________作用，注意教学内容的，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”2、语文是________的课程，应着重培养学生的________，而培养这种能力的主要途径也应是________，不宜刻意追求________。3、形象、直观的教学手段包括________、________、________。4、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生________，________，应引导学生________，________，表达真情实感。”5、《课标》“实施建议”中明确提出：“综合性学习，主要由________自行设计和组织活动。”6、阅读教学的重点是培养学生具有________、________、________和________的能力。二、名词解释。(每小题5分，共10分)1、语文课程资源2、分解式目标三、简答题(每小题6分，共18分)1、语文课程的基本理念是什么?2、什么是探究学习?请举例说明。3、“三维目标”整合有哪些策略?四、观点论述题(每小题8分，共16分)1、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。2、语文课程具有很强的实践性。五、教学设计题(12分)1、请写一两条解决“识字”与“写字”相结合的好方法。六、案例分析题(每小题12分，共24分)1、下面是一位教师执教《台湾蝴蝶谷》的教学片段：师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗?生：喜欢。师：在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗?生：没有。师：那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”，好不好?生：好。师：同学们，先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象。〔课件演示〕美丽的蝴蝶谷(生看画面)师：景色美不美?生：美。(异口同声地说)师：那么课文又是怎样描写的呢?让我们一起来读课文。(生读)你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗?请加以评述。2、这是一位老师执教《早操》巩固识字的片段：师：请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树)学生纷纷争抢“苹果”。(共10个字，没摘到字的同学又回到座位上)师：老师帮助你们贴到黑板上。(要贴的位置过高)生：“做操”贴到哪儿好呢?(还剩一个词语)师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢?生：贴在下边好!生：贴在题目旁边。生：……师：还是贴在中间好一些。(教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间，形成环行板书)师：请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。(学生依次领读词语)你是怎样看待以上教学的?请发表你的观点。以下答案仅供参考：一、填空题(每格1分，共20分)1、人文内涵多元熏陶感染价值取向2、实践性很强语文实践能力语文实践语文知识的系统和完整3、简笔画演示电教媒体4、易于动笔乐于表达关注现实热爱生活5、学生6、感受理解欣赏评价二、名词解释。(每小题5分，共10分)1、为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外一切课程资源。2、分解式目标是按照“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标的目标叙写方式。三、简答题(每小题6分，共18分)1、语文课程的基本理念有：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。(每点1.5分)2、“探究”学习，即“在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。”(3分)举例略(3分)3、(1)重视情感态度和价值观的正确导向。(2)关注学生的学习过程和学习方法。(各3分)四、观点论述题(每小题8分，共16分)1、答题要点：(1)这个认识是不全面的。(2分)(2)新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释。(3分)(3)语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。(3分)2、答题要点：(1)这种观点是正确的。(2分)(2)《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生