高考诗歌鉴赏答题技巧大全

诗歌鉴赏规范答题技巧第一，明确考纲要求——考什么第二，简析高考试题——了解怎么考第三，如何突破（简介鉴赏方法）——怎么应考1、鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧。2、评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度。一、明确考纲要求（考什么）高考诗歌鉴赏大致包括以下内容：1、鉴赏古诗作品里的形象诗中的主人公形象、诗人自己的形象、诗中所描写的景与物。2、鉴赏古诗的语言准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义，准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果等。3、鉴赏诗歌作品的各类表达技巧①修辞：如，比喻、比拟、对偶、借代、夸张、互文、通感、双关、对比、反语、反复等。②表现手法：如，虚实相生、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、渲染、象征、用典、赋比兴等。4、评价诗歌作品的思想内容或观点态度：评价是对诗歌的思想(感情)内容或作者的观点态度进行简评。简析诗歌的思想意义、人生意义以及作者的生活情趣、审美情趣、价值观念等等。二、近年考题浏览与简析（怎么考）古典诗词鉴赏题问答模式•2002年起高考语文卷把“古诗阅读鉴赏”放到第Ⅱ卷以主观题的形式进行考查。综观近几年的高考试题，有四个特点非常明显：•一是试题切入角度小，但以对全诗的理解为基础，且离不开景、情、境、理。•二是文字浅易，抒发的是人之常情，如山水情、故园情、别离情等。•三是篇幅短小，基本取材于诗歌的律绝，词曲的小令。•四是文本基本取材于唐宋。•应该说，试题充分考虑到考生与传统诗歌的隔阂，取材、命题较为浅易。但古诗鉴赏却年年失分严重。一个重要的原因就是考生答题不规范、不完整，容易漏掉一些要点，只能“意会”而不能有效地“言传”，殊为可惜。第一种模式分析意境型•提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？•提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？•解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤•①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。•②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。•③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。练习示例•绝句二首(其一)•杜甫•迟日江山丽，春风花草香。•泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。•[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。•问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析•答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤一).•春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。构成一幅明净绚丽的春景图。(步骤二)•表现了诗人结束奔波流离、生活安定后愉悦闲适的心境。(步骤三)•广东卷：江汉杜甫江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。答案：①“片云”“孤月”既为实景，也有喻意。“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我”都孤独寂寞。“落日”喻自己黄昏暮年，“秋风”则是眼前实景，与上句“落日”的意象相对，虚实结合。②两联情景交融，营造出一种天高道远、孤月独照的冷清意境。①抓住意象特点结合所寓之情作描述性分析②概括，揭示构成的意境的特点高考示例注意把握诗歌的意象,透过意象把握诗歌的内容和诗人抒发的情感。月亮——是思乡的代名词柳絮——表送别离愁红豆——比喻男女爱情或朋友情谊双鲤——代书信（鸿雁亦有此意）采薇——指隐居生活折桂——比喻科举及第击楫——指报效国家、收复失地莲——由于“莲”与“怜”音同，借以表达爱情。梧桐——是凄凉悲伤的象征。杜鹃——凄凉、哀伤的象征。鹧鸪——鹧鸪鸣声易勾起旅途艰险的联想。和满腔的离愁别绪，常指代这类情感。蝉——寒蝉常常是悲凉惆怅的代名词。鸿雁——常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅之伤感。西风——往往表达伤感、不平、惆怅等情感。西路（秋天），西成（秋收），阳月（农历十月），散发（在家闲居状），九重（京城或帝宫）等第二种模式分析技巧型•提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？•提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？•试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XX这一手法的？第二种模式分析技巧型•解答分析：•表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分写作手法、表达手法、修辞手法三大类。表达方式记叙、议论、说明、抒情、描写。抒情:直接抒情／直抒胸臆**间接抒情：1借景抒情—触景生情融情入景情景交融2借事抒情/即事感怀3托物言志托物寓理4借古讽今借古喻今咏史言志借古鉴今借古抒怀怀古伤今5用典抒情描写：白描/细节描写/侧面描写等表现手法1、比兴/用典/对比2、衬托：以动衬静、以声衬寂、以明衬暗、以乐景衬哀情3、虚实结合/联想和想象/侧面虚写/曲写（对写）：如以对方写自己（委婉含蓄）4、渲染/烘托5、白描/细节描写6、象征/托物言志7、情与景关系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸臆8、侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉9.化虚为实10、欲扬先抑、欲抑先扬11、现实主义与浪漫主义/写实和夸张田园乐写景方法：衬托渲染运用修辞联想想象色彩搭配诗中有画画中有诗诗画结合高低远近动静明暗虚实结合点面结合工笔细描粗笔勾勒乐景写哀哀景写乐01、比兴：渲染或导引02、比喻：突出、化虚为实03、比拟：形象生动04、对偶：整齐含蓄05、对比：鲜明突出06、用典：言简意丰耐人寻味07、双关：含蓄委婉、趣味08、夸张：浪漫、突出醒目09、借代：简练含蓄10、互文：言简意赅11、反问设问：承启深化、强调12、反复：强调突出修辞手法结构技巧诗歌常见的技巧：首尾照应过渡开门见山铺垫层层深入伏笔先总后分照应等先景后情卒章显志答题步骤：•(1)明确指出用了何种手法。•(2)结合诗句阐释这种手法的体现，点出特点和效果。•(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。第三种模式分析语言特色•提问方式：这首诗在语言上有何特色？•提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。•解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……答题步骤•(1)用一两个词准确点明语言特色。•(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。•(3)指出表现了作者怎样的感情。•诗歌语言的常用术语和常用词典•（一）.评价诗歌语言的常用术语:质朴淡雅自然苍凉低沉苍劲生动形象沉郁顿挫淡笔勾勒舒缓悲凉雄健雄浑准确浓墨重彩艳丽多彩含蓄蕴藉富有哲理清新明快,平淡有趣简洁巧妙,入木三分语言凝练,生动传神属对工切,声韵和谐低回婉转,沉郁深微娓娓而谈,庄谐杂出自然宏丽,饶有风骨音节和谐流畅,语极工整朴实无华,淡雅含蓄炼字精巧,悠扬轻快,行云流水含蓄隽永,精巧蕴藉清而不淡,秀而不媚,柔和隽永,色调和谐通俗生动,平易炙热惟妙惟肖、字字是泪,声声哀叹,感人至深•（二）、诗歌鉴赏常用典1.投笔：弃文从武•2.鸡黍：专指招待客人的饭菜3.长城：守边的将士红豆象征爱情或相思4.楼兰：边境之敌•5瑟瑟：原为绿色宝石的名称,后来借指绿色6.折腰：屈身事人杜康酒7.化碧：刚直忠正的人为正义事业而蒙冤受屈•8.黍离：对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情9.鸿雁,雁书,雁足,鱼雁书信,音讯•11.桑榆：指日落时余光所照之处,后指垂老之年12.尺素：书信•13.商女：即歌女,后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典故14.青鸾,青鸟传递书信的人•15.鹧鸪：衬托处境的艰难或心情的惆怅16.双鲤,鲤鱼,鲤素书信•17.杜鹃：渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情18.五柳：隐者•19.鸿鹄：人有远大志向20.东篱,采菊：辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致•21.雕虫：微不足道的技能,多指文字技巧。22.三径：隐士居住的地方。•23.风骚：优秀的文学作品或文采24.劳歌,渭城,阳关：送别时唱的歌曲•25.长亭,南浦,柳岸：送别地26.夕阳：离别时的心情或暮年•27.牧童淡泊,田园生活28.烟波：离别后漂泊无依•29.吴钩：武器或有勇武豪情30.明月乡愁青云：高的地位31.孤雁,落帆,断鸿：孤独游子•32.青紫：高官显爵33.丁香：愁心或情结。•34.青梅竹马：男女小时天真无邪一起玩耍35.蝉鸣：悲秋•36.青天：清官37.落花：伤春•38.落叶：秋天39.黄昏日暮：死亡迫近的忧惧或苍茫的历史意味•40.西楼,望江楼：送别地或悠悠愁绪41.梅雨：悠悠愁绪。•42.飞蓬,孤蓬,归蓬：孤寂的游子。第四种模式炼字型•提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？•提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？能否换成其他的字，为什么？•解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：•(1)解释该字在句中的含义。•(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。•(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。第五种模式诗眼型•提问方式：某词是全诗的关键，为什么？•解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。•答题步骤：•(1)该词对突出主旨所起的作用。•(2)该词在诗中结构上所起的作用。第六种模式炼句型•提问方式：请结合全诗，对“某某句”进行简要赏析。•提问变体：“某某句”中蕴涵了哪些感情？请简要赏析。•答题步骤：•1、描述诗句所描绘的景象。•2、抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析。•3、分析诗人营造了什么意境，抒发了什么感情。练习示例•《自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄，于潜七兄，乌江十五兄，兼示符离及下圭弟妹》•白居易•时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。•田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。•吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。•共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。•问：本诗堪称白居易“用常得奇”的佳作。请结合全诗，对颈联“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两句进行简要赏析。•答：手足离情，各在一方，犹如那纷飞的千里孤雁，只能吊影自怜；又像深秋中断根的蓬草，随风飘飞。（步骤一）•诗人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻离散的手足。（步骤二）•从而营造出一种孤苦凄凉的意境，抒发了饱经战乱的零落之苦。（步骤三）第七种模式对比鉴赏型•提问方式：两首诗或词进行内容于主题、方法等方面对比，也有与学过的课文诗句的对比。•提问变体：说出相同点或不同点。有的指氛围、感情，有的指风格、方法。•解答分析：依据原诗作答，要从原诗中找理由。•答题步骤：•1、先对诗词原句作解释，找到题眼；•2、然后列出几条作答。•3、关键是抓住其不同点，让原句中的词语说话。练习（2）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。华清宫吴融四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。过华清宫李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。问题（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（4分）华清宫吴融四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。过华清宫李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。分析：第一首诗通过对华清宫外“飞雪暗